Révisions du programme de seconde

Voici les principaux chapitres étudiés en seconde :

Développement
Factorisation
La proportionnalité (et %)
Pythagore
Thalès
Mise en équation de problèmes
Systèmes linéaires d’équations
Inéquations
Systèmes d’inéquations
Valeurs absolues
Etude de fonctions
Ensemble de définition
Parité
Tableau de variation
Représentation graphique
Substitution
Géométrie
Les vecteurs
Symétries, translations, rotations
Géométrie dans l’espace
Orthogonalité dans l’espace
Aires et volumes
Trigonométrie
Fonctions circulaires
Cercle trigonométrique
Mesures d’angles orientés
Statistiques

Exercice 1
Ecrire plus simplement
A

8 5 4
3 8 9
42
B 5

152
4

2
C 3
5


2 7
D 5 2
4 2
3 5

Exercice 2
ABCD est un trapèze. En centimètres on a AB = 12, CD = 5 et IJ = 3.

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1. A l’aide du théorème de Thalès expliquer pourquoi
OI
OJ
 OD
OA
et
OD
OA
 CD
AB
.

2. Notons OI = x. Déduire de 1. que

x 3
x
 5
12
.
3. Calculer l’aire du triangle OCD.

Exercice 3
3
Une balle de tennis est lâchée de la hauteur h d’un balcon. A chaque rebond, elle remonte aux de la hauteur
4
atteinte au rebond précédent.
1. Exprimer, en fonction de h, la hauteur atteinte au deuxième rebond, puis au troisième, puis au quatrième.

2. Supposons qu’en mètres : h = 5.

Donner des valeurs approchées, arrondies au centimètre, des hauteurs trouvées au 1. .

Exercice 4 ? ? ?
? de ?2 .
1. Exprimer 32 et 72 en?fonction
2. Écrire plus simplement 5 2 32
72.

Exercice 5
Factoriser chacune de ces écritures :
1. (2x + 3)(x -5) - (2x + 3)(2x - 1)
2. 81x2 - 64
3. 9x2 + 12x + 4
4. (x + 4)2 - 2(x + 4)(6 - x)

Exercice 6
Résoudre les équations : 

1. 2px
3q
x 7
4 0
3 1 1
x
2 8 4
2. p2
xq
p6x 1q 2 x0
3 1 15
4 2 4
3.
3x 1
x
2
4

Exercice 7
Est-il possible de trouver trois naturels impairs consécutifs dont la somme soit 99 ?

Exercice 8
"
Résoudre les systèmes d’inéquations
2x
3 ¡ 5x
1
x 4 ¥ 3x
2
1.

2.
5   8
5x  
11
" 3
2x
3 ¡ x 1
3x
1 ¤ 2x 7
3.
4.
4 ¡ 8
3x ¡
10

Exercice 9
Résoudre l’équation et l’inéquation :

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|x - 3| = 4
|x + 2|   3

Exercice 10
Résoudre l’inéquation x2 ¤5

Exercice 11
Une plaque métallique rectangulaire a pour dimensions en centimètres : L  4,5 et l  2,3.
Ces mesures ont été faites à 0,01 cm près avec un pied à coulisse.
1. Donner un encadrement de l, puis de L.
2. En déduire un encadrement de l’aire S de cette plaque métallique.
3. Traduire cet encadrement par une approximation de S.

Exercice 12
5
Deux réels ont pour somme 25 et pour différence . Quels sont ces deux réels ?
2

Exercice 13
Une fabrique de meubles utilise deux types de bois : du châtaignier et du merisier. Elle possède un stock de
60m3 de merisier et 40m3 de châtaignier. Voici les quantités de bois, en mètres cubes qui entrent dans la
fabrication d’un lit et d’une armoire :
Châtaignier Merisier
Lit 0,20 0,15
Armoire 0,10 0,20

Combien de lits et d’armoires peut fabriquer cette usine en utilisant tout le stock dont elle dispose ?

Exercice 14
En automobile, si je roule à 60 km/h, j’arrive à 13h ; mais si je roule à 80 km/h, j’arrive à 11h.
Quelle distance ai-je à parcourir et à quelle heure suis-je parti ?
Indication : noter d la distance à parcourir et t l’heure de départ.

Exercice 15
Un malade est remboursé à 70% par la Sécurité Sociale. S’il a payé 40 A
C , combien reste-t-il à sa charge ?

Exercice 16
Un projectile est lancé à partir du sol à un instant pris comme origine. On note h(t) sa hauteur (en mètres)
à l’instant t (en secondes).
Les physiciens estiment que l’on a, a tout instant t :
h(t) = -5t2 + 100t .
1. À quel instant le projectile retombera-t-il au sol ?
2. Démontrer que la fonction h est strictement croissante sur [0 ; 10] et strictement décroissante sur [10 ; 20].

3. Quelle hauteur maximale a atteint le projectile ?

Exercice 17 ?
Étudier complètement les deux fonctions x ÞÑ x2 et x ÞÑ x.

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Exercice 18
1. Avec l’aide de la calculatrice, tabuler sur l’intervalle [-7 ; 7] avec le pas h=0,5 la fonction
f : t ÞÑ 2
1
t
2
. Placer les points correspondants dans un repère orthonormal.
2. Pour avoir l’allure de la courbe représentative de la fonction f, peut-on relier les point obtenus sans autre
forme de procès ?

Exercice 19
Dans une ville, il n’y a que deux lycées.
1. Dans l’un, il y a 80% de garçons et dans l’autre 40%.
Peut-on affirmer que le nombre de garçons de cette ville, allant au lycée, est supérieur au nombre de filles ?
2. Dans chacun des lycées de cette ville, le pourcentage des garçons est supérieur à celui des filles.
Peut-on affirmer que le nombre de garçons de cette ville, allant au lycée, est supérieur au nombre de filles ?

Exercice 20
C est un cercle de centre O, [AB] est l’un de ses diamètres. La médiatrice de [OB] coupe le cercle en C et D.

1. Pourquoi le triangle OBD a-t-il tous ses côtés de même longueur ?

2. Quelle est la mesure de l’angle ODA ?

Exercice 21

On a (RS) // (MN).
Calculer OM et RS

Exercice 22
ABC est un triangle équilatéral de côté 8cm. Calculer la longueur de l’une de ses hauteurs.

Exercice 23
ÝÝÑ ÝÝÑ ÝÝÑ
Simplifier l’écriture des vecteurs :
~u  M A
M B
AB
ÝÝÑ ÝÑ ÝÝÑ ÝÝÑ
~v  AB
AC DC
DB

Exercice 24
A,B,C,D sont quatre points.
ÝÝÑ ÝÝÑ ÝÑ ÝÝÑ
1. Construire le point M tel que :
AM  AB AC
BC
ÝÝÑ ÝÝÑ ÝÑ ÝÝÑ
2. Construire le point N tel que :
AN  AB
AC AD
ÝÝÑ ÝÑ ÝÝÑ
3. Démontrer que
N M  AC DB

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Exercice 25
Dans un repère, on donne les points :
A (2 ; 3) et C (-1 ; 0).
Trouver une équation de la droite (AC).

Exercice 26
Dans un repère, la droite d a pour équation cartésienne :
2x - y + 1 = 0
Trouver une équation cartésienne de la droite d’ qui est parallèle à d et qui passe par le point B (3 ; 2).

Exercice 27
Le triangle ABC est-il rectangle ?
A(-1 ; 3), B(-2 ; -1), C(8 ; 1).

Exercice 28
Un prisme droit a un volume de 36 cm3 et l’aire de son polygone de base est 12cm2 .
Calculer la hauteur de ce prisme.

Exercice 29
Calculer l’aire de la surface latérale d’un cône de révolution dont la hauteur a pour longueur 4 m et dont le
disque de base a un rayon de 2,5m.

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 Correction
Exercice 1
A
205
72
B 
63
C
2
3
D

93
52

Exercice 2
1. Dans les triangles ODI et OAJ, (DI) // (AJ) Donc le théorème de Thalès donne :
OI
OJ
 OD
OA
Dans les triangles ODC et OAB, (DC) // (AB) Donc le théorème de Thalès donne :
OD
OA
 CD
AB
2. Par transitivité, on peut conclure de 1. que OI/OJ = CD/AB
OI = x.
OJ = OI + IJ = x + 3.
CD = 5
AB = 12
On a donc
x 3
x
 125
3. AOCD = CD  OI / 2
AOCD = 5x / 2
D’après 2. On a 12x = 5(x+3) et donc x=15/7
AOCD = 75 / 14
(AOCD  5,36)

Exercice 3
1. Premier rebond = 3/4 h
Deuxième rebond : 3/4(3/4 h) = 9/16 h
Troisième rebond : 3/4(9/16 h) = 27/64 h
Quatrième rebond : 3/4(27/64 h) = 81/256 h

2. Premier rebond = 3,75

Deuxième rebond : 3/4(3/4 h)  2,81
Troisième rebond : 3/4(9/16 h)  2,11
Quatrième rebond : 3/4(27/64 h)  1,58

? ?4
Exercice ?
? 32 ? 16  2 ?4 2
1.
72  36  2  6 2
? ? ?
2. 5? 2 ?32
?72
 5?2 4 2
6 2
3 2

Exercice 5
1. (2x + 3)(x -5) - (2x + 3)(2x - 1) = (2x + 3) (-x - 4)

2. 81x2 - 64 = (9x + 8)(9x - 8)

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3. 9x2 + 12x + 4 = (3x+2)2

4. (x +4)2 - 2(x + 4)(6 - x) = (x + 4)(3x - 8)

Exercice 6 

1. 2px
3q
x 7
4 0
3 1 1
x
2 8 4
2x
6
x 7
x
1  0
3 1
2 2
66
Cette relation est toujours vraie, et ne dépend pas de la variable x.
SR

2. p2
xq
p6x 1q 2 x0
3 1 15
4 2 4
6
4

d 43 x
3x
d 21 2 d 154 x  0
30
Encore une fois, l’équation ne dépend pas de la variable x, or le résultat est incohérent, on en conclue que :
SH

3.
3x 1
x
2
4
3x 1  4px
2q
3x 1  4x
8
x=9

Exercice 7
Soit n le premier naturel impair. Donc n=2p+1
On cherche à résoudre :
2p + 1 + 2p + 3 + 2p + 5 = 99
p = 15
Donc les trois impairs consécutifs 31,33,35 ont leur somme égal à 99.

Exercice 9
1. |x
3|  4
On a soit : x
3  4
x  7 soit : x
3 
4
x 
1
Donc : S= -1 ;7

2.[/num] |x
2|   3

3   x
2   3

3 2 x
2 2 3 2

1 x 5
S=]-1 ;5[

Exercice 10
x2?¤ 5 ?

5¤x¤ 5

Exercice 11
1. 2, 29   l   2, 31

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4, 49   L   4, 51
2. 10, 28   S   10, 42
3. S  10, 35

Exercice 12
# xnomme
On x et y les deux réels, ils doivent vérifier le système qui suit :
y  25
x
y 
5
2
$ résolvant le système d’équations par substitution, on obtient :
En
'
& x  55
4
'
% y  45
4

Exercice 14
Pour cet exercice, il faut utiliser la formule :

v  dt , avec v la vitesse, d la distance et t le temps.

On adopte également la nomenclature proposée en indication, c’est à dire que t est en réalité le point de
départ. On a deux situations décrites, on les interprête mathématiquement :
60 
d
13
t
60p13
tq  d
780
60t  d ainsi que : 80 
d
11
t
80p11
tq  d
880
80t  d
"Pour déterminer d et t, on doit résoudre le système suivant :
880
80t  d
780
60t  d
" avoir utilisé la méthode de substitution (cas trivial ici), on trouves :
Après
t  5h
d  480km
Conclusion : J’ai parcouru 480 km, en partant à 5 h du matin.

Exercice 15
Le malade est remboursé à 70%, il aura donc a payer uniquement 30% des soins qui lui sont prescrits. Ici les
soins s’élèvent à 40 euros, il devra donc payer :
30
100
 40  12 euros

Exercice 16
1. Le projectile retombera au sol, au moment où h(t) = 0, en d’autres termes, on doit résoudre :
100t
5t2  0
5t2  100t
t2  20t
t  20
==¡ le projectile retombera à l’instant t=20 secondes.

2. Pour étudier la variation d’une fonction f , on étudie le signe de f(a)-f(b) :

On considère premièrement a=0 et b=10 :
f(a)-f(b)

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f(0)-f(10) = 0-500 = -500   0
On en déduit que f est croissante sur [0 ;10], à valeur sur [10 ;20], en effet :
f(10)-f(20) = 500-0 = 500 ¡ 0
f est décroissante sur [10 ;20].

3. Le sens de variation nous révèle que f est majorée en x=10 , c’est à dire que c’est le point le plus haut de
la courbe , par conséquent à l’instant t=10, la hauteur maximale sera de 500 m.

Exercice 19
1. On ne peut pas affirmer que le nombre de garçon sera plus conséquent, dans la mesure où le
pourcentage ne nous révèle pas la quantité dont il traite. Les 40% de garçons d’un des lycées qui peut-être
bien plus grand que l’autre, ne permet pas de conclure, il faudrait avoir le nombre d’élèves que cela engage.
2. En revanche ici, si les deux pourcentages indiquent une majorité de garçons, alors on peut en conclure
qu’il y a plus de garçons de la ville qui font au lycée que de filles.

Exercice 20
1. OB=OD (rayons du cercle), et D est sur la médiatrice de [OB], il est donc équidistant de O et B, par
conséquent OD=DB. On a OB=OD=DB, donc le triangle OBD est équilatéral.
{
2. ABD est un triangle rectangle en D, puisqu’il est incrit dans un demi-cercle. On sais que O DB  60 donc :

{
O {
DA  B {
DA
O DB
{
ODA  90
60
{
O DA  30

Exercice 21
(RS)//(MN) , on peut appliquer le théorème de Thalès :
RS
MN
 RO
OM
 SO
ON
RS
3.8
 2.5
OM
 2
4
Par simple produit en croix on obtient :
OM=5 RS=1.9

Exercice 22
ABC est équilatéral, avec AB = BC = AC = 8cm . La nature du triangle possède une des propriété suivante :
”La hauteur d’un triangle équilatéral correspond également à sa médiatrice, sa médiane et sa bissectrice”.
On nomme H le projeté orthogonal de A sur [BC], celui-ci se situe sur m[BC] , donc HC=4 cm et AC=8cm
,or AHC est rectangle, on lui applique le théorème de pythagore :
AH2 HC2  AC2
AH2  AC2
HC2
AH2  82
42
AH2  64
16
AH2  48
? ?
AH= 48  4 3

Exercice 23
ÝÝÑ ÝÝÑ ÝÑ
En utilisant la relation de Chasles :
~u  MA
MB
AB
ÝÝÑ ÝÝÑ ÝÑ
~u  MA BM BA
ÝÑ
~u  2BA
ÝÑ ÝÑ ÝÑ ÝÑ
~v  AB
AC DC
DB
ÝÑ
~v  AD DA
ÝÑ

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~v  ~0

ÝÝÑ ÝÑ ÝÑ ÝÑ
Exercice 24
AM  AB AC
BC
ÝÝÑ ÝÑ
AM  2AB
ÝÑ ÝÑ ÝÑ ÝÑ
AN  AB
AC AD
ÝÑ ÝÑ ÝÑ
AN  AB CD
ÝÝÑ ÝÑ ÝÑ ÝÑ
NM  AC
AB
AD
ÝÑ
ÝÝÑ ÝÑ ÝÑ ÝÑ
NM  AC
AD AB
2AB

ÝNM=
ÝÑ Ý Ñ ÝÑ
AC+DB

Exercice 25
Ap2; 3q
C p
1; 0q
On sait qu’une droite dans le plan se caractérise par : y  ax b , avec a le coefficient directeur et b l’ordonnée
à l’origine, on remplace respectivement l’abscisse (x) et l’ordonnée (y) des points données (leurs coordonnées)
"ainsi :
3  2a b
0 
a b
Après résolution du système par subsititution, on obtient a = 1 et b=1 , l’équation de la droite (AC) est
donc :
y=x+1

Exercice 26
Soit d la droite d’équation : y  2x 1 . On souhaite déterminer l’équation d’une droite d’ , parallèle à d et
passant par un point B de coordonnées (3 ;2) . Cette droite d’ aura le même coefficient directeur que d
(parallélisme), il ne reste plus qu’à trouver b, ce qui est relativement facile, on remplace tout bonnement les
coordonnées b dans y=ax+b en sachant que a = 2 soit :
223 b
b 
4
On en conclut que : (d’) : y  2x
4

Exercice 27
Ap
1; 3q; B p
2;
1q; C p8; 1q
a les différentes longueurs qui composent le triangle ABC :
On calcule
AB  apXb
Xa q2 pYb
Ya q2
AB  ? p
2 1q2 p
1
3q2
AB  ?17
BC  ?104
AC  85
On applique la réciproque du théorème de pythagore :
AB2 AC2  102
BC2  104
AB2 AC2  BC2
On en conclut que le triangle ABC n’est pas rectangle.

Exercice 28
Le volume du prisme droit est de 36cm3 , et sa base à une surface de 12cm2 . Or Volume = Base Hauteur :
12h  36
h
36
12
h=3 cm.

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