UNIVERSIDAD VERITAS.

ESCUELA DE ARQUITECTURA

TALLER DE DISEÑO SEIS.

Arq. Jane Rodrigues. Arq. Carlos Mata

Arq. Omar Rivillas. Arq. Héctor Rodríguez
Cuatrimestre UNO-2011. Horas por Semana: 6. Nº de Créditos: 6

JUSTIFICACIÓN DEL CURSO:

En este curso se prevé la solución “creativa” del espacio arquitectónico mediante el estudio de
aspectos “relevantes” del entorno como el clima, la topografía, la cultura y la época, así
como los principales elementos constructivos; determinando como estos inciden en la forma y
la función de los espacios y el objeto arquitectónico, enfatizando los aspectos sensorial,
perceptual y la búsqueda de la experiencia en la arquitectura, “atestiguar esto en la
BITÄCORA”. De los aspectos del entorno interesa aclarar el concepto de multiplicidad como
característica primordial del universo.

Múltiples hojas de múltiples plantas.

OBJETIVO GENERAL:
El estudiante debe ser capaz de brindar una solución “creativa” del espacio arquitectónico,
mediante la confrontación crítica de pensamientos contemporáneos con su pensamiento, el
estudio del entorno y la proyección de su comportamiento futuro, además de la utilización de
elementos constructivos aplicados en proyectos similares; haciendo uso de las herramientas
en los procesos de diseño, como lo son las herramientas gráficas, los modelos, las lecturas y la
utilización de los medios audiovisuales, que le permitan expresar claramente los espacios que
se buscan, para poder llevarlos hasta una propuesta final.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Para alcanzar el Objetivo General el estudiante deberá:

- Comprender los factores técnicos involucrados al diseño arquitectónico.

- Valorar el impacto bioclimático a que son sometidos los proyectos arquitectónicos en
nuestro medio.
- Comprender y aplicar la escala humana en los proyectos.
- Expresar la disolución de un perímetro y su expresión en el espacio interno.
- Articular los conceptos de interioridad y exterioridad en el espacio arquitectónico.
 - Aplicar las tensiones de campo de manera explícita en el diseño.
- Comprender la indivisibilidad entre objeto y entorno.
- Desarrollar el análisis teórico-conceptual, antropométrico, y ergonométrico del tipo
de espacio arquitectónico particularmente propuesto.
- Consultar la bibliografía referente al problema que se está enfrentando.
- Comprender la adjetivación programática funcional del espacio arquitectónico en su
condición simbólica.
- Desarrollar y modelar tridimensionalmente el sistema estructural plástico en alta
calidad expresiva. Aplicar los medios de representación iconográficos necesarios en
correspondencia con su nivel, de manera que permita la clara lectura de la propuesta.

Múltiples flores de múltiples plantas.

CONTENIDOS:
- Conocimientos del nivel anterior:
- Dominio y aplicación del concepto de espacio-tiempo
- Manejo de la tensión en la estructura de campo
- El concepto parabólico de integración del lugar interior-exterior
- El concepto de inflexión
- El Diseño como investigación
- Herramientas de expresión gráfica como plantas arquitectónicas, secciones,
elevaciones, isométricos, perspectivas, etc. Para el inicio y el final.
- Conocimientos de aporte al siguiente nivel:
- Liberación de la estructura. Estructura-Expresión-Espacio. Liberar los muros, la
estructura y el cerramiento. Estructura táctil en la disolución del perímetro.
- Lo táctil en el espacio
- Lo visual en el espacio
- Flexibilidad e indeterminación (metabolismo)
- Relación interior-exterior en altura. Indivisibilidad entre objeto y entorno.
- El concepto de espacio servidor y espacio servido
- Función-expresión-espacio. Definición del espacio interno.
- Lo permanente versus lo temporal
- Flexibilidad y cambio
- Núcleo húmedo
- Núcleos orgánicos
- Respuestas de expresión al trópico húmedo. Protección ante el clima.
- Ética y naturaleza del material. Comportamiento y combinación de los materiales.
 - Luz-Ritmo-Color
- Manejo claro de la Topografía. Conceptos estructurales como respuesta a la topografía
- Disolución de las esquinas
- Articulación, ensamble y detalle
- Prefabricación, reposicionamiento, crecimiento.
- Campos imaginarios a partir de la yuxtaposición de sistemas proporcionales. Tensiones
de campo.
- Contradicción en nodos y su utilización
- Cambio de escalas de un sistema

Multiplicidad de estados.

METODOLOGÍA:
Se resume en una confrontación técnica a través de un proceso de taller (aprender haciendo),
basado en un trabajo de investigación temática realizada en el cuatrimestre anterior, el cuál se
enfoca en la Teoría de Redes. Se enfrenta prioritariamente a los problemas de antropometría,
función, estructura, lo climático y sistemas de proporción con experiencia de apoyo en el
campo, relaciones de programa y contenido del mismo, teniendo como meta primordial el
impacto sensorial del espacio arquitectónico.

RECURSOS EDUCATIVOS:
Medios audiovisuales. Exploración de espacios construidos. Lecturas, escritos, diagramas.
Modelos por maquetas. Croquis de síntesis o intención.

Múltiples gráficas como medios de comunicación de la idea y su proceso.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Acorde a los sistemas de conocimiento expuestos se establecen los siguientes criterios de
evaluación mediante la escala de valor de 1 a 100:

- Lógica, riesgo y expresividad de la propuesta arquitectónica.

- Análisis de Sitio congruente con la teoría que se está aplicando para la investigación.
- Análisis de las Regulaciones que afectan la propuesta.
- Análisis Arquitectónico del Contexto.
- Análisis de las variables climáticas del sitio que afectan directa o indirectamente la
propuesta.
- Claridad y congruencia en la propuesta conceptual y filosófica.
- Claridad en el carácter de las actividades propuestas.
- Congruencia en la propuesta programática y sus relaciones con el proyecto y el
contexto.
- Calidad de los medios de expresión y búsqueda en relación con el concepto.
- Los requisitos de entrega.
- Manejo creativo de la técnica para alcanzar los conceptos arquitectónicos.
- La respuesta al Sitio.
- Claridad en la exploración Espacial y en la definición del objeto arquitectónico.
- Calidad Espacial.
- Uso de la luz en la construcción del espacio.
- Relación Interior Exterior de los espacios.
- Manejo de la escala humana.
- Atención al detalle: grado de resolución del problema de articulación, conectividad e
interrelación de las partes.
- El ensamble, su búsqueda y coherencia con el plan conceptual.

Múltiples ideas.

Ideas, composición, técnicas, mensajes, comunicación.

EVALUACIÓN:
5 % Metaproyecto: Un campo imaginario con doble configuración proporcionado en V2 y V5.
Resolver la contradicción de la forma en los Nodos. Crear una visión de tres dimensiones.
10 % Repentinas.
5 % Investigación contenidos a heredar “grupos de tres”.
7 % Bitácora y revista final, ver fechas de entrega.
10 % Primer proyecto corte parcial. Los modelos exploratorios, concepto y sentimiento con sus
espacios y su respectiva gráfica.
15 % final primer proyecto.
13 % Segundo proyecto, corte parcial. Propuesta de programa incluido concepto inicial de
diseño. Lo táctil en el espacio. Lo visual en el espacio. Liberar la estructura.
25 % Entrega proyecto final. Propuesta de diseño con rigurosidad de aplicación de conceptos
estructurales.
10 % Participación en el taller.

Testificar procesos, para eso es la BITACORA. Y una síntesis final “La Revista sobre el cuatrimestre”

Hay múltiples formas de contactarnos con esa experiencia viva que nos infunde fe,
esperanza, amor y percepción interna, pero todas tienen un común denominador: se
requiere que nos comprometamos con nosotros mismos con toda la fuerza de nuestro
ser. CARL GUSTAV JUNG.
CRONOGRAMA:

- DISEÑO 6 _________1er Cuatrimestre. 2011.

- 11 Y 13 enero 2011 Presentación de curso, y establecimiento de reglas. Bitácora
mínimo 150 hojas bond blancas tamaño carta. Inicio primer ejercicio.
- 18 Y 20 enero 2011 Revisiones tipo pasarela D6 y expo D5.
- 25 y 27 enero 2011 Corte intermedio martes 25, los modelos exploratorios y su
respectiva gráfica D6. Avance investigación D5. El jueves 27 de enero la
INVESTIGACIÓN sobre contenidos por heredar.
- 01 y 03 febrero 2011 Revisiones individuales
- 08 y 10 febrero 2011 Entrega final primer proyecto el Jueves 10.
- 15 y 17 febrero 2011 METAPROYECTO. Inicio segundo proyecto
- 22 y 24 febrero 2011 Revisión programa y concepto
- 01 y 03 marzo 2011 Pasarela de avance y pensamiento múltiple.
- 08 y 10 marzo 2011 Revisión, avance proyecto
- 15 y 17 marzo 2011 Corte intermédio 2do proyecto.
- 22 y 24 marzo 2011 Revisión
- 29 y 31 marzo 2011 Revisión plantas, cortes, modelos.
- 05 y 07 abril 2011 Presentación de “la bitácora” y una revista sobre el cuatrimestre.
- 12 y 14 abril 2011______________________D 5 Y D 6. ENTREGA FINAL

VISITA AL SITIO VIERNES 14 DE ENERO 2011.

Fragmentos de múltiples ideas queriendo comunicar proyecto.

Este cronograma podrá ser ajustado en cualquiera de sus fechas o requisitos con un aviso de 8
días de anticipación. La asistencia, proceso y revisiones en taller tendrán un valor del 10%,
contando como asistencia la participación en las revisiones con material nuevo y de lectura
arquitectónica clara. Se reserva un 10% para repentinas las cuales serán programadas por el
profesorado según convenga al desarrollo del taller.
Los días no mencionados se potenciarán las revisiones tipo seminario donde deben estar
presentes los grupos designados para esto. Será responsabilidad del estudiante el participar
en las revisiones de sus compañeros así como en las propias con pensamiento crítico para
poder evolucionar su proyecto a partir de estas.
El estudiante debe permanecer en el taller trabajando de forma continua el total de las horas
destinadas al curso.
La falta de más de un 25% de los requisitos de cada entrega la convierte en inaceptable, por
lo que la misma no se recibirá. El profesorado se reserva el derecho de establecer un
porcentaje mínimo de requisitos mayor al 25%, si así lo considerase necesario para el mejor
resultado en las entregas.

Los trabajos entregados después de veinte minutos de de la hora, se les

rebajará 10 puntos (por ejemplo, si la nota fue 70 quedará en 60). Una
hora después no se recibirá el trabajo.
Durante el taller es necesario el aporte de material del proceso individual o en grupo según sea
el caso, sobre el cual se pueda discutir y hacer avanzar la idea, por lo que la lectura GRÁFICA, y
clara de los elementos de revisión y sus complementarios, como maquetas, bocetos, etc. La
gráfica de proyecto debe ser visualización de diferentes puntos de vista, a saber: plantas
cortes, elevaciones, isométricos y maquetas; en cualquier tiempo del proceso de diseño.

La gráfica en el principio y en la evolución de la idea.

BIBLIOGRAFÍA:
--Prix, Wolf D. himmelblau no es ningún color. Barcelona: GG. 2010.
--Solá Morales, I. (2003). Diferencias. Topografía de la arquitectura contemporánea. Barcelona:
G G.
--García, Mark. The diagrams of architecture. London: Reader, Wiley. 2010.
--Ching, Francis D. Dibujo y proyecto. Barcelona: Gustavo Gili, 3era tirada 2005.
--Pallasmaa, Juhani. Los Ojos de la Piel: La Arquitectura y los Sentidos. Traducido por Moisés
Puente. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, SL, 2008.
--Guallart, Vicente. Geologics: Geography Information Architecture. Barcelona: Actar, 2008.
--Zumthor, Peter. Atmósferas. Traducido por Pedro Madrigal. Barcelona: Editorial Gustavo Gili,
SL, 2006.
--Kahn, Louis. Conversaciones con estudiantes. Traducido por Nadia Casabella, Diego Castrillo
y Sara Nadal. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, SL, 2006.
--Olgyay, Victor. Arquitectura y Clima: manual de diseño bioclimático para arquitectos y
urbanistas. Traducido por Josefina Frontado y Luis Clavet. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, SL,
2006.
--Serra, Rafael. Arquitectura y Climas. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, SL, 2006.
--Guallart, Vicente. Hicat: Hypercatalunya Research Territories. Barcelona: Actar, 2004.
--Zaera Polo, A. Filogénesis las especies de FOA Foreign Office Architects. Barcelona: Actar,
2003.
--Gausa, Manuel et al. Diccionario Metápolis de Arquitectura Avanzada: ciudad y tecnología en
la sociedad de la información. Barcelona: Actar, 2003.
--Boeri, Stefano et al. Mutaciones. Barcelona: Actar, 2001.
-- Wagensberg, Jorge. La rebelión de las formas. ISBN: 978-84-8310-975-5.
--J. J, Beljon. Gramática del Arte. 1a Edición. Editorial Celeste, 1997.
--Laseau, P. Graphic thinking for architects and designers. 2ª edición. EU: Van Nostrand
Reinhold, 1989.
--Laseau, P. Graphic problem solving for architects and designers. 2ª edición. EU: Van
Nostrand Reinhold, 1986
--Ching, Francis D. Arquitectura. Forma, espacio y orden. Barcelona: Gustavo Gili, SL, 1982.

La estructura en la visión del proyecto como algo ineludible.

PRIMER PROYECTO:
Con el objetivo de enfrentar la definición del espacio desde su conceptualización más básica,
los estudiantes de Diseño 6, elaborarán una secuencia de modelos físicos y su correspondiente
implementación gráfica, en la cual debe quedar claramente explícita la relación de un
sentimiento, tanto en su definición lúdica como en su opuesto. Para este fin se trabajarán 3
pares de modelos de los espacios, los cuales estarán contenidos en un prisma virtual de 20cm
x 20 cm x 50 cm. Cada par estará conformado por dos espacios con características opuestas.
Por ejemplo, si fuera el caso de que uno de los espacios es alto el otro sería bajo. Cada uno de
los pares deberá considerar 2 de los siguientes conceptos:
- Escala: alto, bajo, cerca, lejos.

- Ritmo: cantidad, secuencia, pausa, continuidad, repetición.

- Luz: sombra, contraste, esfumino, tramas. Luz blanca, sombra negra.

- Perímetro: cerrado, abierto, permeable, límite, borde.

- Proporción: relación entre componentes, estrechez, posicionamiento, perspectiva.

- Geometría: diversidad, dirección, articulación, diagonal, punto, línea, plano, volumen.

Como denominador común en todas las propuestas de exploración se deberá considerar la

materialidad en su respuesta final, de manera que esta permita acentuar las condiciones
espaciales de cada uno de los conceptos aplicados, así como el sentimiento y carácter que se
desea expresar en cada uno de los modelos.

Espacios definidos y construidos. La espacialidad antes que la forma.

El sitio del segundo proyecto le dará fuerza al pensamiento del primer proyecto. Ya que este
primer proyecto es totalmente de principios, fundamentos e ingrávido inicialmente.
SEGUNDO PROYECTO:
El Paramo, desconocido para la mayor parte de la población será el sitio para resolver la
problemática del segundo proyecto. Para ello se plantea la ubicación de un complejo de
laboratorios de investigación, cinco módulos. En la ruta 2, en el KM 87. Sitio del Paramo
costarricense. Para ello se agregaran las siguientes actividades y motivaciones.

Actividades complementarias:
- SS.
- Mantenimiento
- Administración
- Dormitorios 8
- Cocineta/comedor
- Ocio
- Biblioteca y medios
- Sala de proyecciones

En la multiplicidad estudiar:
- La flora que tupe en la inmensidad del territorio
- La fauna transitando rutas de alimentación o de tránsito
- El cambio climático, punto alto de nuestra geografía donde suceden ya estos cambios
- Sismología propia de nuestra latitud, lo volcánica, lo tectónico
- Las especies (flora y fauna) en vuelo sujetándose a las ramas o a las rocas.

Será necesaria la implementación de métodos de observación y recopilación de información,

para poder determinar valores desde las limitantes particulares del diseño, desde principios
básicos a las complejidades que reclama Wolf Prix. Por lo que se hace necesario, incluir una
investigación del pensamiento de la pareja de Coop Himmelblau. Es también imperativo
reconciliar la información del cuatrimestre anterior.

Incluimos como necesario preguntarse y explicarse la realidad, desde esos métodos de

observación seleccionados. Nos preguntaremos ¿es el azar un producto de nuestra ignorancia
o un derecho intrínseco de la naturaleza? Para esto recurriremos a textos del autor Jorge
Wagensberg, autor de libros como el de “La rebelión de las formas”.

Es claro que la experiencia del primer proyecto debería utilizarse para darle respuesta a la
problemática planteada en el segundo ejercicio. Se recomienda visualizar la vertical en las
respuestas a este ejercicio.