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De La Teoría De Piaget
ULADECH
ESCUELA DE EDUCACIÓN Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA Especialista en dificultades del aprendizaje
y la conducta
ESTADIOS DEL DESARROLLO
• S en s or iom otor :0 -2 a ñ os
• Oper a tor io F or m a l: 1 2 a m a s
AFECTIVA SIMBOLICA
D E M UE S T R A SE LIMITA
I N T E L I G E N CI A ESTA CENTRADO
EN SI MISMO, A UN PRESENTE
P R A CT I CA INMEDIATO
EGOCENTRICO
NIVEL AFECTIVO
NIVEL SIMBOLICO
El niño ha empezado a repetir y producir sus primeros sonidos
a manera de juego. Al no haber aún desarrollo de la capacidad
de representación mental, está ligado a su acción presente y concreta.
COG N I T I V O
-P . I R R E V E R S I B L E
-P . E G OCE N T R I CO S I M B OL I CO
AF E CT I V O -R E P R E S E N T A CI ON
-P . CE N T R A L I ZA D O E G OCE N T R I S M O
-P . CON CR E T O ME N T AL
H E T E R ON OM I A -US O D E S I M B OL OS
- P . T R A N S D UCT I V O
Y D E S I G N OS
- P . I N T UI T I V O
D E M OD O
- P . R E F L E XIVO G E N E R AL I ZA D O:
I M I T ACI ÓN , J UE G O,
L E N G UA J E Y DIBUJO
NIVEL COGNITIVO
NIVEL AFECTIVO
NIVEL AFECTIVO
HETERONOMIA:
Los niños suelen juzgar el comportamiento como
bueno o malo, según las normas dadas por los
adultos. Las leyes no sediscuten, se obedecen.
Actúan en base al castigo y a la recompensa.
NIVEL SIMBOLICO: