Plan Docente y Guía de actividades

PRIMEROS AUXILIOS EN
PERSONAS MAYORES

Humanidad Imparcialidad Neutralidad Independencia Voluntariado Unidad Universalidad

 ÍNDICE
Universalidad

1. Introducción

2. Objetivos

3. Contenidos
Unidad

4. Metodología
Voluntariado

5. Planificación del aprendizaje

6. Actividades

7. Calendario
Independencia

8. Evaluación
Neutralidad
Imparcialidad
Humanidad

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Plan docente Primeros Auxilios en Personas Mayores
 1. INTRODUCCIÓN
Son muchas las situaciones que en el día a día pueden conllevar riesgo de accidente o
enfermedad en las personas mayores.
Universalidad

Conocer las posibles situaciones de riesgo, para así prevenirlas con garantías es una buena
opción, pero en ocasiones no es suficiente, saber identificar la situación y actuar de manera
rápida y segura ofrece mayores posibilidades de recuperación.

A lo largo de este curso, trabajaremos situaciones de urgencia, que pueden darse en las
personas mayores, bien en el domicilio, en la calle o incluso en los centros de día, con el
Unidad

objetivo de identificar correctamente los signos y síntomas, conocer la gravedad de la

situación y la actuación más correcta.
Voluntariado

2. OBJETIVOS

Los principales objetivos del curso de Primeros Auxilios en Personas Mayores son los
siguientes:
Independencia

- Identificar situaciones de riesgo para la seguridad de las personas, bien por condiciones del
terreno de temperatura etc… que pueden desencadenar en situaciones de emergencia vital.

- Conocer los signos y síntomas de las enfermedades y situaciones de urgencia.

- Aplicar los procedimientos y técnicas más adecuadas en la actuación de prestar auxilio tras
Neutralidad

una situación de urgencia.

Imparcialidad
Humanidad

3
Plan docente Primeros Auxilios en Personas Mayores
 3. CONTENIDOS

Los contenidos básicos de este curso son:

Universalidad

- El envejecimiento
- ¿Qué es el socorrismo?
- Pauta general de actuación ante una situación de emergencia
- La cadena de supervivencia
- Conceptos
- Reanimación cardiopulmonar básica en adultos
- Posición lateral de seguridad (PLS)
Unidad

- Movilidad y manejo urgente de víctimas

- Exploración secundaria
- Obstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño en adultos
- Hemorragias
Voluntariado

- Quemaduras
- Heridas
- Traumatismos
- Intoxicaciones
- Mordeduras y picaduras de animales
- Urgencias médicas
- Prevención de accidentes
Independencia
Neutralidad
Imparcialidad
Humanidad

4
Plan docente Primeros Auxilios en Personas Mayores
 4. METODOLOGÍA

Para el desarrollo del curso online dispondrás de varios materiales en el espacio

Documentación, estos materiales, son la base documental del curso y en su estructura
coincide básicamente con los módulos en los que se centrará tu aprendizaje. Así, en todo
Universalidad

momento, y antes de iniciar cualquier actividad o explorar los otros recursos que te
presentamos, deberás leer atentamente el apartado correspondiente en relación con el
módulo que estés trabajando tal y como te irá indicando el/la formador/a del curso en el
espacio TABLÓN.

Como recomendación previa a la acción formativa: organízate bien en tiempos, aprovecha las
posibilidades del entorno virtual para trabajar de manera cooperativa e intercambiar ideas y
Unidad

experiencias con tus compañeros y compañeras de curso, que seguro se encuentran día a día
con iguales consultas, inquietudes o dudas.

Recuerda que tú eres el principal protagonista de tu proceso de aprendizaje, y que en los

Voluntariado

materiales didácticos que te proporcionamos encontrarás los contenidos y actividades clave

para la consecución de los objetivos de esta formación.

No olvides que debes contar siempre con el PLAN DOCENTE (este documento) y las
orientaciones de tu formador/a, quien contestará a las consultas o dudas que puedas tener y
quien evaluará todo tu proceso formativo.
Independencia

Además, el espacio Foro está abierto a que puedas compartir con el resto de compañeros del
curso las consultas o dudas que te surjan en la realización de las actividades.

Debes tener en cuenta las fechas de elaboración de actividades así como el lugar y la forma
de entrega. Para el buen desarrollo del curso cumple los plazos de entrega y cíñete a realizar
lo que indica la actividad.
Neutralidad
Imparcialidad
Humanidad

5
Plan docente Primeros Auxilios en Personas Mayores
 5. PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE

A continuación te presentamos, de forma esquemática la planificación propuesta para tu

Universalidad

aprendizaje a lo largo de este curso.

Verás enunciadas las actividades y debates que tienes que realizar, aunque más adelante te
las explicaremos en profundidad, el tiempo estimado de dedicación a cada una de ellas, y los
recursos que te ayudarán a profundizar en los contenidos y preparar cada actividad.

Éste, es el recorrido formativo por cada uno de los módulos de aprendizaje que debes seguir
Unidad

para un buen aprovechamiento del curso. Se establecen unos periodos de dedicación para
cada actividad programados para que sean suficientes para su desarrollo y entrega en las
fechas indicadas pero cualquier problema o dificultad no dudes en consultárnoslo.
Voluntariado

PRIMEROS AUXILIOS EN LA PERSONAS MAYORES

OBJETIVO CONTENIDOS ACTIVIDADES TEM RECURSOS

Independencia

Conocer las características generales de la

aplicación de Primeros Auxilios en Actuación en Personas AUTOEVALUACIÓN (en 1
Personas Mayores Mayores material) hora
- Plan docente
Identificar de forma rápida una parada
cardiorrespiratoria y conocer los protocolos Parada Cardiorrespiratoria AUTOEVALUACIÓN (en 2
de actuación en cada caso Desfibrinación Automática material) horas
- Material digital
Neutralidad

Conocer la forma de realizar una PLS y las Posición Lateral de AUTOEVALUACIÓN (en 1 en el campus
situaciones más adecuadas para realizarla. Seguridad. (PLS) material) hora
Conocer las formas más adecuadas de Movilización y AUTOEVALUACIÓN (en 2
movilizar y manipular la víctima. manipulación de Victimas material) horas - Orientaciones del
formador en el
Conocer la utilidad y forma más adecuada 1
campus
Imparcialidad

de la exploración secundaria Exploración secundaria Consulta del Material hora

Identificar las características de una
obstrucción de la vía aérea y el protocolo Obstrucción de la Vía AUTOEVALUACIÓN (en 2 - vídeos de apoyo
de actuación en cada caso. Aérea. (OVA) material) horas
Identificar la gravedad de las hemorragias
y la correcta actuación ante cada una de Hemorragias AUTOEVALUACIÓN (en 1 - escenarios
interactivos.
Humanidad

ellas. material) hora

Identificar la gravedad de las quemaduras
y la correcta actuación ante cada una de Quemaduras Consulta del material 30
- Material
ellas. min
interactivo de CRE
Identificar la gravedad de las heridas y la
correcta actuación ante cada una de ellas. Heridas Consulta del material 30
min - webs de interés
Identificar la gravedad de los traumatismos

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Plan docente Primeros Auxilios en Personas Mayores
 y la correcta actuación ante cada una de Traumatismos AUTOEVALUACIÓN (en 2
ellas. material) horas
Conocer el riesgo de disponer de agentes
que pueden producir intoxicación y conocer Intoxicaciones Consulta del material 1
las actuaciones más correctas en cada hora
caso.
Universalidad

Conocer la actuación más adecuada ante AUTOEVALUACIÓN (en 2

posibles picaduras o mordedura de animal Picaduras y Mordeduras material) horas
Identificar y saber actuar ante situaciones Dificultad respiratoria; AUTOEVALUACIÓN (en 3,30
de urgencia Médica. síndrome coronario; AVC; material) horas
lipotimia; convulsiones;
vértigos; Vómitos y
diarreas; Desnutrición;
Unidad

Deshidratación; Golpe de
Calor; hipotermia.
Identificar situaciones y espacios que
Voluntariado

pueden poner en riesgo la seguridad de las Medidas de prevención Consulta del material 30
personas mayores min
Independencia
Neutralidad
Imparcialidad
Humanidad

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Plan docente Primeros Auxilios en Personas Mayores
 6. ACTIVIDADES

A lo largo de la guía encontrarás distintos planteamientos de actividades, éstas quedan

establecidas y programadas a lo largo de los diferentes temas.
Universalidad

El objetivo principal de las actividades es facilitar la reflexión y la asimilación de los distintos

contenidos que se trabajan en el curso, a su vez, las actividades planteadas a lo largo del
curso son un buen método de evaluación y seguimiento del proceso formativo por parte del
formador/a.

La realización de las diferentes actividades queda especificada en cada una de ellas, indicando
tanto la metodología a seguir para desarrollar la actividad, como la forma de evaluación de la
Unidad

actividad.

Básicamente diferenciamos tres tipos de actividad:

Voluntariado

- Actividades de evaluación. Tales actividades se proponen a lo largo del curso formativo,

con la principal finalidad de trabajar y profundizar en las distintas temáticas y contenidos
programados. Las actividades de evaluación, responden a formatos y metodologías distintas,
respondiendo a unos plazos de tiempo concreto para su realización y entrega.

- Debates. Éstos, son planteados y conducidos por el formador/a del curso con la finalidad de
Independencia

compartir opiniones, experiencias y profundizar en algunos aspectos del contenido. Recuerda

que son de participación obligatoria y aunque la comunicación sea escrita debemos respetar
las aportaciones de los demás.

- Actividades de Autoevaluación: Estas actividades las encontrarás dentro del material

digital y están diseñadas específicamente para poner a prueba los conocimientos adquiridos.
Estas actividades puedes realizarlas tantas veces como creas necesario hasta comprobar
como las realizas con total éxito. Te recomendamos que puedas realizar éstas tras la lectura y
Neutralidad

estudio detallado de cada tema.

La elaboración de las actividades por parte de los alumnos, así como la corrección y el
seguimiento de las actividades a lo largo de todo el curso favorece la evaluación continuada del
proceso formativo. En el que se ofrece de forma continuada información acerca de los
Imparcialidad

resultados y puntuaciones en cada una de las actividades entregadas.

A continuación presentamos las actividades del curso. Ten en cuenta que su presentación se
marca en los periodos indicados en la planificación que encontrarás en dicha guía y del aula.

ACTIVIDADES
Humanidad

A continuación te presentamos un supuesto práctico sobre el que desarrollaremos las distintas

actividades, cada actividad designada como situación, en la que deberás describir la actuación
correcta en cada uno de los casos.

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Plan docente Primeros Auxilios en Personas Mayores
 CASO 1
Hoy es sábado, tengo fiesta en el trabajo y estoy en casa!!! Quiero dedicar la mañana a
recoger el piso, hacer alguna colada y prepara la comida.

Estando en la cocina, escucho por la ventana del patio a Claudia, la nieta de la señora María
Universalidad

que viven un piso encima mío, gritar pidiendo ayuda.

Algo asustada, por no saber de que se trata me dirijo al piso en el que viven. La puerta está
abierta así que entro mientras pregunto:
¿…Sra. María, Claudia, estáis bien…?
Unidad

SITUACIÓN 1

Descripción de la situación:
Voluntariado

…Escucho a Claudia que me grita… ¡Ven, corre, deprisa!!!! Acabo de llegar y

he visto a la abuela tumbada en el suelo !!!
¡No sé que le pasa!!!! He tardado apenas 5 minutos y estaba bien cuando he
salido…
Independencia

Al entrar vemos que María se encuentra en el comedor, tumbada en el suelo y

boca abajo. Se le oye respirar, tiene los ojos cerrados, y le sale una cierta
cantidad de líquido amarillento por la comisura de los labios….

Indicaciones para la actividad:

A partir de este momento indica tu actuación en el espacio DEBATE en la carpeta
Neutralidad

SITUACIÓN_1.

Utiliza un mensaje para cada actuación. Recuerda, las acciones debes indicarlas por orden de
realización argumentando o justificando la realización de acciones y toma de decisiones.

Debes estar atento a las aportaciones de tus compañeros/as y del Formador quien dará pistas
de la situación y evolución de la Sra. María.
Imparcialidad

Recursos didácticos:
- Material digital
- Indicaciones del Tablón.
- Recursos complementarios.
Humanidad

Indicaciones para el debate:

- Envía en cada mensaje una actuación.
- Las aportaciones al debate deben ser argumentadas, para ello es necesaria la lectura
de las aportaciones de tus compañeros, la lectura del material didáctico del curso y la
búsqueda de información.

9
Plan docente Primeros Auxilios en Personas Mayores
 - No repitas argumentaciones o aportaciones realizadas por tus compañeros
anteriormente.
- No acapares el debate.
- Utiliza un lenguaje fluido y comprensible.
- Es un debate así que no te limites a enviar tu aportación, genera preguntas o
cuestiones a las aportaciones de tus compañeros.
Universalidad

Al finalizar el debate envía al BUZÓN DE ACTIVIDADES el desarrollo completo de la

actuación, desde tu llegada hasta que tú o María abandonáis el lugar.

Argumenta cada una de las actuaciones de forma detallada y por orden de sucesión. La
extensión máxima de la actividad no debe superar las dos páginas.
Indica en el nombre del archivo “NOMBRE_APELLIDO_S1.doc”
Unidad

SITUACIÓN 2
Voluntariado

Descripción de la situación:

…Escucho a Claudia que me dice… estamos en la cocina… María estaba

cocinando, y le ha caído aceite hirviendo en la pierna y en el pie.

Efectivamente, al llegar a la cocina vemos a María sentada en una silla y con la

Independencia

pierna y el pie quemado por el aceite.

Indicaciones para la actividad:

A partir de este momento indica tu actuación en el espacio DEBATE en la carpeta
SITUACIÓN_2.
Neutralidad

Utiliza un mensaje para cada actuación. Recuerda, las acciones debes indicarlas por orden de
realización argumentando o justificando la realización de acciones y toma de decisiones.

Debes estar atento a las aportaciones de tus compañeros/as y del Formador quien dará pistas
de la situación y evolución de la Sra. María.
Imparcialidad

Indica paso a paso las acciones y los comentarios que realizarías tanto a Claudia como a María
para atender la situación planteada hasta que te vas del lugar y teniendo en cuenta el entorno,
las personas con las que te encuentras, la gravedad de la situación, etc.

Las acciones debes indicarlas por orden de realización argumentando o justificando la

realización de acciones y toma de decisiones. Recuerda describir tanto actuaciones como
comentarios etc…
Humanidad

Al finalizar el debate envía al BUZÓN DE ACTIVIDADES el desarrollo completo de la

actuación, desde tu llegada hasta que tú o María abandonáis el lugar.

Argumenta cada una de las actuaciones de forma detallada y por orden de sucesión. La
extensión máxima de la actividad no debe superar las dos páginas.
Indica en el nombre del archivo “NOMBRE_APELLIDO_S2.doc”

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Plan docente Primeros Auxilios en Personas Mayores
 CASO 2

Al llegar a casa, a la hora de siempre, encontramos a nuestro padre sentado en

la silla de la cocina. Se llama Antonio, tiene 78 años y mientras trabajo se
encuentra sólo en casa.
Universalidad

Se encuentra cansado, hace muy mala cara y dice encontrarse mal, tiene
fuertes dolores abdominales y se encuentra muy mareado, antes de llegar a
preguntarle nada más, nos comenta que tenía sed, por lo que se ha dirigido a
la cocina donde ha bebido de la botella de agua que se encuentra en el
armario…
Unidad

De repente nos acordamos que ayer al romperse el tapón de la botella de lejía,

echamos el líquido en una botella de agua vacía… justo la botella que Antonio
había bebido.
Voluntariado

SITUACIÓN 3
Independencia

Descripción de la situación:

Le preguntamos a Antonio si es esta la botella de la que ha bebido, siendo, tal

y como esperábamos la botella en la que introducimos la lejía.

Antonio ha bebido medio baso de lejía sin darse cuenta de lo que estaba
tomando.
Neutralidad

Indicaciones para la actividad:

A partir de este momento indica tu actuación en el espacio DEBATE en la carpeta
SITUACIÓN_3.
Imparcialidad

Utiliza un mensaje para cada actuación. Recuerda, las acciones debes indicarlas por orden de
realización argumentando o justificando la realización de acciones y toma de decisiones.

Debes estar atento a las aportaciones de tus compañeros/as y del Formador quien dará pistas
de la situación y evolución del Sr Antonio.

Dada la situación en la que nos encontramos, indica paso a paso las acciones a realizar
Humanidad

teniendo en cuenta que estás sólo/a en casa.

Al finalizar el debate envía al BUZÓN DE ACTIVIDADES el desarrollo completo de la

actuación, desde tu llegada hasta que tú o María abandonáis el lugar.

Argumenta cada una de las actuaciones de forma detallada y por orden de sucesión. La
extensión máxima de la actividad no debe superar las dos páginas.
Indica en el nombre del archivo “NOMBRE_APELLIDO_S3.doc”

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 Recursos didácticos:
- Material digital
- Indicaciones del Tablón.
- Recursos complementarios.
Universalidad

SITUACIÓN 4

Indicaciones para la actividad:

Todos disponemos, en nuestras casas, de un botiquín como mínimo, al igual

que en nuestro vehículo. En esta actividad tienes que indicar que productos y
Unidad

materiales tienes en tu botiquín, indicando para que se utilizan.

Esta lista la debes colocar en el DEBATE en la carpeta SITUACION_4. En el debate tienes que
Voluntariado

intervenir indicando qué productos o materiales indicados por tus compañeros no utilizarías y
el porqué.

Al finalizar el debate envía al BUZÓN DE ACTIVIDADES el listado que consideres correcto,

teniendo en cuenta las aportaciones de todos tus compañeros en el DEBATE
Indica en el nombre del archivo “NOMBRE_APELLIDO_S4.doc”
Independencia

Recursos didácticos:
- Material digital
- Indicaciones del Tablón.
- Recursos complementarios.
Neutralidad
Imparcialidad
Humanidad

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 7. EVALUACIÓN
Universalidad

El curso se desarrollará en base a las siguientes fechas:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

17 18 19 20 21 22 23

Inicio Taller Final Taller Inicio curso

Virtual Virtual PPAA
Unidad

24 25 26 27 28 29 30

Entrega
Situación 1
Voluntariado

31 1 2 3 4 5 6

Entrega
Situación 2
7 8 9 10 11 12 13

Entrega
Independencia

Situación 3
14 15 16 17 18 19 20

Entrega Final Curso

Situación 4
Neutralidad
Imparcialidad
Humanidad

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 8. EVALUACIÓN

La evaluación del curso se realizará de forma continua a través de las actividades,

Universalidad

seguimiento y participación en el curso.

Como ya habrás visto, están planificadas actividades de carácter individual y grupal, tanto
obligatorias como optativas. De estas actividades, las de carácter obligatorio son las
actividades que se han de hacer para poder superar el curso, siempre que reúnan los
criterios de calidad establecidos. Mientras que las actividades optativas te van a permitir
profundizar y reforzar tu aprendizaje, por lo que te recomendamos que les dediques un tiempo
Unidad

a las mismas. Además, pueden ser un refuerzo a la hora de que tu formador/a establezca su
valoración global de todo tu proceso de aprendizaje.

La valoración de las actividades se realizará según el criterio de cumplimiento del enunciado

de las mismas, puntualidad en la entrega e impresión global del formador en cada una de
Voluntariado

ellas y en todo el conjunto de las acciones de evaluación.

Las actividades se calificarán de la siguiente manera:

A: calificación muy buena

B: calificación buena
Independencia

C: calificación suficiente

D: no alcanza los resultados esperados

N: Actividad no entregada

Para superar el curso, debéis superar cada una de las actividades con un mínimo de C siendo
necesaria la realización de las 4 actividades evaluativas (situaciones).

La participación en los Debates propuestos por el formador/a son de carácter obligatorio, al

Neutralidad

igual que las actividades evaluativas con la siguiente ponderación en la nota final del curso:

Ponderación de la Nota Final por Módulos

Imparcialidad

Situación 1 25%

CASO 1
Situación 2 25%

Situación 3 25%
Humanidad

CASO 2
Situación 4 25%

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