Voca 11

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias
Plan 2008
Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA
FUNDAMENTACIÓN
La unidad de aprendizaje Electrónica Analógica pertenece al área de formación Profesional del Bachillerato Tecnológico
perteneciente al Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el CUARTO nivel del plan de estudios y
se imparte de manera obligatoria en el CUARTO semestre en las ramas del conocimiento de Ingeniería Ciencias Físico
Matemáticas.
El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias y adquiera habilidades y destrezas en la
aplicación de los circuitos analógicos que son utilizados en los modernos sistemas de telecomunicaciones domésticos e
industriales.
Las unidades de aprendizaje están diseñadas para que se adquieran habilidades y destrezas en el análisis de los
dispositivos semiconductores activos, para aplicarlos en circuitos electrónicos analógicos.
Unidad Didáctica 1. Define el comportamiento de los dispositivos básicos electrónicos en base a la física de los
semiconductores.
Unidad Didáctica 2. Arma circuitos electrónicos con base en los conceptos de rectificación, filtraje y regulación.
Unidad Didáctica 3. Construye circuitos amplificadores considerando las características y propiedades del transistor.
La asignatura de Electrónica Analógica tiene como antecedentes las asignaturas de: Matemáticas, Inglés, Computación,
Dibujo Técnico, Física General, Higiene y Seguridad Industrial, así como las asignatura de Mediciones Eléctricas y
Electrotecnia de corriente directa y corriente alterna esta asignatura sirve como soporte para las asignaturas subsecuentes
como son: Sistemas de Audio, Radiocomunicación, Circuitos Lógicos Combinacionales y Secuenciales, Comunicaciones
Satelitales, Mini Robótica, Micro controladores, Telefonía y Video Grabación.
La metodología de trabajo está basada en estándares de aprendizaje planteados en las competencias genéricas y
específicas, cada competencia se adquirirá a través de los diferentes RAPS, los cuales están constituidos por diversas
actividades que tienen el propósito de alcanzar el objetivo planteado.
Dado que para el modelo de competencias es más importante la calidad en el proceso de enseñanza que la cantidad de
información memorizada, será necesaria la participación activa del alumno, la mediación, la guía y monitoreo por parte del
profesor, el aprovechamiento de los errores para que exista una retroalimentación que dé como resultado un aprendizaje
óptimo.
En cuanto a la evaluación esta comprenderá, la evaluación diagnóstica afín de identificar los conocimientos previos del
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 2
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estudiante, los cuales servirán de base para la construcción de nuevos conocimientos ; la formativa que permitirá regular los
procesos de enseñanza y aprendizaje a través del portafolio de evidencias ,por último la sumativa que sintetiza los
aprendizajes obtenidos en el desarrollo de la unidad de aprendizaje mediante un juicio de valor, considerando los elementos
cualitativos y cuantitativos del proceso de enseñanza aprendizaje.
Para el caso de los alumnos que se consideran competentes al inicio del curso o para aquellos que no cumplan con las
competencias durante el semestre, la acreditación de la unidad de aprendizaje se realizará a través de la entrega de la
evidencia integradora del curso, establecida en el programa y estará en un proceso de evaluación en el cual demuestre el
logro de la competencia general.
La asignatura de Electrónica analógica es una asignatura teórica-práctica, que debe contar con el apoyo de un profesor
titular y un profesor auxiliar como mínimo, para guiar a los alumnos en el desarrollo de sus habilidades y destrezas dentro
del laboratorio así como el de brindar un apoyo al conocimiento y a la seguridad en el manejo de equipo y parámetros de
corriente y de voltaje.
de 29
Comp Comp
.
Competenc
etenci etenci
ia
a a
de 29
Particular
Partic Partic
2
ular 3 ular 1
De la unidad de
Disciplinares Particulares
Competencias Genéricas y
APRENDIZAJE
2
1
3
2
1
2
1
RESULTADOS DE
aprendizaje:_______________________
genéricas
Competencias
X
X
X
X
X
X
X
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue
2. Es sensible al arte y participa en la

apreciación e interpretación de sus
Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES
expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
X
X
X
X
X
X
X
4. Escucha, interpreta y emite mensajes

pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
X
X
X
X
X
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre

temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
Plan 2008
X
X
X
X
X
manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo

X
X
X
X
X
X
X
largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en

MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES
equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética

en la vida de su comunidad, región, México y
X
X
el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
Página 4
11. Contribuye al desarrollo sustentable de

manera crítica, con acciones responsables.
Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA
RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)
Comprueba los principios y fundamentos de los

dispositivos semiconductores activos, en función de los
circuitos electrónicos analógicos.
Competencia particular 2
Competencia particular 1 Competencia particular 3
Arma circuitos electrónicos con base Construye circuitos amplificadores considerando

Define el comportamiento de los en los conceptos de rectificación,
las características y propiedades del transistor.
dispositivos básicos electrónicos con filtraje y regulación.
base en la física de los
semiconductores
RAP 1 Utiliza el diodo de unión con base

en sus características en la rectificación
RAP 1 Identifica las características de RAP 1 Diferencia las características. de
los átomos en función de sus de media onda y onda completa. los transistores en función de sus
propiedades eléctricas. propiedades de amplificación
RAP 2: Integra filtros electrónicos en
circuitos convertidores de corriente
continua pulsante a corriente continua
constante
RAP 2 Explica el funcionamiento del RAP 2 Demuestra las propiedades de un
diodo de unión en función de la formación transistor aplicándolas a un circuito
de los cristales semiconductores tipo P y amplificador de señales alternas
tipo N. RAP 3: Conecta un diodo Zener al sistema
de filtraje regulando la tensión de salida.
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PERFIL DEL DOCENTE

Dentro del marco que se establece en el Sistema Nacional de Bachillerato, el docente titular y auxiliar deberá de cubrir un conjunto de
competencias , las cuales le permitan generar ambientes de aprendizaje para que el estudiante despliegue tanto competencias genéricas como
disciplinares que conformen el perfil de egreso que señala el Sistema Nacional Bachillerato.
COMPETENCIAS GENËRICAS
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares,
curriculares y sociales amplios.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
DOCENTE POLITÉCNICO
1.- Conoce la misión y visión institucional participando activamente en su cumplimiento
2.- Aplica el Modelo Educativo Institucional en su práctica docente.
3.- Acepta y promueve la normatividad institucional, facilitando su aplicación.
COMPETENCIA PFROFESIONAL
Título Profesional en el área de Ingeniería Electrónica o carreras afines
El profesor auxiliar debe de tener un perfil igual al del profesor titular.
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UNIDAD 1 FÍSICA DE LOS SEMICONDUCTORES

COMPETENCIA PARTICULAR: Define el comportamiento de los dispositivos básicos electrónicos en base a la física de los semiconductores.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1. Identifica las características de los átomos en función de sus propiedades eléctricas.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 4 horas.

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE
EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS
CONCEPTUALES
Estructura atómica
Compara y clasifica las Explica los conceptos Dentro del Diferencia las Las propiedades Computadora
características de los relacionados con la física aula propiedades de los de los átomos, Proyector digital
Propiedades de los átomos en función de sus de los semiconductores. átomos. los identifica con
elementos propiedades. claridad de
acuerdo a sus
PROCEDIMENTALES
características.
Identifica los elementos de
la tabla periódica que son
ACTITUDINALES semiconductores.
Participa y colabora de
manera efectiva en
equipos diversos.
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UNIDAD # 1 Física del los Semiconductores.

COMPETENCIA PARTICULAR: Define el comportamiento de los dispositivos básicos electrónicos en base a la física de los semiconductores.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 Explica el funcionamiento del diodo de unión en función de la formación de los cristales
semiconductores tipo P y tipo N.

EVIDENCIA DE
CONCEPTUALES
Formación de un
Identifica la barrera de Explica el comportamiento En el aula Diferencia las Las propiedades Computadora
semiconductor tipo N y potencial al polarizar de un semiconductor puro Fuera del características de de los Proyector digital
tipo P directamente e en función de su aula los semiconductores,
inversamente al diodo de temperatura. semiconductores. los identifica con
Comportamiento de la
unión. claridad
unión NP
Explica la formación de un considerando sus
Curva característica del cristal tipo P y tipo N. características.
diodo
Analiza y describe el El estado de
PROCEDIMENTALES
comportamiento de la conducción o no
Practica 1 Física de los barrera de potencial al ser conducción del
semiconductores polarizada. diodo lo identifica
correctamente.
Practica 2 Polarización del
diodo.
ACTITUDINAL
manera efectiva en
equipos diversos.
de 29
UNIDAD 2 Fuentes de alimentación electrónica

COMPETENCIA PARTICULAR: Arma circuitos electrónicos con base en los conceptos de rectificación, filtraje y regulación.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 Utiliza el diodo de unión con base en sus características en la rectificación de media onda y onda
completa.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 horas
EVIDENCIA DE
CONCEPTUALESRectific
ación de media onda y
onda completa.
Resuelve problemas aplicando Describe y reafirma el En el aula Calcula Las variables Computadora
los principios de la rectificación concepto de rectificación en adecuadamente relacionadas con la Proyector digital
Sistema de filtraje. de media onda y onda media onda y onda problemas rectificación se Apuntes
completa. completa. relacionados con la calculan utilizando Cuestionario
Regulación.
rectificación el procedimiento
Procedimentales señalado
Práctica 3.- Rectificador
de media onda.
Práctica 4.- Rectificador

de onda completa a 2
diodos.
ACTITUDINAL
manera efectiva en
equipos diversos.
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RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 Integra filtros electrónicos en circuitos convertidores de corriente continua pulsante a corriente
continua constante.

EVIDENCIA DE
CONCEPTUALES
Rectificación de media
Compara y clasifica las Explica los conceptos de En el aula Explica los conceptos, Los conceptos de Computadora
onda y onda completa. propiedades de los diferentes filtraje, tipos y características características y filtraje son Proyector digital
tipos de filtros. de cada uno de los filtros. propiedades de los diferenciados de Apuntes
Sistema de filtraje.
filtros, de forma acuerdo a sus Cuestionario
relacional y características y
Regulación.
analógica. propiedades
Procedimentales
Práctica 5.- Rectificador Las variables

de onda completa a 4 En el aula
Resuelve problemas para Describe y reafirma el relacionadas con el
diodos con capacitor de Calcula
filtro . distinguir las características y concepto de filtraje, filtraje se calculan
adecuadamente
propiedades de los filtros. resolviendo problemas tipo. adecuadamente
problemas
utilizando el
relacionados con el
procedimiento
ACTITUDINAL filtraje.
señalado.
manera efectiva en
equipos diversos.
de 29

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 3 Conecta un diodo Zener al sistema de filtraje regulando la tensión de salida.

EVIDENCIA DE
CONCEPTUALES
Rectificación de media
Obtiene conclusiones sobre las Explica los conceptos de En el aula Explica el concepto El concepto de Computadora
onda y onda completa. propiedades del diodo Zener regulación de tensión, en de regulación de regulación es Proyector digital
para regular la tensión base a las características del tensión, de forma explicado Apuntes
Sistema de filtraje.
eléctrica. diodo Zener. relacional y correctamente. Cuestionario
Regulación. analógica.
Procedimentales
Práctica 6.- Regulación de

Resuelve problemas Describe y reafirma el Las variables
tensión con diodo Zener. Calcula
En el aula relacionadas con la
relacionados con la regulación concepto de regulación, adecuadamente
regulación se
Practica 7.- Regulación de de tensión con diodo Zener. resolviendo problemas tipo. problemas
tensión con circuito calculan
integrado. relacionados con la
adecuadamente
regulación de
utilizando el
tensión.
método señalado.
ACTITUDINAL
manera efectiva en
equipos diversos.
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UNIDAD 3 TRANSISTORES
COMPETENCIA PARTICULAR: Construye circuitos amplificadores considerando las características y propiedades del transistor..
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1. Diferencia las características. de los transistores en función de sus propiedades de amplificación
EVIDENCIA DE
CONCEPTUALES
TIPOS DE TRANSISTORES Compara y clasifica a los Analiza y describe las Dentro del Diferencia los tipos Los tipos y Apuntes
transistores de acuerdo a su propiedades de aula. de transistores, a propiedades de Cuestionario
SIMBOLOGÍA tipo, simbología, amplificación de los través de sus los transistores Computadora
Polarización del transistor
polarización y sus distintas transistores de acuerdo a características y los distingue
configuraciones. sus distintos y tipos de funcionamiento correctamente
CONFIGURACIONES polarización y como con base en sus
configuraciones. amplificadores de distintos tipos de
CURVAS CARACTERÍSTICAS
señal alterna. polarización y
Polarización de la configuración en
configuración emisor común.
un circuito
Técnicas de aproximación. amplificador.
Tipos de amplificación
Redes de acoplamiento
Amplificadores de potencia.
PROCEDIMENTAL
Practica 8.- Prueba del

transistor.
ACTITUDINAL
manera efectiva en
equipos diversos.
de 29
ESTRUCTURA DIDÁCTICA
UNIDAD 3 TRANSISTORES
COMPETENCIA PARTICULAR. Construye circuitos amplificadores considerando las características y propiedades del transistor.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 Demuestra las propiedades de un transistor aplicándolas a un circuito amplificador de señales
alternas.

EVIDENCIA DE
PROCEDIMENTALES
Obtención de los valores Resuelve problemas Desarrolla ejercicios y Dentro del Resuelve ejercicios Las variables Apuntes
de las tensiones, aplicando técnicas de problemas guiando a los aula de aplicación de relacionadas con la Cuestionario
corrientes y resistencia s aproximación y las curvas alumnos en su solución. polarización del polarización del Computadora
en un circuito con características del transistor. transistor
transistor.
transistor se
calculan
Procedimentales adecuadamente
utilizando la
Practica 9.- Ganancia de
Corriente en el transistor. metodología
indicada.
Practica 10.- Ganancia de
Tensión en el transistor.
ACTITUDINAL
manera efectiva en
equipos diversos.
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PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 1
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Prueba estática del diodo. TIEMPO:2 hs
UNIDAD(ES) 1 Física de los semiconductores
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA:Rap 2. Explica el funcionamiento del diodo de unión en función de la formación de los cristales semiconductores
tipo P y tipo N.
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS
PROCEDIMENTAL
Compara el comportamiento Proporciona directrices de Laboratori Determina el El concepto de Diodos
Práctica No. 1
del diodo en polarización trabajo y ejemplos sobre el o estado de diodo en buen Multímetro digital
directa e inversa. principio del funcionamiento funcionamiento del estado, en corto o Computadora
y prueba del diodo. diodo rectificador. abierto lo expresa Programa :
de manera Workbenchelectronic
fundamentada y Tablilla de experimentos
Dirige actividad grupal correcta. protoboard.
Determina si el diodo está referente al uso del
funcionando instrumento de medición
adecuadamente o si está en llamado multímetro para
corto o abierto con la ayuda comprobar el correcto
de un instrumento de funcionamiento del diodo
medición llamado semiconductor.
multímetro.
de 29
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 2
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Polarización del diodo. TIEMPO:2 hs
UNIDAD(ES) 1 Fuentes de alimentación.
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA:Rap 1. Utiliza el diodo de unión con base en sus características en la rectificación de media onda y onda completa.

EVIDENCIA DE
PROCEDIMENTAL
Realiza la práctica Proporciona directrices de Laboratorio Mide las variables: Las variables Diodos
Práctica No. 2 involucradas son
experimental guiada para trabajo y ejemplos sobre tensión vs Multímetro digital
el comportamiento de la intensidad de medidas y Osciloscopio
obtener la curva característica
polarización del diodo de corriente en graficadas Computadora
del diodo. correctamente de
unión. polarización directa acuerdo al
Programa :
e inverra procedimiento Workbenchelectronic
Dubuja la curva señalado. Tablilla de experimentos
Supervisa el desarrollo carecteristica en un protoboard.
correcto de la práctica, plano coordenado.
resolviendo y aclarando
dudas.
de 29
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 3
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Rectificador de media onda. TIEMPO:4 hs
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA:Rap 1. Utiliza el diodo de unión con base en sus características en la rectificación de media onda y onda
completa.

EVIDENCIA DE
PROCEDIMENTAL
Realiza la práctica Proporciona directrices de Laboratori Mide las variables : Las variables Diodos
experimental guiada para trabajo y ejemplos sobre o Tensión pico, Multímetro digital
el principio de rectificación tensión eficaz y medidas Osciloscopio
demostrar la rectificación de
de media onda. tensión promedio correctamente de Computadora
media onda acuerdo al
utilizando los procedimiento
Programa :
instrumentos de señalado. Workbenchelectronic
Supervisa el desarrollo medición Tablilla de experimentos
correcto de la práctica, .osciloscopio y protoboard.
resolviendo y aclarando multímetro digital.
dudas.
de 29
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 4
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Rectificador de onda completa a 2 diodos. TIEMPO:4 hs
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: Rap 1. Utiliza el diodo de unión con base en sus características en la rectificación de media onda y onda
completa.

EVIDENCIA DE
PROCEDIMENTAL
el principio de rectificación tensión eficaz y medidas Osciloscopio
demostrar la rectificación de
de onda completa con dos tensión promedio correctamente de Computadora
onda completa con dos diodos. acuerdo al
diodos. utilizando los procedimiento
Programa :
medición Tablilla de experimentos
Supervisa el desarrollo osciloscopio y protoboard.
correcto de la práctica, multímetro digital.
dudas.
de 29
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 5
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Rectificador de onda completa a 4 diodos con capacitor de filtro . TIEMPO:4 hs
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: Rap 2. Integra filtros electrónicos en circuitos convertidores de corriente continua pulsante a corriente continua
constante

EVIDENCIA DE
PROCEDIMENTAL
el principio de filtraje en un tensión eficaz y medidas Osciloscopio
demostrar el fenómeno de
circuito de onda completa tensión promedio correctamente de Computadora
filtración. acuerdo al
a 4 diodos. utilizando los procedimiento
Programa :
medición Tablilla de experimentos
Supervisa el desarrollo osciloscopio y protoboard.
correcto de la práctica, multímetro digital.
dudas. Calcula El porcentaje de
adecuadamente el ondulación es
porcentaje de calculado
ondulación en en correctamente de
un rectificador de acuerdo al
onda completa a 4 método señalado.
diodos.
de 29
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 6
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Regulación de tensión con diodo Zener. TIEMPO:4 hs
UNIDAD(ES) 3 Transistores.
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: Rap 3. Conecta un diodo Zener al sistema de filtraje regulando la tensión de salida..

EVIDENCIA DE
PROCEDIMENTAL
Realiza la práctica Proporciona directrices de Laboratorio Mide el voltaje de Las variables Diodos
experimental guiada para trabajo y ejemplos sobre salida regulado con Multímetro digital
la regulación de voltaje un multímetro medidas Osciloscopio
demostrar la ganancia de
con diodo Zener en un digital. correctamente de Computadora
corriente del transistor. acuerdo al
circuito transistorizado. procedimiento
Programa : Workbench
señalado. electronic
Supervisa el desarrollo Tablilla de experimentos
correcto de la práctica, protoboard.
dudas.
de 29
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 7
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Regulación de tensión con circuito integrado. TIEMPO:4 hs
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: Rap 3. Conecta un diodo Zener al sistema de filtraje regulando la tensión de salida.Demuestra las propiedades de un
transistor aplicándolas a un circuito amplificador de señales alternas.

EVIDENCIA DE
PROCEDIMENTAL
Realiza la práctica Proporciona directrices de Laboratorio Mide el voltaje de Las variables Circuito Integrado
experimental guiada para trabajo y ejemplos sobre salida regulado con Multímetro digital
la regulación de voltaje un multímetro medidas Osciloscopio
con circuito integrado en digital. correctamente de Computadora
corriente del transistor. acuerdo al
un circuito transistorizado. procedimiento
señalado. electronic
Supervisa el desarrollo Tablilla de experimentos
correcto de la práctica, protoboard.
dudas.
de 29
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 8
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Prueba del transistor. TIEMPO:4 hs
UNIDAD(ES) 3 : Transistores
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA:Rap 1. RAP 1 Diferencia las características. de los transistores en función de sus propiedades de amplificación
EVIDENCIA DE
PROCEDIMENTAL
Realiza la práctica Proporciona directrices de Laboratorio Mide las Las variables Transistores
experimental guiada para trabajo y ejemplos sobre variables:voltaje de Multímetro digital
el principio del transistor y disparo y ganancia medidas Computadora
demostrar la el estado del
las forma de comprobar su de corriente así correctamente de Programa :
transistor. acuerdo al
funcionamiento. como su resistencia procedimiento
Workbenchelectronic
interna. señalado. Tablilla de experimentos
protoboard.
Supervisa el desarrollo
correcto de la práctica,
dudas.
de 29
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 9
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Ganancia de Corriente en el transistor. TIEMPO:4 hs
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: Rap 1. RAP 1 Diferencia las características. de los transistores en función de sus propiedades de amplificación

EVIDENCIA DE
PROCEDIMENTAL
Realiza la práctica Proporciona directrices de Laboratorio Mide las variables: Las variables Transistores
experimental guiada para trabajo y ejemplos sobre corriente de Multímetro digital
la ganancia de corriente del entrada y salida medidas Osciloscopio
para determinar el correctamente de Computadora
corriente del transistor. transistor.
acuerdo al
factor de procedimiento
Supervisa el desarrollo amplificación con señalado. electronic
correcto de la práctica, un multímetro Tablilla de experimentos
resolviendo y aclarando digital. protoboard.
dudas.
de 29
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 10
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Ganancia de Tensión en el transistor. TIEMPO:4 hs
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: Rap 1. RAP 1 Diferencia las características. de los transistores en función de sus propiedades de amplificación

EVIDENCIA DE
PROCEDIMENTAL
Realiza la práctica Proporciona directrices de Laboratorio Mide las variables: Las variables Transistores
experimental guiada para trabajo y ejemplos sobre Tensión de entrada Multímetro digital
la ganancia de Tensión del y salida para medidas Osciloscopio
determinar el factor correctamente de Computadora
Tensión del transistor. transistor.
acuerdo al
de amplificación procedimiento
Supervisa el desarrollo con un multímetro señalado. electronic
correcto de la práctica, digital. Tablilla de experimentos
resolviendo y aclarando protoboard.
dudas.
de 29
PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA
No. DE
COMPETENCIA PARTICULAR PORCENTAJE DE
UNIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, ACREDITACIÓN
DIDÁCTICA
PRODUCTO)
1.- Las propiedades de los átomos, los identifica con claridad de acuerdo
Prueba los diodos que van a formar parte de a sus características.
la fuente de alimentación soldándolos en una 2.- Las propiedades de los semiconductores, los identifica con claridad
1 tarjeta de experimentos tipo protoboard. considerando sus características. 17%
3.- El estado de conducción o no conducción del diodo lo identifica
correctamente.
1.- Las variables relacionadas con la rectificación se calculan utilizando el

procedimiento señalado
Desarrolla la fuente de alimentación 2.- Los conceptos de filtraje son diferenciados de acuerdo a sus
integrando en una tarjeta de experimentos características y propiedades
tipo protoboard los elementos pasivos y 3.- Las variables relacionadas con el filtraje se calculan adecuadamente
activos correspondientes. 42%
2 utilizando el procedimiento señalado.
4.- El concepto de regulación es explicado correctamente.
5.- Las variables relacionadas con la regulación se calculan adecuadamente
utilizando el método señalado.
1.-Los tipos y propiedades de los transistores los distingue correctamente

con base en sus distintos tipos de polarización y configuración en un
Armar un amplificador básico en la tarjeta circuito amplificador.
3 tipo protoboard integrando los elementos 2.- Las variables relacionadas con la polarización del transistor se calculan 41%
pasivos y activos necesarios. adecuadamente utilizando la metodología indicada.
100 %
de 29
EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA GENERAL

O UNIDAD DE APRENDIZAJE
PORCENTAJE DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVALUACION
(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)
Desarrolla un proyecto surgido en el contexto académico o
social donde enfrente problemas relativos al
comportamiento de los dispositivos básicos electrónicos
Aplica en un proyecto determinado los principios y fundamentos
con base en la física de los semiconductores, rectificación, de los dispositivos semiconductores activos, en función de los
filtraje y regulación, considerando las características y circuitos electrónicos analógicos, donde justifique ampliamente
los resultados que lo llevaron a la solución del problema
100%
propiedades del transistor, presentando un proyecto propuesto.
terminado donde se materialice ya sea en forma de
maqueta o prototipO para dar solución al problema
seleccionado.
de 29
REFERENCIAS DOCUMENTALES
TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN
No. TÍTULO DEL DOCUMENTO
Libro Antología Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AÑO BASICO CONSULTA
1 Electrónica serie 1 - 7 X Harry MIleaf. Limusa 2006 X

“ELECTRÓNICA PRÁCTICA Buck Enginnering CO, INC Limusa 2008.
2
VOL. 4”
X X
Experimentos con transistores y Howard H. Gerrish. Limusa 2008.
3
semiconductores
X X
4 Dispositivos Semiconductores. X Thomas L. Floyd. Limusa 2008 X
Basic Electronics X Radio Shack Radio Shack
5
2006 X
de 29
PÁGINAS ELECTRÓNICAS
UNIDAD (ES) DATOS DE LA PÁGINA
CLASIFICACIÓN
DEL DIRECCIÓN ELECTRÓNICA CONTENIDO PRINCIPAL
PROGRAMA Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta
Unicrom.com
1a3 x x X
http://www.imnc.org.mx/medicioneselectricas_c
1a3
_135.html
x X X
http://html.rincondelvago.com/mediciones-
1a3 x X X
electricas_1.html
http://www.ininin.com.mx/levaa.htm
1a3 X X X
http://es.wikipedia.org/wiki/Instrumento_de_
1a3
medici%C3%B3n X X X
http://es.wikipedia.org/wiki/Puente_de_Whe
1a3
atstone
X X X
http://es.wikipedia.org/wiki/Osciloscopio
1a3 x X X
de 29
PROGRAMA SINTÉTICO
COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) : Aplica los conocimientos de Electrotécnia de CD/CA a la solución problemas relativos a la teoría
básica de la electricidad, circuitos de corriente continua, magnetismo y electromagnetismo, inductores, capacitores, hasta finalizar con circuitos de corriente alterna.
COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA UNIDAD RAP CONTENIDOS

DIDACTICA)
RAP 1 Identifica las características de los CONCEPTUALES
átomos en función de sus propiedades Estructura atómica
eléctricas. Propiedades de los elementos
1. Define el comportamiento de los dispositivos básicos PROCEDIMENTALES

electrónicos con base en la física de los semiconductores Practica 1 Física de los semiconductores
. RAP 2: Explica el funcionamiento del diodo de Practica 2 Polarización del diodo.
unión en función de la formación de los cristales
semiconductores tipo P y tipo N.. ACTITUDINALES
Escucha interpreta y emite mensaje.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
CONCEPTUALES
RAP 1 Utiliza el diodo de unión con base en sus Rectificación de media onda y onda completa.
características en la rectificación de media onda Sistema de filtraje.
y onda completa. Regulación.
Rectificación de media onda y onda completa.
2.- Arma circuitos electrónicos con base en los Sistema de filtraje.
conceptos de rectificación, filtraje y regulación. RAP 2: Integra filtros electrónicos en circuitos Regulación.
convertidores de corriente continua pulsante a Rectificación de media onda y onda completa.
corriente continua constante Sistema de filtraje.
Regulación.
RAP 3: Conecta un diodo Zener al sistema de
filtraje regulando la tensión de salida. PROCEDIMENTALES
Práctica 3.- Rectificador de media onda.
Práctica 4.- Rectificador de onda completa a 2 diodos.
Práctica 5.- Rectificador de onda completa a 4 diodos con capacitor
de filtro .
Práctica 6.- Regulación de tensión con diodo Zener.
ACTITUDINALES
CONCEPTUALES
RAP 1 Diferencia las características. de los TIPOS DE TRANSISTORES
de 29
3.- Construye circuitos amplificadores considerando transistores en función de sus propiedades de SIMBOLOGÍA
las características y propiedades del transistor. amplificación Polarización del transistor
CONFIGURACIONES
CURVAS CARACTERÍSTICAS
Polarización de la configuración emisor común.
RAP 2 Demuestra las propiedades de un Técnicas de aproximación.
transistor aplicándolas a un circuito amplificador Tipos de amplificación
de señales alternas Redes de acoplamiento
Amplificadores de potencia.
PROCEDIMENTALES
Practica 7.- Regulación de tensión con circuito integrado.
Practica 8.- Prueba del transistor.
Practica 9.- Ganancia de Corriente en el transistor.
Practica 10.- Ganancia de Tensión en el transistor.
ACTITUDINALES
de 29

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Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

2. Es sensible al arte y participa en la

expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

6. Sustenta una postura personal sobre

manera crítica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo

8. Participa y colabora de manera efectiva en

9. Participa con una conciencia cívica y ética

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

11. Contribuye al desarrollo sustentable de

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