04 de julio

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Utilización de Técnicas
Computacionales en la Impartición de
Docencia en la Ciencia Económica

Concurso de Oposición Abierto para cubrir la plaza

como Ayudante de Técnico Académico Asociado “A”
de Tiempo Completo.
Autor: Ing. Mauricio René Reyes Gutiérrez

Facultad de Economía “Vasco de Quiroga” – U.M.S.N.H.

Introducción

El proceso de enseñanza – aprendizaje, ha evolucionado conforme la

evolución intelectual y tecnológica lo han hecho; buscado, examinado y
utilizado un sin fin de actividades o técnicas que faciliten dicho proceso. En la
actualidad para el docente como para el alumno existen infinidad de apoyos
técnicos y tecnológicos para dicho proceso.

La importancia que tiene el uso de la tecnología computacional en nuestros

días para llevar a cabo un mejor proceso de enseñanza por parte del docente
lo lleva a evaluar que tipo de herramientas o técnicas que le son de utilidad ya
que no todos los individuos de un grupo aprenden de la misma forma, ni en el
mismo lapso de tiempo. Por lo general las herramientas computacionales
educativas actuales están enfocadas para abarcar a la mayoría de los
diferentes tipos de alumnos como son visuales, auditivos, kinestésicos, etc.

La enseñanza de las ciencias económico-administrativas no están ajenas a la

implementación o uso de herramientas computacionales para su enseñanza.
Ya que las técnicas computacionales siempre se adaptan a todo tipo de
programa escolar y a su vez cada una de sus cátedras por separado. A
continuación se describen algunas de ellas, ya que por lo corto que debe de
ser este documento solo nos veremos limitados a las más importantes para
nosotros.

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Desarrollo.

La docencia no solo está limitada a resolver el problema del aprendizaje,

conlleva todo un mundo de problemas de aprendizaje. Para atacar en parte a
estos problemas la diversidad de técnicas computacionales que se ofrecen al
docente para preparar su cátedra no solo la enriquecen, en algunos casos la
sobrevaloran y la pueden hacer más aburrida o pesada de digerir para el
alumnado. Lo que se debe de tomar en cuenta es que cada uno de los
alumnos aprende de a diferente ritmo y de diferente manera, unos alumnos
pueden auditivos, otros visuales y otros kinéstesicos.

Por otro lado el docente debe de tener la capacidad para identificar estos casos
de aprendizaje e implementar las técnicas que le sean adecuadas para tener al
alumnado satisfecho dentro de los criterios de percepción y proceso de la
información.

Da Costa (http://www.ilce.edu.mx), nos comenta que la educación comienza

con el análisis de las necesidades educacionales… Por otro lado sabemos que
la utilización de técnicas computacionales dentro del ámbito que nos importa
no es nuevo, ya que desde siempre los docentes han buscado la forma de
atraer la atención del alumnado haciendo uso desde un principio de la
computadora (hardware); con sus programas (software) escritos en diferentes
lenguajes de programación, con la obtención de resultados de forma grafica de
una manera más rápida y eficiente; y ahora con la proyección (por medio de un
video-proyector o “cañón”) de diapositivas y/o “corridas” (ejecuciones) de
programas creados por compañías “dedicadas”.

Otro hardware que aunque suene muy extraño es parte de esta evolución
tecnológica dentro de la enseñanza son las calculadoras “científicas y/o
graficadoras” que hacen mucho por el docente y/o alumno al resolver un
problema en clase y/o para un examen.

Pero el más importe de los 2 mencionados es la computadora, y su aplicación

dentro de las ciencias económicas va viento en popa. Las técnicas con las que
juegan las computadoras se pueden dividir en 2 grandes grupos que son las
herramientas locales y las remotas. Dentro de las locales tenemos todos los
paquetes (programas – software) y dispositivos (hardware) instalados en la PC
y las herramientas remotas son aquellas a las cuales se tiene acceso desde la
PC con una conexión a “Internet” (siendo la herramienta más importante dentro
de las remotas). A continuación se hace mención de algunas de las
herramientas más utilizadas dentro de la docencia de las ciencias económicas.

Internet

1.- Internet ofrece posibilidades muy interesantes para la formación a distancia.

En su caso, sería una herramienta de gran utilidad para la formación de
profesionales, profesores y alumnos de distintos tipos, sin necesidad de que
estos se desplazaran para seguir cursos.

2.- Existen programas informáticos que son herramientas muy útiles para la
preparación y la impartición de cursos por Internet. Estas herramientas
permiten no sólo poner contenidos con numerosos enlaces entre ellos para
facilitar su lectura, sino incluir también audiciones, imágenes de todo tipo,
video, etc. Además incorporan sistemas de correo y multitud de instrumentos
que hacen sencilla la comunicación entre profesor y alumnos y entre alumnos
entre sí. También se pueden hacer exámenes.

Ventajas y desventajas del Uso de Internet

Entre las principales ventajas que ofrece el uso de Internet como fuente de
información tenemos:

El ahorro de tiempo al no tener que trasladarse hacia una biblioteca. Esto

siempre y cuando posea el acceso a Internet en su casa, escuela u oficina.
El ahorro de tiempo al no tener que transcribir gran cantidad de caracteres,
utilizando el método de "copiar y pegar" texto.
El ahorro de costos al no tener que pagar por copias fotostáticas o por la
compra de libros o revistas.
El acceso a una cantidad mayor de fuentes de información, con motores de
búsqueda especializados que ahorran el tiempo de búsqueda de los datos.
El acceso a herramientas informáticas para el intercambio de la información,
tales como: e-mail, charlas en línea (chats), forum de discusión, etc.

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 El ahorro de tiempo permite culminar con más rapidez los trabajos de
investigación.
El acceso a grandes bases de datos ofrece la oportunidad de realizar un
trabajo de mayor calidad.
El acceso directo a la tecnología moderna obliga al usuario a mantenerse al
día en los cambios tecnológicos. Esto incide positivamente en el desarrollo
cultural del individuo.
Sirve como complemento del aprendizaje a la par del uso de las bibliotecas
tradicionales.

Video Proyectores

Los proyectores de vídeo son mayoritariamente usados en salas de

presentaciones o conferencias, en aulas docentes

Multimedia

Dentro del grupo de los materiales multimedia, que integran diversos elementos
textuales (secuenciales e hipertextuales) y audiovisuales (gráficos, sonido,
vídeo, animaciones...), están los materiales multimedia educativos, que son los
materiales multimedia que se utilizan con una finalidad educativa.

Algunas de sus principales aportaciones en este sentido son las siguientes:

proporcionar información, avivar el interés, mantener una continua actividad
intelectual, orientar aprendizajes, proponer aprendizajes a partir de los errores,
facilitar la evaluación y el control, posibilitar el trabajo individual y también en
grupo...

Software Local

SPSS (http://www.spss.com/)
El SPSS es el programa más conocido en todo el mundo, ya que no es
utilizado sólo por economistas sino también por investigadores de otras áreas.
Tiene una interfaz muy amigable y gran variedad de análisis. Permite realizar
gran variedad de tipos de gráficos.
E-views (http://www.eviews.com/)
EViews es un paquete estadístico para Windows, usado principalmente para
análisis econométrico, como modelos de corte transversal, datos en panel y
estimación y predicción con modelos de series de tiempo. Entre los tipos de
archivo con los que es compatible destacan el Excel, SPSS, SAS, Stata, RATS,
y TSP.

Stata (http://www.stata.com/)
Tiene una interfaz del estilo DOS. No es muy amigable y es difícil de usar,
puede realizar cálculos con matrices que otros programas no pueden.

Matlab (http://www.mathworks.com/products/matlab/)
Es un paquete orientado a científicos e ingenieros aunque inicialmente se
trataba prácticamente de un análisis numérico, las nuevas versionas han
ampliado sus capacidades en el tratamiento del álgebra matricial, crea gráficos
en dos o tres dimensiones y la inclusión de una sofisticada biblioteca de
técnicas o análisis matemático.

R (http://www.r-project.org)
R es un lenguaje y un ambiente de trabajo para realizar cálculos estadísticos y
gráficos. Tiene una variedad de técnicas estadísticas (modelos lineares y no
lineares, test estadísticos clásicos, análisis de series de tiempo, clasificación,
clustering, etc.) y gráficas. R se puede descargar gratuitamente.

Educación en Línea

Se dice que es a distancia porque el estudiante no se encuentra en algún

instituto o centro educativo, sino que puede aprender desde su casa u oficina,
además de no contar con un maestro en forma presencial y en ese mismo
instante (síncronamente).
La educación en línea ó e-learning, trabaja por medio de una plataforma que es
un espacio o portal creado específicamente para dicho fin, la cual contiene
herramientas que apoyan el aprendizaje del alumno. Normalmente a esta
Plataforma se le denomina "Gestor de cursos en línea".

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Educación a Distancia

Ya no es necesario la presencia físicamente de los profesores y alumnos; el

encuentro ahora es a través de la red Internet, y puede ser en forma sincrónica
temporal (coincidencia en el tiempo) o asíncrona (no coincidencia en tiempo ni
espacio).

Pizarrones Interactivos

Las principales características que se pueden enlistar del pizarrón electrónico

interactivo son:

1. Captura instantáneamente lo que se escriba en el pizarrón y lo muestra

en todas las computadoras que se encuentren conectadas en la sesión.
2. Permite compartir las imágenes del pizarrón, en vivo, sobre una sesión
permitiendo el controla las computadoras remotas.
3. Crear respaldos permanentes de las anotaciones que se hagan en clase
sobre él, las cuales además de la posibilidad de imprimirse pueden
enviarse por correo electrónico o publicarse como páginas HTML.

Todas y cada una de estas herramientas pueden ser muy útiles en la

impartición de la docencia, siempre y cuando se haga buen uso de ellas,
tomando en cuenta los estilos de aprendizaje de los alumnos.

El docente deberá tener la capacidad para guiar, orientar y estimular el

desarrollo de la enseñanza de sus alumnos.

El uso de las técnicas permite al alumno desarrollar su creatividad y estimular

su interés por aprender a utilizar las herramientas computacionales, elevando
así, su aprendizaje.

El docente debe estar atento en todo momento que el uso de las técnicas no se
vuelva en el tema de la materia, desviando así la atención del objetivo principal.
Conclusiones.

Por experiencia el uso e implementación de nuevas técnicas en el proceso de

la enseñanza-aprendizaje resultan de gran apoyo; ahora si estas técnicas son
combinadas realmente con materiales preparados y adaptados para las nuevas
tecnologías dan como resultado que los cursos o cátedras tomen otro rumbo y
apasiones a los alumnos o estudiantes a seguir adelante con los sueños de
seguirse formando para ofrecer siempre los mejor de ellos.

Por otro lado como docente, no solo se trata de que el alumno este preparado
para recibir el conocimiento de diferentes formas, sino que uno como
catedrático debe de preparase también y analizar que tecnologías utilizar y
enfocarse en aprender a utilizarlas “bien”. Porque de nada sirve si al alumnos
se le atiborra de programas, sitios en línea y/o información si nosotros como
docente no dominamos el uso de las técnicas que implementamos en nuestra
cátedra.

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Bibliografía

El desarrollo tecnológico en la Universidad de Colima. Publicación

obtenida de internet en:
http://www.ucol.mx/acerca/coordinaciones/CGSTI/publi_pdf/25_feria.pdf
Producción Educativa Multimedia. Material desarrollado por: Universidad
Interamericana Para el Desarrollo.
http://www.monografias.com/trabajos16/tecnicas-didacticas/tecnicas-
didacticas.shtml
Proyecto: “El pizarrón electrónico interactivo, otra tecnología para
incorporar a la Educación” de la Universidad Autónoma de Sinaloa,
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece/0
2.pdf
Técnicas de Enseñanza. Publicación obtenida de internet:
http://tcebookstore.org
Investigación: “Proceso de enseñanza-aprendizaje: Algunas
características y particularidades”,
http://www.monografias.com/trabajos7/proe/proe.shtml
Multimedia Educativa. http://dewey.uab.es/PMARQUES/funcion.htm
Software utilizado por economistas
http://www.zonaeconomica.com/softwareeconomistas
http://www.webeconomia.com/?q=08/2/2/tema-13-el-dinero-otros-
activos-y-el-sistema-finaciero
http://www.mertxejbadiola.org/moodleme/
http://www.infor.uva.es/~descuder/docencia/pd/node24.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Ense%C3%B1anza-aprendizaje
http://www.terra.es/personal8/marilower/trabajo2.htm
http://www.estudiantes.info/Blogs/tecnicas/2008/03/formas-de-motivar-
los-estudiantes.html
http://refelxa.blogspot.com/2007/12/tipos-de-estudiantes.html