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APRESENTAÇÕES DE CLASSE

Uma vez por mês, uma classe deve apresentar o tempo de compartilhar. É uma oportunidade para as
crianças da classe ensinarem o evangelho às outras. A experiência reforçará os princípios que você vem
ensinando e as ajudará a ganharem confiança ao participarem de uma apresentação em grupo.
• Os professores e os alunos da classe planejam e dirigem a apresentação de classe.
• A apresentação deve reforçar o tema do mês e deve ser adaptada do manual de lições da classe.
Por exemplo: as crianças podem apresentar uma história das escrituras, uma atividade
motivadora ou algo de importância a respeito de uma aula que tenha sido interessante para elas.
• Há métodos interessantes para o ensino do evangelho em Ensino, Não Há Maior Chamado (ENMC),
conforme relacionados abaixo.
• A Presidência da Primária e a líder de música devem estar prontas para ajudar a classe, caso
necessário.

MÉTODOS DIDÁTICOS

Segue-se uma lista de métodos que podem ser usados para ensinar o princípio do evangelho e envolver
as crianças no tempo de compartilhar. (Ver “Métodos Didáticos”, ENMC, pp. 158–184).

Aplicação das Escrituras Discussões Mapas

Áreas de Trabalho Dramatizações Memorização
Atividades de Desenho Escrituras Música
Atividades de Mímica Estudos de Caso Músicas com Narrativas
Atividades Motivadoras (para Exemplos (Histórias Cantadas)
Atrair Atenção) Exercícios Escritos Painéis de Discussões
Aulas Expositivas Fantoches Quadro-negro
Auxílios Visuais Flanelógrafos Recursos Audiovisuais (Fitas de
Cineminha Áudio e Vídeo)
Figuras de Papel
Comparações e Atividades com Retroprojetor
Gravuras
Objetos Simulação de Situações
Histórias
Convidados Especiais Técnicas de Aplicação
Jogos
Declamações Tempestade Cerebral
Jograis
Demonstrações Trabalho em Grupo
Leitura Dramática
Dioramas

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Publicado por A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias. © 2002 Intellectual Reserve, Inc. Todos os direitos reservados. Impresso no Brasil.
Aprovação do Inglês: XX/01. Aprovação da Tradução: XX/02. Tradução de 2003 Outline for Sharing Time and the Children’s Sacrament Meeting Presentation. Portuguese.
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SOU DA IGREJA DE
JESUS CRISTO DOS SANTOS
DOS ÚLTIMOS DIAS
“Agora, o que ouvimos no evangelho
que recebemos? Uma voz de alegria!”
(D&C 128:19)

Esboço para o Tempo de Compartilhar e a Apresentação da Primária na Reunião Sacramental de 2003

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A IGREJA DE JESUS CRISTO

Ilustração de Capa, retratando A Segunda Vinda, por Harry Anderson

© Pacific Press Publishing Association
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INSTRUÇÕES PARA LÍDERES DA PRIMÁRIA PARA O TEMPO DE COMPARTILHAR
E A APRESENTAÇÃO DA PRIMÁRIA NA REUNIÃO SACRAMENTAL
MENSAGEM PARA A PRESIDÊNCIA DA PRIMÁRIA
Pertencemos à Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos
Dias. Que grande bênção! O Salvador organizou Sua Igreja
quando viveu na Terra. Depois da Grande Apostasia, Ele
restaurou Sua Igreja verdadeira, através do Profeta Joseph
Smith. Memorizar as Regras de Fé ajudará as crianças a
saberem o que significa pertencer à Igreja de Jesus Cristo dos
Santos dos Últimos Dias. Ajudem-nas a aumentarem sua fé em
Jesus Cristo, ensinando-as a segui-Lo, a guardarem Seus
mandamentos e a darem atenção à voz de Seus profetas.
Regozijem-se com a oportunidade de partilharem as verdades do
evangelho com familiares e amigos. Que o Senhor as abençoe ao
amarem, ensinarem e fortalecerem Seus filhos.
A Presidência Geral da Primária
INSTRUÇÕES PARA O TEMPO DE COMPARTILHAR
O tempo de compartilhar é um período de 30 minutos que
permite às classes combinadas por grupos de idade a
participarem de atividades e a cantarem músicas que
ensinem princípios do evangelho. (Ver o Manual de
Instruções da Igreja, Volume 2: Sacerdócio e Líderes das
Auxiliares [1998], pp. 234–235.)
As diretrizes a seguir ajudarão a planejar os tempos de
compartilhar:
• Estudem este documento antes do início do ano. Peçam
por inspiração ao planejarem seus tempos de
compartilhar semanais com a utilização deste esboço.
• Incluam a líder de música no seu planejamento. A
música deverá ser usada durante todo o tempo de
compartilhar. A metade do tempo de compartilhar
deverá ser usado para cantar.
• Identifiquem o princípio do evangelho da semana que
irão ensinar. Debatam maneiras de como ensinar o
princípio e envolver as crianças (ver “Métodos de
Ensino” no verso da “Folha de Planejamento do Tempo
de Compartilhar”).
• Determinem qual irmã da presidência ensinará o tempo
de compartilhar de cada semana.
• Um tempo de compartilhar por mês deverá ser
reservado para uma apresentação de classe.
• Planejem os tempos de compartilhar para o mês
seguinte utilizando a “Folha de Planejamento do Tempo
de Compartilhar”.
DIRETRIZES PARA A APRESENTAÇÃO NA REUNIÃO
SACRAMENTAL
Na apresentação das crianças na reunião sacramental no
quarto trimestre deste ano, as crianças compartilharão o
1
que aprenderam sobre o tema “Sou da Igreja de Jesus
Cristo dos Santos dos Últimos Dias”. A apresentação na
reunião sacramental não deverá durar mais de 40 minutos
e deverá seguir as normas e diretrizes da Igreja para
reuniões sacramentais. (Ver o Manual de Instruções da Igreja,
Volume 2, p. 237.)
As diretrizes a seguir também ajudarão no planejamento
da apresentação na reunião sacramental:
• Logo no início do ano, reúnam-se com o bispo ou
presidente do ramo para discutir os objetivos dos planos
preliminares. Obtenham sua aprovação quando o
planejamento estiver concluído.
• Planejem para que as crianças apresentem o programa
tendo por base os temas mensais do tempo de
compartilhar.
• Durante todo o ano, tomem nota dos discursos e das
experiências individuais das crianças para um possível
aproveitamento na apresentação.
• Planejem usar uma variedade de métodos na
apresentação. Vocês podem incluir discursos, escrituras,
experiências pessoais, declamações individuais ou em
grupo e testemunhos.
• Nas apresentações musicais, podem incluir um coro de
toda a Primária, coros de crianças maiores e menores,
solos de crianças, duetos, pequenos grupos de crianças,
a congregação e acompanhamentos instrumentais
adequados.
• Planejem os ensaios para que mantenham as crianças o
mínimo de tempo possível afastadas de sua classe ou
família.
CHAVE DOS SÍMBOLOS
Os seguintes símbolos e abreviações são utilizados em
todo o esboço:
Idéias para o Tempo de Compartilhar. Essas idéias podem
complementar a inspiração que receberem ao decidir
como melhor envolver as crianças em atividades de
aprendizado durante o tempo de compartilhar.
Música. Essas músicas apóiam o objetivo anual e são
recomendadas para a apresentação na reunião
sacramental.
MC Músicas para Crianças
PGE Pacote de Gravuras do Evangelho
PE Princípios do Evangelho
ENMC Ensino, Não Há Maior Chamado
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SOU DA IGREJA DE
JESUS CRISTO DOS SANTOS
DOS ÚLTIMOS DIAS
“Agora, o que ouvimos no evangelho que recebemos?
Uma voz de alegria!” (D&C 128:19)
Objetivo: Ajudar as crianças a compreenderem que por sermos membros d’A Igreja de
Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias e por sabermos quem somos, empenhamo-nos em viver o evangelho com alegria.
ESBOÇO PARA O TEMPO DE COMPARTILHAR
O s itens numerados neste esboço são os temas mensais,
com escrituras em itálico que as crianças podem
memorizar. (Instruções para ajudar as crianças a
memorizarem as escrituras podem ser encontradas em
Ensino, Não Há Maior Chamado, páginas 171–172, e na seção
“Auxílios para o Professor” nos manuais da Primária.) Os
itens precedidos por um ponto são os princípios semanais
que devem ser ensinados durante o tempo de compartilhar
e nos exercícios de abertura ou encerramento. Mostre uma
figura do Salvador durante o ano inteiro para lembrar as
crianças que esta é a Igreja Dele. Ocasionalmente, poderá
surgir na Primária alguma necessidade especial, como a
dedicação de um templo ou pôr em evidência um líder do
sacerdócio, o que demandará uma ênfase especial no tempo
de compartilhar.
1. Sou da Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos
Últimos Dias. “E os que eram batizados em nome de
Jesus, eram chamados a igreja de Cristo” (3 Néfi 26:21)
“A Igreja de Jesus Cristo” (MC, 48)
• O Pai Celestial nos ama e nos abençoa. Ele enviou
Seu Filho, Jesus Cristo à Terra, para ser o nosso
Salvador. (João 3:16; Primária 1, lição 6; Primária 6,
lição 2)
• Jesus organizou Sua Igreja. Ele ordenou homens para
o sacerdócio, para agirem em Seu nome (Mateus
16:19; Primária 7, lição 15)
• O Novo Testamento ensina-nos sobre a Igreja de
Cristo. (Regras de Fé 1:6; Primária 7, lição 9; PE,
capítulo 16)
• Quando as pessoas começaram a modificar os
ensinamentos de Jesus, muitos se afastaram de Sua
Igreja (apostasia). Os apóstolos foram mortos e o
Senhor retirou a autoridade de Seu sacerdócio.
(Joseph Smith—História 1:19; D&C 1:15; Primária 5,
lição 2)
Uma maneira do Pai Celestial demonstrar Seu amor é
abençoando-nos. Façam um jogo musical de
adivinhação. Sussurrem um hino sobre bênção.
Conforme as crianças forem reconhecendo o hino,
convidem-nas para ajudarem a sussurrar. Quando
todas reconhecerem a bênção, cantem a música.
Repitam a prática com outros hinos, como “Meu Pai
Celestial Me Tem Afeição” (MC, 16); “As Famílias
2
Poderão Ser Eternas” (MC, 98) e “Cabeça, Ombros,
Joelhos, Pés (MC, 129). O Pai Celestial deu-nos outra
bênção mais maravilhosa que estas—nosso Salvador.
Cantem “Ele Mandou Seu Filho” (MC, 20). Debatam o
papel do Salvador como Redentor e Exemplo. Ajudem
as crianças a memorizarem João 3:16 (ENMC,
171–172). Deixem-nas desenhar figuras sobre as
maneiras como o Pai Celestial nos abençoa.
Exponham as gravuras delas na sala da Primária.
Ao redor da sala, coloquem tiras de papel ou figuras
que representem escrituras, sacerdócio, batismo, o
dom do Espírito Santo, profetas, missionários,
sacramento, mandamentos e templos. Cantem hinos
que mencionem essas bênçãos e ordenanças, como
“Buscarei Cedo ao Senhor” (MC, 67) e “O Batismo de
Jesus Cristo” (A Liahona, Seção Infantil, setembro de
1997). Após cada música, façam as crianças
encontrarem as tiras de papel ou gravuras referentes
às bênçãos ou ordenanças mencionadas e coloquem-
nas numa grande folha de cartolina preta, com a
figura do Salvador no alto. Expliquem-lhes que,
quando as pessoas se afastaram da verdade e os
Apóstolos foram assassinados, as bênçãos da Igreja
verdadeira foram perdidas. Restou uma escuridão
espiritual (removam as tiras de papel e as figuras).
Esta Apostasia continuou até a restauração do
evangelho por Joseph Smith (coloquem a figura de
Jesus e as tiras de papel ou outras figuras junto a uma
figura de Joseph Smith).
2. Eu Sou da Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos
Últimos Dias. “Pois assim será a minha igreja chamada
nos últimos dias, sim, A Igreja de Jesus Cristo dos Santos
dos Últimos Dias” (D&C 115:4)
“Em Um Dia Primaveril” (MC, 57)
• Na Primeira Visão, Joseph Smith viu Deus, o Pai e
Seu Filho, Jesus Cristo. Foi-lhe ensinado que a
verdadeira Igreja de Cristo seria restaurada (Regras
de Fé 1:1; Joseph Smith—História 1:7–20; Primária
5, lição 1).
• Joseph Smith foi chamado para ser um profeta. Ele
traduziu o Livro de Mórmon, que contém a
plenitude do evangelho (Regras de Fé 1:8; D&C
124:125; Primária 3, lição 15).
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• O sacerdócio, ordenanças e doutrinas foram
restaurados por meio de mensageiros celestiais e
revelações. (Regras de Fé 1:5, 9; D&C 13:1; Primária 5,
lições 8, 12)
• Fazemos e observamos convênios quando nos
tornamos membros da Igreja. (D&C 136:4; Primária 3,
lição 13; Primária 4, lição 12)
Ensinem a oitava regra de fé. Utilizem gravuras para
ensinar sobre o surgimento do Livro de Mórmon:
Mórmon resume as placas (PGE 306), Morôni esconde
as placas (PGE 320), Morôni Aparece a Joseph Smith
em Seu Quarto (PGE 404), As Placas de Ouro (PGE
325) e Joseph Recebe as Placas de Ouro (PGE 406).
Cantem “As Placas de Ouro” (MC, 61). Separem as
crianças em dois grupos. Deixem um grupo ler
referências de escrituras contidas no Livro de Mórmon
e o outro, na Bíblia, para tópicos como batismo. (3
Néfi 11:33; Mateus 3:13); caridade (Morôni 7:47; I
Coríntios 13:4); obediência (Alma 57:21; Efésios 6:1); e
Jesus é o Filho de Deus. (3 Néfi 11:7; Mateus 3:17)
Debatam com as crianças cada um dos tópicos.
Testifiquem que o Livro de Mórmon é outro
testamento de Jesus Cristo. (Ver a folha de rosto do
Livro de Mórmon; 2 Néfi 25:26)
Ensinem que convênio é uma promessa de duas vias
que o Pai Celestial faz conosco. Escrevam as seguintes
referências de escrituras no quadro-negro: Mosias
18:8–10; D&C 20:77, 79; Êxodo 20:12; 1 Néfi 3:7;
Malaquias 3:10 e D&C 59:9–10, 16. Dêem a cada
criança um lápis e uma folha de papel. Deixem-na
escolher uma escritura, anotar a referência e encontrar
4. Creio no Salvador, Jesus Cristo. “Tu és o Cristo, o
a escritura. Separem-nas em dois grupos. Façam cada
criança de um dos grupos escrever as promessas que
fazemos e cada criança do outro grupo escrever as
promessas feitas por nosso Pai Celestial. Escolham
uma escritura de referência, selecionem de cada grupo
uma criança para escolher aquela referência e deixem
essas crianças mostrarem suas folhas. Debatam sobre
o convênio. Repitam usando as outras escrituras.
Cantem hinos sobre os tópicos das escrituras.
3. Eu Sei Quem Eu Sou. “Vós outros sois todos filhos do
Altíssimo” (Salmos 82:6).
“Sou um Filho de Deus” (MC, 2)
• Sou um filho de Deus e morei no céu antes de vir à
Terra. (D&C 93:29; 76:24; Primária 2, lição 3)
3
• Sou um filho de Deus abençoado com uma natureza
divina. (3 Néfi 27:27; A Família: Proclamação ao Mundo,
parágrafos 1–2; Primária 1, lição 1)
• Sou um filho de Deus. Ele deu-me dons espirituais e
talentos. (Regras de Fé 1:7; D&C 46:11; Primária 5,
lição 19)
• Sou um filho de Deus. Servirei minha família e
outras pessoas. (Mosias 2:17; Primária 2, lição 39;
Primária 6, lição 10, atividades motivadoras)
Façam uma cópia da gravura “Família Morando no
Céu” (Primária 3, figura pacote 3–3). Recortem a figura
no formato de peças de quebra-cabeças, e no verso
escrevam perguntas baseadas em A Família:
Proclamação ao Mundo, como “O que Deus nos ordenou
a fazer?” “Do que a família é o centro? “Na imagem
de quem fomos criados?” Deixem as crianças escolher
as peças do quebra-cabeças e encontrar a resposta
correta, examinando as cópias de classe de A Família:
Proclamação ao Mundo. Deixem-nas ler a pergunta, dar
a resposta e montar o quebra-cabeças. Cantem “No
Céu Eu Vivi”. (MC, 140)
Façam uma revisão de talentos, pedindo para as
crianças fazerem a dramatização (ENMC, 165–166) da
parábola dos talentos (Mateus 25:14–30). Deixem as
crianças procurarem Morôni 10:8 e dêem a sugestão
de uma lista de talentos, incluindo dons espirituais,
habilidades e traços de personalidade. Debatam e
escrevam a lista no quadro-negro. Peçam às crianças
para escreverem seu nome e descrevam ou desenhem
um de seus talentos numa folha em forma de coração.
Coloquem os papéis ao redor da figura de Jesus.
Filho do Deus vivo.” (Mateus 16:16)
“Hosana de Páscoa” (CS, 68) (Observação: esta música
deverá ser publicada na revista A Liahona, edição de
abril de 2003.)
• Jesus é o Salvador de toda a humanidade. Creio no
Senhor Jesus Cristo. (Regras de Fé 1:4; Mosias 3:9;
Primária 4, lição 43)
• Tendo fé, quero me arrepender e ser batizado.
(Mosias 18:10; Primária 2, lição 12; Primária 4, lição 14)
• Eu receberei o dom do Espírito Santo. (2 Néfi 32:5;
Primária 1, lição 7; Primária 2, lição 13).
• Se eu escolho diariamente o que é certo, posso voltar
à presença do Pai Celestial. (D&C 6:13; Primária 2,
Lição 14; Primária 3, lição 3)
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Cante uma história (ENMC, 174–175) sobre a vida de
Jesus, utilizando-se de hinos e figuras, como as que se
seguem:
• Samuel, o Lamanita, na Muralha (PGE 314).
• “Ele Mandou Seu Filho” (MC, 20); A Natividade
(PGE 201).
• “Conta-me Histórias de Cristo” (MC, 36); O
Ministério de Jesus (PGE 213).
• “Jesus da Morte Ressurgiu?” (MC, 45); A
Crucificação (PGE 230).
• “Ressuscitou o Salvador” (MC, 44); Jesus Cristo
Ressuscitado (PGE 239).
“Hosana de Páscoa” (CS, 68) [ver Jesus Ensina no
Hemisfério Ocidental (PGE 316).
Peça às crianças que cantem com reverência os hinos e
então localizem as gravuras correspondentes e as
coloquem junto a um mapa-múndi. Façam uma linha
que vá da gravura ao hemisfério onde ocorreu o
evento. Prestem testemunho de que Jesus voltará.
Cantem “Quando Jesus Voltar” (MC, 46) e mostrem a
gravura Cristo e Crianças (PGE 608).
Cantem “Ouse Ser Bom” (MC, 80). Façam um esboço
de uma escada no quadro-negro ou façam um esboço
na parede. Coloquem uma figura de Jesus no topo e a
figura de uma criança no primeiro degrau. Expliquem
que para nos aproximarmos de Jesus, precisamos
fazer boas escolhas. Desafiem cada classe a fazer
amizade com um novo aluno na escola ou a santificar
o Dia do Senhor, não indo a uma festa ou evento
esportivo nesse dia. Deixem a classe debater e
participar da dramatização, parando ante a resolução
de permitir que outras classes possam sugerir coisas
que poderiam fazer para escolher o que é certo.
Movam a figura da criança um degrau acima para
cada sugestão correta. Façam a classe terminar a
dramatização com a sua própria solução. Cantem
“Escolhendo o Que É Certo”(MC, 82).
5. O Profeta Fala em Nome do Salvador. Hoje, Eu
Posso Seguir o Profeta. “O que eu, o Senhor, disse está
dito.... seja pela minha própria voz ou pela voz de meus
servos, é o mesmo.” (D&C 1:38)
“As Coisas Que Eu Faço” (Mais Hinos para Crianças—
Suplemento do Cante Comigo, p. 18)
• Utilizem as mensagens da conferência geral que se
encontram em A Liahona, para ensinar que a Igreja,
na Terra, é dirigida por um profeta vivo. Ajudem as
crianças a descobrirem como poderão aplicar os
4
ensinamentos do profeta em sua vida e partilharem a
mensagem com a família. (Escolham escrituras,
músicas e referências dos manuais de classe que
reforcem as mensagens da conferência. Ver o Esboço
do Tempo de Compartilhar e da Apresentação da Primária
na Reunião Sacramental de 2001 para idéias
adicionais.)
Joguem “Adivinha Quem”. Façam cada classe pensar
em um profeta. Façam as demais crianças fazerem
perguntas para respostas fechadas do tipo sim ou não,
até que descubram quem é o profeta. Mostrem as
gravuras dos profetas que se seguem, e perguntem
que bênçãos as pessoas receberam por seguirem esses
profetas: Noé (PGE 102), Moisés (PGE 107), Leí (PGE
300), Joseph Smith (PGE 400) e Brigham Young (PGE
507). Escrevam em tiras de papel alguns ensinamentos
do profeta atual. Façam as crianças escolherem uma e
dizerem como seremos abençoados, seguindo o
profeta atual. Cantem “Graças Damos, Ó Deus, por
um Profeta”. (Hinos, nº 9)
Ensinem que um Apóstolo testifica de Jesus Cristo
(D&C 107:23). Definam testificar. Expliquem que em
conferências gerais e outras ocasiões, os Apóstolos
prestam testemunho de Jesus. Copiem em tiras de
papel um trecho do discurso de cada Apóstolo (A
Liahona), incluindo seu testemunho. Distribuam os
papéis para que as crianças possam estudá-los e os
compartilhar. Debatam os testemunhos dos Apóstolos
e façam uma lista do que é comum em todos eles.
Cantem “A Igreja de Jesus Cristo” (MC, 48). Peçam às
crianças que compartilhem essas idéias e seu
testemunho com os familiares.
6. Eu Conheço o Plano de Deus. “Pois eis que esta é a
minha obra e minha glória: Levar a efeito a imortalidade e
vida eterna do homem.” (Moisés 1:39)
“No Céu Eu Vivi” (MC, 140).
• Jesus é meu Salvador. Por meio Dele posso alcançar
a vida eterna (Regras de Fé 1:3; Primária 4, lição 45;
Primária 6, lição 45).
• O Pai Celestial e Jesus criaram a Terra e todas as
formas de vida. Posso tratar a Terra e todas as
formas de vida com respeito. (3 Néfi 9:15; Primária 6,
lições 1, 3)
• O arbítrio é uma dádiva do Pai Celestial. Quando
escolho o bem ou o mal, torno-me responsável.
(Regras de Fé 1:2; Alma 34:32; Primária 2, lição 5)
• Fui mandado para um lar aprender a seguir Jesus (1
Néfi 1:1); Primária 2, lição 6; Primária 3, lição 28).
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Separe a parede em seis partes, colocando em cada
uma sinais onde se possa ler Dia 1º, Dia 2, e assim por
diante, até Dia 6. Separem a Primária em seis grupos e
designem cada grupo para estudar e ilustrar um dia
da Criação. Reportem-se a Gênesis 1. Peçam a cada
grupo para ler sua parte da história da Criação, num
jogral e fixem suas ilustrações na parede. Cantem
“Meu Pai Celestial Me Tem Afeição” (MC, 16). Peçam
às crianças como poderão mostrar respeito a cada
criação do Pai Celestial.
Convidem uma mãe para vir à Primária com seu bebê
recém-nascido. Cantem “Sou um Filho de Deus” (MC,
2). Deixem a mamãe falar sobre o bebê que veio do
Pai Celestial para a sua família. Debatam o que a
família precisa ensinar para o bebê. Desenhem uma
casa com linhas pontilhadas no quadro-negro,
representando o lar de uma família que segue a Jesus.
Usem figuras para ilustrar estudos de caso (ENMC,
161–162) de situações familiares onde nossa escolha
poderá ser segui-Lo. Por exemplo: Júlia acordou
pronta para ir brincar. Sua mãe está doente e precisa
de ajuda com o bebê. O que a Júlia pode fazer para
seguir a Jesus? Coloque as figuras ao redor da casa.
Deixem as classes se revezarem nas respostas,
cantando um hino apropriado e unindo ponto por
ponto até completarem a casa.
7. Eu O Seguirei com Fé. “Porque todos sois filhos de Deus
pela fé em Cristo Jesus. (Gálatas 3:26)
J“Sim, Eu Te Seguirei” (Hinos, nº 134)
• Eu posso orar ao Pai Celestial em qualquer hora ou
lugar. (Alma 34:19–27; Primária 2, lição 10; Primária 4,
lição 37)
• Eu posso receber respostas às minhas orações (D&C
8:2; Primária 2, lição 18; Primária 4, lição 9).
• Eu posso aprender mais sobre Jesus e Seus
mandamentos lendo as escrituras. (2 Néfi 32:3;
Primária 1, lição 41; Primária 6, lição 37).
• Quando sigo a Jesus, minha fé aumenta. (2 Néfi
31:10; Primária 2, lição 15; Primária 4, lição 22).
O Pai Celestial ouve nossas orações de diferentes
maneiras. Utilizando-se de simples adereços,
dramatizem (ENMC, 165–166) as histórias de Primária
2, lição 18, que ilustram como orações são
respondidas de várias maneiras: John A. Widtsoe e a
peça de ouro perdida; Zacarias e Isabel; e Miguel com
uma forte tosse. Expliquem que nossas orações
também são respondidas pela voz mansa e delicada
5
que fala à nossa mente e coração (D&C 8:2) Convidem
pais e filhos a partilharem histórias pessoais de como
suas orações foram respondidas, nem sempre da
maneira que esperavam.
Ensinem a respeito da fé, designando cada classe a
procurar em suas escrituras, diferentes versículos de
Alma 32:28–42. Façam as classes se revezarem na
apresentação de seus versículos, em jogral, enquanto
um membro de cada classe ilustra o crescimento da
semente no quadro-negro. Entre jograis, cantem hinos
como; “A Oração de uma Criança” (MC, 6); “Buscarei
Cedo ao Senhor” (MC, 67); Guarda os Mandamentos”
(MC, 68) e “Sê Fiel” (MC, 81). Leiam Gálatas 5:22 para
identificarem alguns dos frutos. Cantem “Fé” (MC,
50). Peçam para cada criança escrever um
mandamento que irá obedecer num papel em forma
de folha e o levar para casa.
8. Honrarei Seu Nome. “Não há qualquer outro nome pelo
qual seja concedida a salvação.” (Mosias 5:8)
“Escolhendo o Que É Certo” (MC, 82).
• Quando sou batizado, tomo sobre mim o nome de
Jesus Cristo (D&C 18:22; 20:37; Primária 4, lições 10,
12).
• Quando tomo o sacramento, renovo meus convênios
batismais: prometo guardar os mandamentos do
Senhor, recordá-Lo sempre. (D&C 20:77, 79; Primária
3, lições 32, 33)
• Eu tomarei os nomes do Pai Celestial e de Jesus
reverentemente (Êxodo 20:7; Primária 3, lição 43).
• Há 125 anos as crianças da Primária honram o nome
de Jesus.
Todos temos um sobrenome. Peçam para as crianças
enumerarem as normas da família. Cantem “A
Família” (Cante Comigo D-13). Deixem as crianças
fazerem mímicas e adivinhem o que elas fazem para
obedecerem seus pais, enquanto todos cantam
“Ajudar Toda Gente” (MC, 108). Quando somos
batizados tomamos sobre nós o nome de Cristo e nos
tornamos membros de Sua família. O que podemos
fazer para honrar Seu nome? Apresentem situações
que envolvam escolhas. Enfatizem que precisamos
guardar os mandamentos para honrarmos o nome de
Jesus. Honramos nosso sobrenome e Seu nome
quando somos obedientes. Cantem “Obedecerei”
(MC, 71).
Convidem alguém para descrever Aurelia Spencer
Rogers e falar sobre a primeira Primária. Em 1878 a
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irmã Rogers estava preocupada com as crianças da
sua ala. Sob a direção do seu bispo ela organizou a
primeira Primária. Ela visitou cada família da ala e
convidou as crianças. Assistiram a primeira reunião
da Primária, em Farmington, Utah, duzentas e vinte e
quatro crianças. Na época, a Primária era geralmente
realizada aos sábados. As crianças cantavam, faziam
projetos de serviço e foram ensinadas a não roubarem
melões nos campos nem se pendurarem nos carroções
que passavam. Peçam para as crianças descreverem
ou desenharem como imaginam a Primária de 125
anos atrás. Em seguida, peçam-lhes novamente para
descreverem ou desenharem a Primária atual.
Salientem que todas as crianças são iguais, de
diversas maneiras.
9. Eu Farei o Que É Reto. “E farás o que é reto…. aos olhos
do Senhor” (Deuteronômio 6:18).
• Posso saber quando o Espírito Santo me ajuda a
escolher o que é reto. (Morôni 10:5; Primária 3, lição
26; Primária 6, lição 27).
• Escolham um ou dois princípios de Meus Padrões do
Evangelho para serem apresentados todas as semanas.
Façam uma revisão da parábola do bom samaritano
(Lucas 10:25–37). Cantem “A Bondade por Mim
Começará” (MC, 83). Coloquem as crianças de pé, em
círculo. Segurem firme a extremidade de uma grande
bola de corda (barbante, lã) e a arremessem para o
outro lado do círculo. Quem pegar a bola diz algo que
possa fazer para ser bondoso, agarra-se firmemente à
corda e arremessa a bola para o outro lado do círculo,
criando assim uma rede de bondade. Repitam o
exercício até que todas as crianças tenham
participado. Expliquem que ao sermos bondosos,
contagiamos quem está à nossa volta. Cortem a corda
(barbante, lã), de modo que cada criança receba um
pedaço da rede. Amarrem as cordas (barbante, lã)
para fazerem delas um bracelete para cada criança
usar como um lembrete daquilo que ela pode fazer
para ser bondosa com os outros, começando no
próprio lar. Cantem “Ama Sempre ao Teu Irmão”
(MC, 39).
Sugiram que as crianças tenham atitudes positivas,
seguindo Meus Padrões do Evangelho. Dêem para cada
criança uma folha de papel e um lápis. Dêem um
minuto para as crianças fazerem uma lista das
maneiras possíveis de podermos viver um dos
padrões do evangelho. Deixem as crianças se
revezarem na apresentação das idéias de suas listas.
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Escrevam as idéias no quadro-negro. Permitam que os
outros grupos levantem os braços se tiverem anotado
a mesma idéia. Deixem as crianças sugerir outras
coisas que poderão fazer. Repitam a atividade, usando
outros padrões do evangelho. Peçam para um
membro do bispado ou da presidência do ramo para
prestar seu testemunho sobre as bênçãos provenientes
de viver Meus Padrões do Evangelho. Cantem um hino
sobre um dos padrões discutidos.
10. Seguirei a Sua Luz. “Eu sou o caminho, e a verdade e a
vida. Ninguém vem ao Pai, senão por mim.” (João 14:6)
• Jesus ilumina o caminho. É meu exemplo (3 Néfi
18:16)
• Jesus ilumina o caminho com Seus ensinamentos.
(D&C 84:45–46; Primária 7, lições 10, 12)
• Seguirei Sua luz e serei um exemplo (3 Néfi 18:24;
Primária 1, lição 36; Primária 2, lição 29).
• Sou protegido quando sigo Sua luz (Salmos 27:1;
Primária 4, lição 25, 26).
Cantem “Conta-me Histórias de Cristo” (MC, 36).
Convide quatro adultos para contarem as histórias
das escrituras que se seguem, usando figuras e áreas
de trabalho (ENMC, 179): João Batista Batizando Jesus
(PGE 208), O Sermão da Montanha (PGE 212), Jesus
Purifica o Templo (PGE 224) e Os Dez Leprosos (PGE
221). Cantem hinos que identifiquem o que foi
ensinado em cada área de trabalho: batismo, oração,
reverência e gratidão. Entreguem para as crianças
folhas de papel em forma de sol, inscritas com o seus
nomes e alguma coisa que elas possam fazer para
seguir Jesus. Cantem “Brilha” (MC, 96).
Debatam como seguir a Jesus pode ser uma proteção.
Dêem a cada um dos quatro grupos uma das
seguintes referências: Daniel na cova dos leões (Daniel
6:4–23); Alma e Amulek presos (Alma 14:14–29); Ester
(o livro de Ester) e Sadraque, Mesaque e Abednego no
forno de fogo ardente (Daniel 3:8–30). Peçam para as
crianças fazerem fantoches (ENMC, 176–177) dos
caracteres de suas histórias. Façam cada classe
dramatizar sua história. Cantem hinos que reforcem a
mensagem. Encorajem as crianças a levarem seus
fantoches para casa e partilharem as histórias com
suas famílias. Prestem seus testemunhos de que
somos protegidos quando seguimos a Jesus. Cantem
“Guarda os Mandamentos” (MC, 68).
11. Ensinamentos do Profeta. “Certamente o Senhor Jeová
não fará coisa alguma, sem ter revelado o seu segredo aos
seus servos, os profetas.” (Amós 3:7).
• Durante este mês ajudem as crianças a
compreenderem as bênçãos que recebemos pela
obediência aos conselhos do profeta na conferência
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geral. Ajudem-nas a empregarem as mensagens em
sua vida e a partilharem-nas com sua família.
(Escolham escrituras, músicas e referências nos
manuais de classe que reforcem as mensagens.)
Encontrem itens que representem mensagens dos
discursos da conferência geral, como um envelope do
dízimo, escrituras e assim por diante. Rotulem cada
item com uma citação do orador. Coloquem os itens
numa bandeja e cubram-na com um pano. Expliquem
que é importante lembrar o que o profeta nos ensina
na conferência geral. Descubram a bandeja e mostrem
os itens para as crianças. Cubram a bandeja
novamente e peçam para as crianças dizerem de quais
itens elas se lembram. Anotem os itens. Então,
chamem à frente uma criança, façam-na tirar um item
de debaixo do pano. Debatam e ensinem o princípio
relacionado com aquele item; deixem a criança ler as
palavras do orador; então, cantem um hino que
reforce a mensagem. Repitam a prática para cada
item.
Usem hinos para fazerem um retrospecto das
mensagens da conferência. Por exemplo: “Levaremos
ao Mundo a Verdade” (MC, 92) para fazermos a obra
missionária. Dêem para cada criança uma folha de
papel dobrada ao meio, para fazerem um livreto. Na
primeira página, digam às crianças que desenhem a si
mesmas ouvindo a conferência. Nas duas páginas
centrais, digam a elas que façam desenhos retratando
duas mensagens ou escrevam metas pessoais que elas
tenham feito, baseadas nas mensagens. Na última
página, peçam-lhes para escreverem ou desenharem
uma figura retratando uma bênção que receberão pela
obediência ao profeta. Peçam-lhes para partilharem
seus livretos com a família. Cantem o último verso de
“Segue o Profeta” (MC, 58).
12. Vou Proclamar a Sua Verdade. “E estais dispostos a
(…) servir de testemunhas de Deus em todos os momentos
e em todas as coisas e em todos os lugares.” (Mosias 18:9).
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• O que é um testemunho? Posso obter um
testemunho de Jesus Cristo, de Seu evangelho e de
Sua Igreja (D&C 76:22; Primária 4, lições 33, 44;
Primária 5, lição 46).
• Posso partilhar a alegria do evangelho com os outros
(D&C 84:62; Primária 2, lição 11; Primária 4, lição 17).
• Posso preparar-me para ser um missionário já. (I
Timóteo 4:12; Primária 3, lição 25; Primária 6, lição 9)
• Sou grato pelo Salvador e pela bênção de ser um
membro de Sua Igreja. (Mosias 2:41; Primária 1, lição
42; Primária 3, lição 21)
Cantem “Um Missionário Já Eu Quero Ser” (MC, 90).
Façam as crianças sentarem-se em círculo e passarem
o Livro de Mórmon, enquanto a pianista toca o hino.
Quando a música pára, quem estiver segurando o
Livro de Mórmon diz alguma coisa que ele ou ela
pode fazer já para ser um(a) missionário(a).
Convidem um missionário que tenha voltado
recentemente ou missionários de tempo integral para
visitarem a Primária e falarem para as crianças sobre
as responsabilidades e bênçãos em ser um
missionário. Cantem “Eu Quero Ser um Missionário”
(MC, 91).
Usem figuras para representarem as bênçãos de ser
um membro da Igreja, debatidas este ano: O Batismo
(PGE 601), A Primeira Visão (PGE 403), sei que sou
um(a) filho(a) de Deus (PGE 607), aprender sobre o
Salvador (PGE 239), ter um profeta (PGE 520),
famílias eternas (PGE 616), oração (PGE 605) e
sacramento (PGE 604). Embrulhe cada gravura como
presente. Deixem as crianças revezarem-se abrindo
um presente e descobrirem a bênção de ser um
membro da Igreja. Cantem hinos aprendidos este ano,
relacionados a cada bênção. Convidem as crianças a
partilharem com alguém que elas amam seu
testemunho da alegria em pertencerem à Igreja de
Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias.
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FOLHA DE PLANEJAMENTO DO TEMPO

DE COMPARTILHAR

Data:

Tema do Mês:

Princípios do Evangelho da Semana:

Como posso apresentar o princípio do evangelho? (“Iniciar a Lição”, ENMC, p. 93; e “Atividades Motivadoras”, ENMC, p. 160)

Como posso ensinar o princípio do evangelho envolvendo as crianças?

Escrituras (“Ensinar a Partir das Escrituras”, ENMC, pp. 54–59)

Músicas (“Músicas”, ENMC, pp. 172–174; “Como Usar Este Livro”, Músicas para Crianças, pp. 300–304)

Métodos didáticos que envolvam as crianças (“Métodos Didáticos”, ENMC, pp. 158–184)

Maneiras de aplicar o princípio do evangelho. (“Métodos Didáticos”, ENMC, pp. 158–184)

Conclusão e testemunho (“Encerrar a Lição”, ENMC, pp. 94–95)

Avaliação: Conseguimos realizar o que queríamos que tivesse acontecido? Como poderemos melhorar?

Observação: Faça cópias conforme necessário para a presidência da Primária e para as professoras.