CUADRO COMPARATIVO

SOBRE LAS COMPETENCIAS

DENTRO DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA
 EDUCACION EDUCACION
EDUCACION SECUNDARIA
PREESCOLAR PRIMARIA
50 competencias divididas en 6 156 competencias 52 por ciclo para Una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber
campos formativos. primaria. (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias del
Una competencia es un conjunto de La competencia de un niño de primaria es impacto de ese hacer (valores y actitudes). En otras palabras, la
capacidades que incluye su habilidad para reconocer, analizar y manifestación de una competencia revela la puesta en juego de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de
DEFINICION

conocimientos, actitudes, habilidades resolver problemas a partir de sus

y destrezas que una persona logra
mediante procesos de aprendizaje y
que se manifiestan en su desempeño
en situaciones y contextos diversos.
Es conveniente considerar que una
competencia no se adquiere de
manera definitiva, pues son procesos
que nunca termina, que siempre se
pueden mejorar e incrementar
durante toda la vida.
50 competencias a lograr en seis
campos formativos en 14 aspectos
Se deben promover entre los alumnos.
1. DESARROLLO PERSONAL
SOCIAL
COMPETENCIAS
experiencias y conocimientos previos, que propósitos en un contexto dado.
se van enriqueciendo de manera Las competencias movilizan y dirigen todos estos componentes
hacia la consecución de objetivos concretos; son más que el saber,
permanente.
el saber hacer o el saber ser. Las competencias se manifiestan en la
acción integrada; poseer conocimiento o habilidades no significa ser
competente: se pueden conocer las reglas gramaticales, pero ser
incapaz de redactar una carta; se pueden enumerar los derechos
humanos y, sin embargo, discriminar a las personas con necesidades
especiales.
156 competencias en 5 ejes curriculares a
través de 52 generales. 1. COMPETENCIAS PARA LA VIDA
COMPETENCIAS: Permitirán seguir movilizando las capacidades del ser humano.
Y 1. COMUNICACIÒN 1. COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
2. APRENDER A APRENDER Implican la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio

Identidad personal y 3. LOGICA MATEMATICA aprendizaje a lo largo de la vida.

autonomía 4. ACTIVIDADES Y VALORES PARA LA 1. COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÒN
Relaciones interpersonales CONVIVENCIA Se relacionan con la búsqueda, evaluación y sistematización de
1. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN COMPRENSION DEL MEDIO NATURAL, información.
Lenguaje oral. SOCIAL Y CULTURAL 1. COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES
Lenguaje escrito Son aquellas vinculadas con las posibilidades de organizar y diseñar
1. PENSAMIENTO MATEMATICO proyectos de vida.
2. EXPLORACION Y CONOCIMIENTO 1. COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA
DEL MUNDO Implican relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza.
3. EXPRESION Y APRECIASION 1. COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD
ARTISTICAS Se refieren a la capacidad para decidir y actuar ante valores sociales
4. DESARROLLO FISICO Y SALUD y culturales; proceder a favor de la democracia, la paz, el respeto a
la legalidad y a los derechos humanos.
 6 campos formativos en preescolar 5 campos formativos en primaria 11 campos formativos en educación secundaria
1. Expresión y apreciación artísticas. 1. Lenguaje y comunicación. 1. Lenguaje y comunicación.
Expresión corporal y apreciación de la 2. Pensamiento matemático 2. Pensamiento matemático
danza. 3. Exploración y comprensión del mundo 3. Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Expresión corporal y apreciación de la natural y social. 4. Desarrollo personal y para la convivencia
danza. 4. Desarrollo personal y para la
Expresión a apreciación musical. convivencia
Expresión dramática y expresión teatral.
Exposición y apreciación plástica.
2. Lenguaje y comunicación.
Lenguaje oral
Lenguaje escrito
AREAS DE COMPETENCIAS

3. Pensamiento matemático.
Número
Forma, espacio y medida
4. Desarrollo personal y social.
Identidad personal y autonomía
Relaciones interpersonales
5. Desarrollo físico y salud.
Coordinación, fuerza y equilibrio
Promoción de la salud
6. Exploración y conocimiento del
mundo.
El mundo natural
Cultura y vida social
 La misión que se espera de este ciclo Uno de los propósitos centrales del plan y
educativo es desarrollar las programas de estudios es el de estimular las
competencias intelectuales en cuanto capacidades que son fundamentales para
la capacidad de aprender alcanzar el aprendizaje permanente,
permanentemente a la formación de considerando que la construcción de
valores y actitudes que permitan conocimientos esté asociada con el pleno
alcanzar hacia la democratización ejercicio de habilidades intelectuales y de la
social y hacer sustentable el desarrollo reflexión.
humano.
1. Desarrollen un sentido positivo
PROPOSITOS FUNDAMENTALES

de sí mismos.
2. Tengan capacidad de asumir
roles distintos en el juego y en
otras actividades.
3. Adquieran confianza para
expresarse, dialogar y conversar
en su lengua materna.
4. Comprendan las principales
funciones del lenguaje escrito.
5. Reconozcan que las personas
tenemos rasgos culturales
distintos.
6. Construyan nociones
matemáticas.
7. desarrollen la capacidad para
resolver problemas.
8. Se interesen en la observación
de fenómenos naturales.
9. Se apropien de los valores y
principios necesarios para la
vida en comunidad.
10. Desarrollen la sensibilidad, la
iniciativa, la imaginación y la
creatividad.
11. Conozcan mejor su cuerpo.
12. Comprendan que su cuerpo
experimenta cambios.
 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
Se pueden agrupar en tres aspectos:

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS 1. Características infantiles y

procesos de aprendizaje.
2. Diversidad y equidad.
3. Intervención educativa

Actualmente contempla una

PLAN DE ESTUDIOS Y ENFOQUES

distribución de tiempo para los grados

de primero y segundo, y otra para
tercero a sexto.
Los programas de estudios se
distribuyen por asignatura y grado,
exponiendo los propósitos
formativos en los rasgos del
enfoque pedagógico, para enunciar
después los contenidos de
aprendizaje que corresponden a
cada grado.