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FACULDADE INTEGRADA DA GRANDE FORTALEZA
PRÁTICA DOCENTE
João José Saraiva da Fonseca
Sônia Maria Henrique Pereira da Fonseca
FORTALEZA
EDITORA FGF
2007
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Copyright 2007 by Editora FGF
Esta obra ou parte dela não pode ser reproduzida por
qualquer meio sem a autorização do Editor.
Direção Acadêmica
Paulo Roberto Melo de Castro Nogueira
Coordenação Pedagógica do
Núcleo de Educação a Distância
João José Saraiva da Fonseca
Sônia Maria Henrique Pereira da Fonseca
Editora Responsável
Renata Peluso de Oliveira
Coordenação de Divulgação Acadêmica
Maria das Graças Freire de Oliveira
Diagramação
Nívea da Silva Isídio
Capa
Célio Gomes Vieira
EDITORA GRANDE FORTALEZA - FGF
Av. Porto Velho, 401 - João XXIII-Fortaleza/CE - CEP. 60510040
Tel.(85)3299-990/Fax.(85)3496-4384 email.fgf@fgf.edu.br
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SUMÁRIO
PRÁTICA DOCENTE
Objetivos do Módulo .................................................9
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3.3 Auto-avaliação ....................................................27
3.4 Bibliografia ..........................................................27
Objetivos...................................................................36
1.1 Atividade I Guia de Observação da Escola ........37
1.2 Atividade II Observação da Escola na sua
Dinâmica de Organização e Recursos......................38
1.3 Atividade III Observação da Escola enquanto
Concepção Pedagógica
1.4 Atividade IV Selecionando uma Unidade de Ensino e
Estabelecendo Conexões Interdisciplinares..............39
1.5 Atividade V Refletindo sobre Quem Sou .............39
1.6 Resumo ..............................................................40
1.7 Auto-avaliação ...................................................40
1.8 Bibliografia ..........................................................41
6
TEMA 2 REFLETINDO A ITNERVENÇÃO NA SALA DE
AULA
Objetivos...................................................................42
2.1 Atividade I Guia de Observação da Sala de Aula43
2.2 Atividade II Observação da Escola enquanto Espaço de
Político, Social e Cultural. .........................................44
2.3 Atividade III Observação da Sala de Aula enquanto
Concepção Pedagógica............................................44
2.4 Atividade I Planejando uma Unidade de Ensino..44
2.5 Atividade V Onde vivencio ..................................45
2.6 Resumo ..............................................................46
2.7 Auto-avaliação ....................................................46
2.8 Bibliografia ..........................................................46
7
4.2 Atividade II Observação dos Instrumentos de suporte
pedagógico ...............................................................54
4.3 Atividade III Análise Comparativa entre a Relação do
Professor com o feito e o dito ...................................54
4.4 Atividade IV Intervindo e Refletindo sobre a Prática
.................................................................................54
4.5 Atividade V O que Faço e como Vejo o que Faço
.................................................................................55
4.6 Resumo ..............................................................56
4.7 Auto-avaliação ....................................................56
4.8 Bibliografia ..........................................................56
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PRÁTICA DOCENTE
Objetivos do Módulo
9
INTRODUÇÃO AO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
A teoria na prática,
O desafio do estágio supervisionado.
Objetivos
10
Introdução
11
farisaica. Não há lugar para
puritanismo. Só há lugar para
pureza (Freire, 1996, p. 37)”.
12
processo na formação do profissional assume um papel
relevante no cenário do projeto político pedagógico do
Estagio Supervisionado, daí a preocupação para que
este momento seja um espaço dialético para que se
possa construir a ponte entre o saber fazer e o saber
teórico na realidade, e experiências vividas ao longo de
toda vida.
13
Contextualização Intervenção Partilha colaborativa
14
A nota final do estágio será contabilizada a partir
dos seguintes fatores:
- Avaliação do portfolio (50%)
- Atividades desenvolvidas em cada mês (5 x 5% =
25%)
- Participação nas atividades de interação na sala
virtual (5X5% = 25%)
Bibliografia
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UNIDADE I
ESTÁGIO: ESPAÇO DE FORMAÇÃO
Objetivos específicos
16
TEMA 1
REDIRECIONANDO O OLHAR
Objetivos
17
1.1 Introdução
18
aprendizagem e pesquisa do professor, em domínios
tais como a avaliação, tempo do aluno, afetividade,
interdisciplinaridade, multiculturalidade, comunicação,
uso de materiais etc.
19
curiosidade, respeito, comunicação, emancipação,
mudança.
1.6 Memorial
O memorial envolve o registro de um processo,
envolvendo acontecimentos dos quais você foi
protagonista. Deverá ser encarado enquanto
contribuição para refletir as relações entre a sociedade e
a educação, bem como para, individualmente, você
tomar consciência do caminho que já percorreu e de
quanto pode certamente percorrer. Contudo, o memorial
não deve se resumir ao relato, seu interesse reside
também nas propostas que das experiências vividas
poderão resultar.
1.7 Resumo
1.8 Auto-avaliação
20
1.9 Bibliografia
21
TEMA 2
OLHANDO COM OLHOS DE VER
Objetivos
22
2.1 Introdução
2.2 Resumo
23
uma nova educação que subsidie uma transformação
social.
2.3 Auto-avaliação
2.4 Bibliografia
24
TEMA 3
OLHANDO O OUTRO
Objetivos
25
26
3.1 Introdução
3.2 Resumo
27
3.3 Auto-avaliação
3.4 Bibliografia
28
TEMA 4
OLHANDO O QUE FAÇO
Objetivos
29
4.1 Introdução
4.2 Resumo
4.3 Auto-avaliação
30
2 - Qual a contribuição que a ação-reflexão-
reflexão pode dar para a permanente atualização da
ação pedagógica.
4.4 Bibliografia
31
TEMA 5
INTERIORIZANDO NOSSO OLHAR
Objetivo
32
5.1 Introdução
33
uma espécie de “diário” no qual você tem a
oportunidade de guardar suas reflexões sobre os vários
momentos do curso e sua relação com a implantação e
organização da rede. O memorial possibilita que você se
conscientize do que aprende, de como aprende e das
conseqüências disso para a sua formação:
O memorial deverá seguir as seguintes seções:
34
5.2 Resumo
5.3 Auto-avaliação
5.4 Bibliografia
35
UNIDADE II
ESTÁGIO: ESPAÇO DE
CONCRETIZAÇÃO
Objetivo
36
TEMA 1
CONTEXTUALIZANDO O ESTÁGIO
Objetivos
37
Contextualização
I
Guia de observação da escola
Redirecionando olhares
II - Olhando com Observação da escola na sua dinâmica
olhos de ver de organização e recursos
III - Olhando o Observação da escola enquanto
outro concepção pedagógica
IV - Olhando o Selecionando uma unidade de ensino e
que faço estabelecendo conexões interdisciplinares
IV - Interiorizando
Refletindo sobre quem sou.
nosso olhar
1.1 Atividade I
Guia de Observação da Escola.
- O que observar?
- Qual o foco dessa observação?
- Qual o posicionamento que o observador deve
assumir?
- Onde coletar os dados?
38
1.2 Atividade II
Observação da Escola na sua Dinâmica
de Organização e Recursos.
39
da escola e visualizar um papel para si nesse processo
de mudança da realidade da escola.
1.4 Atividade IV
Selecionando uma Unidade de Ensino e
Estabelecendo Conexões Interdisciplinares.
1.5 Atividade V
Refletindo sobre Quem Sou.
40
• Semana I – O posicionamento do estagiário face
à escola.
• Semana II - Em que o estágio pode auxiliar o
professor na sua condição de “eterno aprendiz” e de
“bom professor”.
• Semana III – A reflexão sobre a escola enquanto
momento condicionado por envolventes humanos,
políticos, econômicos, sociais e culturais.
• Semana IV - A escola enquanto espaço coletivo
na promoção da qualidade na educação.
1.6 Resumo
1.7 Auto-avaliação
41
1.8 Bibliografia
42
TEMA 2
REFLETINDO A INTERVENÇÃO
NA SALA DE AULA
Objetivos
43
Na tabela abaixo poderão encontrar as atividades
que deverão desenvolver durante este primeiro
momento do seu estágio.
2.1 Atividade I
Guia de Observação da Sala de Aula
44
2.2 Atividade II
Observação da Escola enquanto Espaço de
Político, Social e Cultural.
2.4 Atividade IV
Planejando uma Unidade de Ensino
45
2.5 Atividade V
Onde vivencio
46
2.6 Resumo
2.7 Auto-avaliação
2.8 Bibliografia
47
TEMA 3
REFLETINDO A INTERVENÇÃO DO
PROFESSOR NA ECOLA E NA SALA DE AULA
Objetivos
48
relações temporais se encontram. Enquanto momento
de interação entre a teoria e a prática, neste momento
do estágio terá a oportunidade de construir os materiais
didáticos visando a sua utilização na sala de aula.
Na tabela abaixo poderão encontrar as atividades
que deverão desenvolver durante este primeiro
momento do seu estágio.
3.1 Atividade I
Guia de Entrevista com o Professor
49
- Qual o papel face aos colegas?
- Qual o papel face à ética?
3.2 Atividade II
Observação da Escola Enquanto
Espaço Físico e Temporal
3.4 Atividade IV
Elaborando Materiais Didáticos
50
3.5 Atividade V
O Que Vejo
51
3.6 Resumo
3.7 Auto-avaliação
3.8 Bibliografia
52
TEMA 4
REFLETINDO A INTERVENÇÃO DO
PROFESSOR NA ESCOLA E NA SALA DE AULA
Objetivos
53
necessidade de realizar alterações a partir do referencial
de boas práticas elaborado colaborativamente.
Na tabela abaixo poderão encontrar as atividades
que deverão desenvolver durante este primeiro
momento do seu estágio.
4.1 Atividade I
Guia de Boas Práticas para a
Intervenção do Professor
I – Redirecionado o Guia de boas práticas para a
olhar intervenção do professor.
II - Olhando com olhos
Observação dos instrumentos
de ver de suporte pedagógico.
III - Olhando o outro
Análise comparativa entre a
relação do professor com o
feito e o dito.
IV - Olhando o que Intervindo e refletindo sobre a
faço prática.
IV - Interiorizando O que faço e como vejo o que
nosso olhar faço.
54
- Como selecionar e elaborar materiais?
- Como avaliar?
4.2 Atividade II
Observação dos Instrumentos
de suporte pedagógico
4.4 Atividade IV
Intervindo e Refletindo sobre a Prática
55
4.5 Atividade V
O que Faço e como Vejo o que Faço
56
4.6 Resumo
4.7 Auto-avaliação
4.8 Bibliografia
57
TEMA 5
PARTILHA COLABORATIVA
5.1 Introdução
58
Saudações a todos vocês!
5.2 Resumo
5.3 Auto-avaliação
5.4 Bibliografia
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Partilha colaborativa
V
I - Redirecionado Memorial e Momento
olhares plano de ação presencial de
apresentação do
II - Olhando com Planejando a memorial.
olhos de ver oficina de
III - Olhando o apresentação
outro do trabalho
IV - Olhando o realizado na
que faço escola e no
encontro
presencial
V - Interiorizando O que
nosso olhar proponho
mudar
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