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ESTÂNCIA BALNEÁRIA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
Plano de Curso
Ensino Fundamental
Geografia
6º a 9º ano
2007
APRESENTAÇÃO
Caro(a) professor(a),
Mais um ano letivo se inicia, trazendo novos desafios que nortearão sua prática docente. Desse modo, com o intuito de auxiliar o planejamento de suas
ações didático-pedagógicas, a curto, médio e longo prazo, apresentamos o Plano de Curso do 6º ao 9º ano. As sugestões de alteração que vocês nos enviaram
foram analisadas criteriosamente e contempladas quando pertinentes.
Ressaltamos que este documento, como o próprio nome diz, trata-se de um plano, e não de um planejamento, permitindo, assim, certa flexibilidade, ainda
que apresente uma divisão bimestral dos conteúdos. Dessa forma, caberá a você, professor, após o período de conhecimento de seu grupo-classe, o que
compreende os diferentes procedimentos diagnósticos, estudar este plano a fim de estabelecer o melhor percurso pedagógico junto a seus alunos, ou seja,
elaborar o “planejamento” propriamente dito.
Similarmente ao ano de 2005, os conteúdos apresentam-se divididos em conceituais ( que se referem ao conhecimento de conceitos, fatos e princípios ),
procedimentais ( que se referem a um “saber fazer” ) e atitudinais ( que estão associados a valores, atitudes e normas ). Cabe ainda dizer que, em razão dos
conteúdos conceituais, manteve-se a divisão por disciplinas, o que, no entanto, não invalida a abordagem interdisciplinar do trabalho em sala de aula.
Resguardadas as especificidades de cada área do conhecimento, o que, em sua maioria, constrói-se por meio dos conteúdos conceituais, é por intermédio da
aprendizagem dos outros conteúdos – os procedimentais e os atitudinais – que a interdisciplinaridade ocorre. Certos procedimentos também se aplicam com
exclusividade a uma disciplina, porém, em sua maioria, assim como as atitudes a serem desenvolvidas pelas crianças, esses perpassam todas as áreas do
conhecimento, em maior ou menor escala, durante certa etapa de sua aprendizagem. É nesse sentido, portanto, professor, que seu planejamento deve se orientar,
buscando garantir a construção dos saberes próprios de cada disciplina, concomitantemente à dos que se apreendem de uma forma transversal.
Importa dizer que, ao falarmos dos conceitos mais específicos de cada disciplina, não estamos dizendo que o vínculo entre esses saberes não possa ser
estabelecido, até porque ele existe naturalmente nos conhecimentos instituídos, mas sim que há conceitos próprios de Língua Portuguesa, os quais não dizem
respeito à Matemática e vice-versa. Portanto, não é necessário “forçar” tal aproximação, criando situações de aprendizagem vazias de significado. Por outro lado,
há conceitos que pertencem a mais de uma área, demandando, assim, que sejam construídos interdisciplinarmente.
Indicamos, no fim deste documento, algumas sugestões de referências bibliográficas para aprofundamento dos temas aqui expostos. Sugerimos também
que você acesse o site do nosso Departamento Pedagógico, no qual poderá encontrar subsídios teórico-práticos para download, além de outras informações
interessantes ( http://www.santos.sp.gov.br; clique em Educação, depois em DEPED ON LINE ). Lembramos ainda que estamos à disposição para esclarecer
eventuais dúvidas, apontar sugestões, analisar coletivamente as dificuldades, a fim de colaborar na escolha dos percursos pedagógicos mais adequados para a
efetiva aprendizagem de nossas crianças.
Nossa intenção é fortalecer, cada vez mais, a parceria entre nós, educadores, cujo objetivo comum é a excelência da qualidade de ensino e o
desenvolvimento pleno e feliz das potencialidades de nossos alunos.
Departamento Pedagógico.
Fevereiro de 2007.
6º Ano
2007
6º ANO SOCIEDADE
1º Bimestre (Hist / E Rel / Geo)
GEOGRAFIA
CONTEÚDOS
GEOGRAFIA
CONTEÚDOS
• Tipos de mapas. • Exploração e representação de espaços próximos • Organização do pensamento para aprimorar o
• Convenções cartográficas. e de modelos concretos, com diferentes diálogo, a produção escrita e a desenhada.
dimensões. • Ampliação da cooperação, da segurança e da
• Escalas. • Estabelecimento e demonstração de relações de assunção de suas atitudes.
• Tipos de escalas. causa, efeito, interação entre homens e meio • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
• Do interior da Terra à estrutura da superfície ambiente. ambiente coletivo; do apego e do afeto por
terrestre. • Percepção de tecnologia e trabalho humano lugares de sua convivência; do cuidar dos
• Importância das rochas e dos minerais para a alterando relevos e paisagens. espaços que ocupa.
sociedade. • Estabelecimento e demonstração de relações entre • Aperfeiçoamento de sua atuação social, de sua
• Tipos de rochas. a ciência geográfica e as demais ciências (ou convivência com diferenças, do respeito a
saberes humanos). terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
• Movimentos da crosta terrestre. • Observação de usos comuns de rochas e de referência, extensão, escalas e limites).
• Placas tectônicas. minerais na realidade próxima. • Organização de diversos materiais para consulta
• Agentes modificadores do relevo: internos e • Pesquisa: observação, coleta e comparação de e para trabalhos simultâneos.
externos. dados em fontes diversas (mapas, ícones e tabelas • Descoberta do prazer em estudar geografia, em
• Formas de relevo. simples, livros, atlas ou imprensa, computador); melhor entender o mundo e em nele agir de
interpretação conjunta de textos e atlas: forma solidária/cidadã.
• Formas fundamentais do relevo brasileiro.
localização, descrição e comparação de • Visualização de si próprio enquanto cidadão
• Relevo santista: ilhas, morros, serra, planície, informações; elaboração de hipóteses (mesmo que global.
estuário, relevo submarino. muito simples), busca de comprovação das
• Atualidades: relações entre relevo e ocupação mesmas; análise, diferenciação, seleção final,
antrópica em Santos e adjacências. conclusão e argumentação pessoal.
• Projeção de diferentes trajetos em mapas simples,
com referencial de sua realidade próxima.
• Produção e aplicação de símbolos como
representação cartográfica.
6º ANO SOCIEDADE
3º Bimestre (Hist / Geo)
GEOGRAFIA
CONTEÚDOS
GEOGRAFIA
CONTEÚDOS
Atividades econômicas: • Observação, pesquisa e comparação de dados de • Organização do pensamento para aprimorar o
• Agricultura e silvicultura: fontes diversas. diálogo, a produção escrita e a desenhada.
. tipos e características; • Estabelecimento e demonstração de relações de • Percepção de linhas e redes de produção e sua
. importância da irrigação; causa, efeito, interação entre homem e meio. adaptação particular ao cotidiano.
. produção agrícola brasileira; • Estabelecimento e demonstração de relações entre • Ampliação da cooperação, da segurança e da
. relações entre agricultura, meio natural e indústria. tipos de agricultura, de pecuária e outras criações assunção de suas atitudes.
• Pecuária e demais criações: com variações climáticas, hídricas e topográficas. • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
. principais tipos de gado; • Exploração dos usos de espaços próximos quanto ambiente coletivo; do apego e do afeto por
. atividades pesqueiras e avícolas; a atividades agropecuárias, de pesca, porto, lugares de sua convivência; do cuidar dos
. relações entre sistemas de criação e meio natural; comércio, turismo e industriais. espaços que ocupa.
. produção brasileira, espacialidade e grandes • Percepção de tecnologia e trabalho humano • Aperfeiçoamento de sua atuação social, de sua
rebanhos; alterando o ecossistema no mundo atual. convivência com diferenças, do respeito a
. relações entre criação, campo, cidade e consumo. • Autopercepção enquanto agente poluidor ou terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
- Indústria: agente cuidador da qualidade do meio ambiente. referência, extensão, escalas e limites).
. velocidade de transformação de matérias-primas em • Projeção e representação de diferentes trajetos em • Organização de diversos materiais para consulta
produtos; mapas com referencial de sua realidade próxima. e para trabalhos simultâneos.
. dinamismo nas relações entre espaço natural e • Produção de símbolos como representação. • Descoberta do prazer em estudar geografia, em
social; • Projeção espacial e simulação tridimensional de melhor entender o mundo, a natureza e em neles
. atividade industrial brasileira. relações entre áreas fornecedoras de matéria- agir de forma solidária/cidadã.
• Tecnologia em redes atuais: prima, indústrias, transportes, meios de • Visualização de si próprio enquanto cidadão
. comércio, comunicação, comércio e mercados global.
. porto, consumidores. • Amadurecimento em todas essas atitudes.
. transportes, • Generalização para espaços crescentes com o
. turismo, estabelecimento de comunicação de fatos,
. propaganda, fenômenos e conceitos.
. informática, • Aplicação criativa desses procedimentos em novas
. meios de comunicação. situações.
- Atualidades: exemplos da Região Metropolitana da • Composição de argumentação pessoal.
Baixada Santista.
7º Ano
2007
7º ANO SOCIEDADE
1º Bimestre (Hist / E Rel / Geo)
GEOGRAFIA
CONTEÚDOS
GEOGRAFIA
CONTEÚDOS
• Divisão regional oficial do Brasil – IBGE. • Delimitação de espaços (ou: regionalização). • Organização do pensamento em argumentação
• Divisão do Brasil em três Complexos Regionais. • Pesquisa: observação, coleta e comparação de textual, verbal e cartográfica.
dados obtidos em diversas fontes e linguagens • Desenvolvimento do diálogo, da cooperação, da
NORDESTE (livros, imprensa, internet, programas televisivos, segurança e da assunção de suas atitudes.
atlas e fontes vivas), elaboração de hipóteses, • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
• O papel do Nordeste na economia brasileira. análise, conclusão e argumentação. ambiente coletivo; do apego e do afeto por
• Características econômicas: baixo nível • Estabelecimento e demonstração de relações de lugares de sua convivência; do cuidar dos
socioeconômico, concentração de propriedade e de causa, efeito, interação entre homem e meio, espaços que ocupa.
renda. justificando a adoção de uma ou outra das • Aperfeiçoamento de sua atuação social, de sua
• Características histórico-econômicas da regionalizações do País. convivência com diferenças, do respeito a
organização do espaço nordestino: cana-de-açúcar, • Estabelecimento e demonstração de relações terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
pecuária e algodão. entre industrialização e urbanização e entre referência, extensão, escalas e limites).
• As quatro sub-regiões do Nordeste e suas ciência geográfica e as demais ciências ou • Organização de diversos materiais para consulta
características. saberes humanos. e para trabalhos simultâneos.
• Relações entre os elementos naturais e as • Decisão sobre a conveniência de um ou outro tipo • Descoberta do prazer em estudar geografia, em
atividades econômicas da região. de mapa para localização e representação de melhor entender a nação brasileira, o mundo e
determinado fato, ou conceito, ou fenômeno. em neles agir de forma solidária/cidadã.
• Problemas socioeconômicos da sub-região de clima
• Combinação de dados obtidos por meio de • Visualização de si próprio enquanto cidadão
semi-árido.
pesquisa para a conseqüente confecção de global.
• Indústria da seca; novas soluções propostas. mapas. • Amadurecimento quanto às atitudes propostas.
• Atividades da agricultura e da pecuária. • Organização e elaboração de legendas e tabelas.
• Recursos minerais e fontes de energia da região: • Exploração e uso de espaços próximos como
minérios, sal-marinho, petróleo e gás natural. pontos de referência.
• Relações entre industrialização e urbanização. • Autopercepção enquanto agente sobre espaços
menores que integram (e interagem com)
• Atualidades: turismo, agricultura para exportação,
espaços maiores.
biodiesel do Nordeste.
• Projeção espacial sobre o Nordeste do Brasil,
tendo Santos como referencial.
7º ANO SOCIEDADE
3º Bimestre (Hist / Geo)
GEOGRAFIA
CONTEÚDOS
GEOGRAFIA
CONTEÚDOS
2007
8º ANO SOCIEDADE
1º Bimestre (Hist / E Rel / Geo)
GEOGRAFIA
CONTEÚDOS
• Espaço geográfico mundial; cartografia do mundo. • Observação, coleta e comparação de dados na • Organização do pensamento e do estilo.
• Atual divisão do mundo: blocos econômicos realidade e num globo terrestre. • Desenvolvimento do diálogo, da cooperação, da
regionais. • Estabelecimento e demonstração de relações de segurança e da assunção de suas atitudes.
• Países subdesenvolvidos ou periféricos e causa, efeito, interação entre homem e meio • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
desenvolvidos ou centrais. ambiente. ambiente coletivo; do apego e do afeto por
• Mundo subdesenvolvido: localização e origens • Uso e análise integrada de diversas linguagens. lugares de sua convivência; do cuidar dos
históricas – formas de colonização. • Organização e elaboração de mapas, tabelas, espaços que ocupa.
• Paisagens naturais do continente americano. gráficos. • Aperfeiçoamento de sua atuação social, da
• Divisão Internacional do Trabalho e suas • Decisão sobre a conveniência do uso de um ou de convivência com diferenças, do respeito a
características na economia global. outro tipo de mapa, gráfico e/ou texto para terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
• Características das populações do mundo explicação de fatos, conceitos ou fenômenos referência, extensão).
subdesenvolvido, indicadores sociais e geográficos. • Visualizar-se enquanto cidadão global.
econômicos (IDH). • Autopercepção enquanto agente transformador de • Organização de diversos materiais para consulta
• O papel dos Organismos Internacionais nos paisagens e sua transposição espaço-temporal- e para trabalhos simultâneos.
países subdesenvolvidos (Banco Mundial, ONU, histórica ao longo das várias paisagens • Descoberta de prazeres em estudar geografia,
FMI, OCDE). americanas. em melhor entender o mundo e em nele agir de
• A Guerra Fria. • Percepção de diferentes tecnologias alterando forma solidária/cidadã.
• Globalização, atual estágio da expansão paisagens segundo diversidade tecnológico- • Amadurecimento em todas essas atitudes, além
capitalista. econômica e segundo graus de desenvolvimento. de segurança quanto a se expressar em público
• Revolução tecnocientífica. • Projeção espacial generalizada, aplicação criativa e em conservar o ambiente, o patrimônio
• Atualidades: relações do Brasil com blocos de procedimentos anteriores a novas situações, histórico e cultural.
econômicos regionais; tecnologia nacional. sem perder o referencial de nossa cidade.
• Projeção de diferentes trajetos em mapas, globo
terrestre e computador, em visitação a diferentes
blocos econômicos regionais, aos países
“periféricos” e aos “centrais”.
• Consulta a índices e sumários de enciclopédias,
atlas e de informática; localização, descrição e
comparação de informações; elaboração de
roteiros de pesquisa e de hipóteses, busca de
comprovação das mesmas.
• Pesquisa em fontes diversas: observação, escolha,
manuseio de textos, mapas, fotos, tabelas,
modelos tridimensionais; análise, diferenciação,
união ou descarte de dados; seleção final,
conclusão e argumentação.
• Debate e sustentação de opinião própria
embasada na conclusão da pesquisa (individual ou
coletiva).
8º ANO SOCIEDADE
2º Bimestre (Hist / E Rel / Geo)
GEOGRAFIA
CONTEÚDOS
• América Latina na Globalização – dependência • Observação, coleta e comparação de dados da • Organização do pensamento em argumentação
econômica X produção tecnológica. atualidade em diversas fontes e linguagens; textual, verbal e cartográfica.
• Desigualdades regionais na América Latina; localização das informações; elaboração de • Aprimoramento do diálogo, da cooperação, da
desenvolvimento industrial diferenciado; relações roteiros de pesquisa e de hipóteses, busca de segurança e da assunção de suas atitudes.
socioeconômicas e ambientais. comprovação das mesmas; análise, diferenciação, • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
união ou descarte de dados; seleção final, ambiente coletivo; do apego e do afeto por
• América Central: subdesenvolvimento; problemas conclusão e argumentação. lugares de sua convivência; do cuidar dos
políticos e ambientais. Estabelecimento e demonstração de relações de
• espaços que ocupa.
• Turismo como alimento da economia na América causa, efeito, interação entre homem e meio • Aperfeiçoamento de sua atuação social, de sua
Central. ambiente. convivência com diferenças, do respeito a
• Cuba: espaço político, econômico e social • Decisão sobre a conveniência do uso de um ou terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
diferenciado no continente americano. outro tipo de mapa, gráfico, tabela e/ou texto para referência, extensão, escalas e limites).
• Atualidades. explicação de fatos, conceitos ou fenômenos • Organização de diversos materiais para consulta
geográficos; confecção dos mesmos. e para trabalhos simultâneos.
• Projeção de diferentes trajetos em mapas, globo • Composição de argumentação pessoal.
terrestre e computador, em visitação a diferentes • Descoberta do prazer em estudar geografia, em
blocos econômicos regionais e a países latino- melhor entender a latinidade americana, em
americanos, sem perder o referencial de nossa perceber a presença latina no mundo.
cidade. • Amadurecimento quanto às atitudes propostas,
• Percepção de diferentes tecnologias interferindo na além da segurança quanto a se expressar em
paisagem, na economia e no desenvolvimento. público e em conservar o ambiente, o patrimônio
• Debate e sustentação de opinião própria histórico e o cultural.
embasada na conclusão da pesquisa (individual ou • Visualização de si próprio enquanto cidadão
coletiva). global.
8º ANO SOCIEDADE
3º Bimestre (Hist / Geo)
GEOGRAFIA
CONTEÚDOS
• Estados Unidos da América: origens da formação • Observação, pesquisa, coleta e comparação de • Organização do pensamento em argumentação
da superpotência mundial. dados na realidade e num globo terrestre. textual, verbal e cartográfica.
• Produtividade agrícola dos Estados Unidos. • Estabelecimento e demonstração de relações de • Aprimoramento do diálogo, da cooperação, da
• Tecnologia industrial norte-americana. causa, efeito, interação entre homem e meio segurança e da assunção de suas atitudes.
• Megalópoles norte-americanas: velhos problemas ambiente. • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
e novos desafios. • Uso e análise integrada de diversas linguagens. ambiente coletivo; do apego e do afeto por
• Organização e elaboração de mapas, tabelas, lugares de sua convivência; do cuidar dos
• Canadá: origens da integração com a economia gráficos. espaços que ocupa.
dos Estados Unidos. • Decisão sobre a conveniência do uso de um ou • Aperfeiçoamento de sua atuação social, de sua
• Produção econômica canadense. outro tipo de mapa, gráfico e/ou texto para convivência com diferenças, do respeito a
• Subsolo canadense, riquezas minerais, reservas explicação de fatos, conceitos ou fenômenos terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
de água para o futuro. geográficos. referência, extensão, escalas e limites).
• Produtividade agrícola X diversidade climática. • Autopercepção enquanto agente transformador de • Organização de diversos materiais para consulta
paisagens americanas e sua transposição espaço- e para trabalhos simultâneos.
• Globalização: fluxos de comércio e de capitais da temporal-histórica ao longo das várias paisagens • Composição de argumentação pessoal.
globalização no continente americano – da canadenses e norte-americanas. • Descoberta do prazer em estudar geografia, em
América rica à América exportadora de produtos • Percepção de diferentes tecnologias alterando melhor entender a presença americana no
primários – NAFTA, MERCOSUL e ALCA. paisagens segundo diversidade tecnológico- mundo e em nele agir de forma solidária/cidadã.
• Atualidades. econômica, determinando variados graus de • Amadurecimento quanto às atitudes propostas,
desenvolvimento. além da segurança quanto a se expressar em
• Projeção de diferentes trajetos em mapas, globo público e em conservar o ambiente, o patrimônio
terrestre e computador. histórico e o cultural.
• Aplicação criativa de procedimentos anteriores a • Visualização de si próprio enquanto cidadão
novas situações, em visitação a diferentes blocos global.
econômicos regionais, sem perder o referencial de
nossa cidade.
• Análise de formas e de integração de países
“periféricos” e “centrais”.
• Debate e sustentação de opinião própria embasada
na conclusão de pesquisa (individual ou coletiva).
8º ANO SOCIEDADE
4º Bimestre (Hist / Geo)
GEOGRAFIA
CONTEÚDOS
2007
9º ANO SOCIEDADE
1º Bimestre (Hist / E Rel / Geo)
GEOGRAFIA
CONTEÚDOS
• Binômio: Novo Mundo X Velho Mundo. • Generalização de conhecimentos procedimentais • Organização do pensamento e do estilo.
• Continente Europeu: paisagens naturais. anteriores e sua aplicação quanto a situações e • Aprimoramento do diálogo, da cooperação, da
lugares do Velho Mundo, com destaque à Europa. segurança e da assunção de suas atitudes.
• Origem e distribuição da população na Europa.
• Debate e exposição em Seminários de resultado • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
• Impacto do desenvolvimento industrial sobre a ambiente coletivo; do apego e do afeto por
população européia. de pesquisas geográficas embasadas em método
científico. lugares de sua convivência; do cuidar dos
• Conflitos étnicos e religiosos; tensões quanto à espaços que ocupa.
imigração e ao racismo na Europa. • Reflexão sobre procedimentos adotados,
• Aperfeiçoamento de sua atuação social, da
explicação dos passos que englobam e
• Regionalização européia. convivência com diferenças, do respeito a
justificação de sua escolha pessoal para
Blocos econômicos do mundo atual: União terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
• aplicação em determinadas situações.
Européia, CECA, COMECON, APEC, OTAN e referência, extensão).
BENELUX. • Visualizar-se enquanto cidadão global.
• Organização de diversos materiais para consulta
• A adoção do “Euro” como marco fundamental da
e para trabalhos simultâneos.
política na Europa.
• Descoberta de prazeres em estudar geografia,
• Atualidades. em melhor entender o mundo e em nele agir de
forma solidária/cidadã.
• Amadurecimento em todas essas atitudes, além
de segurança quanto a se expressar em público
e em conservar o ambiente, o patrimônio
histórico e cultural.
• Consciência sobre seu autocontrole no processo
de aprendizagem.
• Atitudes positivas quanto à paz mundial, contra a
marginalização e os preconceitos.
9º ANO SOCIEDADE
2º Bimestre (Hist / E Rel / Geo)
GEOGRAFIA
CONTEÚDOS
• Leste europeu: transição econômica do final do al• Generalização de conhecimentos procedimentais • Organização do pensamento em argumentação
século XX para o século XXI. anteriores e sua aplicação em situações e lugares textual, verbal e cartográfica.
da Europa com destaque à atual regionalização. • Aprimoramento do diálogo, da cooperação, da
• Novas fronteiras e novos países: desintegração da segurança e da assunção de suas atitudes.
URSS e da Iugoslávia. • Reflexão sobre os passos que englobam seus • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
procedimentos; explicação e justificação de sua ambiente coletivo; do apego e do afeto por
escolha pessoal para aplicação de um ou outro lugares de sua convivência; do cuidar dos
• Federação Russa e seu espaço econômico. espaços que ocupa.
procedimento em determinadas situações.
• Aperfeiçoamento de sua atuação social, de sua
• CEI - Comunidade dos Estados Independentes. convivência com diferenças, do respeito a
• Debate, exposição em seminário de resultado de
terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
pesquisas geográficas embasadas em método
• Alemanha: fragmentação e reunificação. científico.
referência, extensão, escalas e limites).
• Organização de diversos materiais para consulta
• Atualidades socioeconômicas e ambientais. e para trabalhos simultâneos.
• Descoberta de prazer em estudar geografia, em
melhor entender o mundo e em nele agir de
forma solidária/cidadã.
• Amadurecimento quanto às atitudes propostas,
além da segurança quanto a se expressar em
público e em conservar o ambiente, o patrimônio
histórico e o cultural.
• Assunção de atitudes positivas quanto à paz
mundial, contra a marginalização e os
preconceitos.
• Visualização de si próprio enquanto cidadão
global.
• Conscientização sobre seu autocontrole no
processo de aprendizagem.
9º ANO SOCIEDADE
3º Bimestre (Hist / Geo)
GEOGRAFIA
CONTEÚDOS
• Continente Asiático - o maior continente: • Generalização de conhecimentos procedimentais • Organização do pensamento em argumentação
- quadro natural e sua divisão física; anteriores e sua aplicação em situações e lugares textual, verbal e cartográfica.
- desertos asiáticos. do continente asiático. • Aprimoramento do diálogo, da cooperação, da
• Percepção da rica e complexa diversidade segurança e da assunção de suas atitudes.
Ásia - quadro humano e econômico; regional da Ásia. • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
- principais troncos religiosos do mundo; ambiente coletivo; do apego e do afeto por
- Islamismo. • Análise da atualidade asiática (quanto ao meio
lugares de sua convivência; do cuidar dos
físico ou a aspectos sociopolítico-econômicos).
espaços que ocupa.
• Oriente Médio – localização, países integrantes; • Autopercepção enquanto agente transformador de • Aperfeiçoamento de sua atuação social, de sua
- o “ouro negro”; paisagens e sua transposição espaço-temporal- convivência com diferenças, do respeito a
- OPEP; histórica ao longo de paisagens e regiões da Ásia. terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
- conflitos no Oriente Médio. • Reflexão sobre os passos que englobam seus referência, extensão, escalas e limites).
procedimentos; explicação dos passos e • Organização de diversos materiais para consulta
• Índia - subcontinente indiano: diversidade justificação de sua escolha pessoal para aplicação e para trabalhos simultâneos.
cultural e ambiental. de um ou outro procedimento em determinadas • Descoberta de prazer em estudar geografia, em
situações. melhor entender o mundo e em nele agir de
• China - o gigante em ascensão: • Debate e exposição em seminário de resultado de forma solidária/cidadã.
- problemas da população; pesquisas geográficas embasadas em método • Amadurecimento quanto às atitudes propostas,
- economia - produtos ‘’made in China’’; científico. além da segurança quanto a se expressar em
- transformações recentes. público e em conservar o ambiente, o patrimônio
histórico e o cultural.
• Japão - a grande potência industrial. • Assunção de atitudes positivas quanto à paz
mundial, contra a marginalização e os
• Tigres Asiáticos e seus aspirantes. preconceitos.
• Visualização de si próprio enquanto cidadão
• Atualidades. global.
• Conscientização sobre seu autocontrole no
processo de aprendizagem.
9º ANO SOCIEDADE
4º Bimestre (Hist / Geo)
GEOGRAFIA
CONTEÚDOS