C e n tro d e In v e stig a c ió n p a ra e l É x ito

c ie e y la C a lid a d E d u c a tiv a , S . C .

Encuentro Educación y organizaciones sociales:

reflexiones desde la investigación y la práctica

Los educadores
ante la migración.

Rosaura Galeana Cisneros.

México, junio 14 y 15 del 2007

NIÑA DE ORIGEN MEXICANO, EN CALIFORNIA, E.U.

 PROYECTOS 2004 - 2007

Migración y Educación
Niños, niñas y adolescentes migrantes
México - Estados Unidos

OSC, México
San José California, EU. Investigadores
Profesores - investigadores,
(San José State
University Foundation)
(Ciexce, Contracorriente, Bases Magisteriales) Independientes

FORD FOUNDATION
Soporte Financiero
M I G R A C I Ó N:

1. La población de origen mexicano en Estados Unidos representa alrededor del 60%

de la población hispana.

2. La entidad con mayor atracción en Estados Unidos es California, principalmente por

su cercanía con la frontera Mexicana. Sin embargo aparecen nuevos lugares de
destino como Nueva York, Georgia y Carolina del Norte.

3. El Instituto Nacional de Migración (INM) estimó que la población infantil corresponde

al 20% de la población que emigra.

4. El Colegio de la Frontera Norte contempla la cifra de 450,000 niños migrantes, los

cuales cruzaron con sus padres la frontera en el 2002.

5. El INEGI, considera que de enero de 1995 a febrero del 2000, el 5.3% de la

población que migró al exterior del país fue menor de 14 años.

6. Los niños, niñas y adolescentes permanecen en Estados Unidos, un promedio de 3.8

meses, regresando a sus lugares de origen o a otras zonas agroindustriales.

7. Entre las principales causas de migración, se reporta la necesidad de reunirse con la

familia y la búsqueda de empleo.
E D U C A C I Ó N:

1. La cobertura educativa en el nivel primario, es de un 93 %, sin embargo se reporta que 1.6

millones de niños no asisten a la escuela.

2. El promedio nacional para Eficiencia Terminal es de 89%, pero existen estados por abajo
del promedio, como Sinaloa (82.4%), Guerrero (78.5%) y Chiapas (78%).

3. La presencia de 400 a 700 mil niños y niñas, hijos de familias jornaleras agrícolas
migrantes, constituye actualmente uno de los más graves problemas educativos en el país.

4. Los estados con más altos niveles de marginalidad como Oaxaca, Chiapas y Guerrero,
tienen a su vez, los índices más altos de reprobación escolar en el país, de manera
contrastante con el Distrito Federal, Coahuila, y Nuevo León que poseen los niveles más
altos.

5. En el país uno de cada seis niños y niñas con edades entre 6 y 14 años de edad
desempeña un trabajo. Una cuarta parte de la población infantil que realiza alguna clase
de trabajo, sea este económico o doméstico, no asiste a la escuela.

6. Todas las entidades federativas del país, viven el fenómeno de la migración de

generaciones cada vez más jóvenes que emigran hacia los Estados Unidos, con los
consiguientes problemas educativos de reprobación o deserción temporal o definitiva.
 Diagnóstico de Servicios Educativos
PROYECTO BINACIONAL: para niños y niñas que migran
hacia los Estados Unidos.
2004 - 2005
ACTIVIDADES CENTRALES:

1. Realizar una investigación institucional sobre los Programas y/o Proyectos

educativos para niños, niñas y jóvenes que migran hacia Estados Unidos.

2. Llevar a cabo una búsqueda bibliográfica y hemerográfica sobre los temas ejes del
proyecto: migración infantil y educación.

3. Identificar, a través de entrevistas, las instituciones gubernamentales, privadas,

ONG’s e incluso con niños, niñas y adolescentes que han regresado de los Estados
Unidos, cuál es su perspectiva de la situación actual de está problemática.

4. Realizar un estudio y análisis comparativo para elaborar un diagnóstico final.

PRODUCTOS FINALES, MÉXICO:

a) Panorama Nacional

b) Estudios de caso de los estados de Puebla, Jalisco, Oaxaca y el Distrito

Federal.
RESULTADOS PRINCIPALES :

ƒ Hasta el momento, no HAY DATOS sobre QUIÉNES, CUÁNTOS y DE

DÓNDE provienen los niños, niñas y adolescentes migrantes que van y
regresan de los Estados Unidos.

ƒ Las investigaciones sobre el tema de la migración, han dejado de lado la

problemática infantil y educativa, enfocándose a los aspectos económicos y
políticos primordialmente.

ƒ La atención educativa a la población infantil que se va y regresa de los

Estados Unidos, no está considerada dentro de los Proyectos Educativos
Federales (sobre todo en el caso del DF).

ƒ Como consecuencia se ocasionan problemas de reprobación y deserción

escolar, al dificultarse la incorporación e integración social y educativa.

ƒ Es prioritario el inicio de acciones de apoyo educativo a los niños, niñas y

adolescentes que regresan, así como, de los que emigran a los Estados
Unidos.
 “Construcción y difusión de estrategias de
PROYECTO apoyo educativo y en derechos humanos,
para niños, niñas y adolescentes en
2006 - 2007
situación de migración, entre la ciudad de
México y los Estados Unidos”
Objetivo:
Llevar a cabo un proceso de información, sensibilización y difusión
de la problemática de niños, niñas y adolescentes que emigran y/
o regresan de los Estados Unidos; con la finalidad de generar y
desarrollar estrategias de apoyo educativo y en derechos
humanos.

Actividades Centrales:

• Elaborar un Cuaderno de Difusión sobre Migración y Educación

en el Distrito Federal.

• Llevar a cabo una Jornada Binacional “Por el Derecho a la

Educación de Niñas, Niños y Adolescentes en situación de
migración. Desde la Chilanga al Gabacho”

• Talleres “Migración Educación y Derechos Humanos” , con

docentes de primaria y secundaria.
Resultados (hasta 12-VI-07)
• Impresión del cuaderno a partir del Diagnóstico y nuevos
elementos (Derechos Humanos, La ruta de la
migración).
• Involucramiento y participación de OSCS, en el proceso.
• Realización de la Jornada:“Por el Derecho a la
Educación de Niñas, Niños y Adolescentes en situación
de migración. Desde la Chilanga al Gabacho”
• Estrategia de Trabajo. “La Migración a través del arte”
(con docentes y alumnos).
• Foro: “Trabajo Infantil, Migración y Educación”
• Posicionamiento del tema en los medios masivos de
comunicación.
Los educadores ante la Migración.

• Fenómeno social creciente. Información

sobre la complejidad del fenómeno y la
repercusión entre los alumnos en
situación de migración.
• Creación, conocimiento y desarrollo de
estrategias adecuadas para la atención de
los alumnos.
• Construcción de políticas públicas.