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LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
MODALIDAD:
ESTUDIO INDEPENDIENTE
MATERIA:
PSICOLOGIA CLINICA
ALUMNO:
MATRICULA:
MPS0914
1
INDICE
INTRODUCCION…………………………………………………………………………3
UNIDAD I
EN PSICOLOGÍA………..……………….………………………………....................4
UNIDAD II
CONCEPTOS BASICOS…….……………………..…………………….…………....7
UNIDAD III
PLANEACION DE LA INVESTIGACION
(FASES INICIALES)…………………………………………………………....………19
UNIDAD IV
Y ETICA………………………………………………………..………………………….22
CONCLUSIONES…………………………………………….…………………………...26
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………27
2
INTRODUCCION
3
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
UNIDAD I
Decidí realizar una investigación sobre este tema ya que tengo un interes
especial sobre el estrés en los estudiantes.
Otro punto más: La Ciencia elimina los prejuicios (que son valores subjetivos)
sobre cómo creemos que es el mundo en que vivimos, derribando por lo tanto,
las conclusiones surgidas de la pura fe, como precisamente ocurre con las
religiones en general, que también procuran proporcionar una explicación
inmediata a nuestros sentidos, pero basados solo en dogmas de fe.
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2. ¿Por qué es importante la aplicación del método científico en las
ciencias del comportamiento?
UNIDAD II
CONCEPTOS BASICOS
6
Basándose en el tema elegido para presentar la evaluación practica de la
Unidad I, presente por escrito el Planteamiento del Problema, el Marco
Teórico, el Tipo de Investigación, las Variables Dependientes e
Independientes, Control de Variables Extrañas, Operalizacion de
Variables, Selección de Diseño, Selección de Muestra, Recolección de
Datos y Análisis de datos.
Primero debemos de conocer algunos alcances del estrés; que hoy en día, es
una de las enfermedades comunes, sobre todo en estudiantes, que debido a
una sobrecarga laboral y a una inadecuada metodología, les ocasionan
padecer de esta enfermedad. Luego llegamos al punto clave de la investigación
que se refiere a identificar los factores estresantes que originan una variación
en el rendimiento académico de los estudiantes de medicina del ultimo año de
bachillerato, a través de la relación de estas variables. Por esto, hay que
considerar que el estrés es un síndrome que afecta a todo tipo de personas,
que forma parte de nuestras vidas y si no hay un adecuado maneja podría
conducirnos al fracaso.
Marco Teorico
7
El estrés académico es aquél que se produce a partir de las demandas que
exige el ámbito educativo. En términos estrictos, éste podría afectar tanto a
profesores como a estudiantes. Incluso, dentro de éstos, podría afectar en
cualquier nivel educativo. No obstante, lo anterior, nos vamos a centrar en los
factores estresantes que inciden en la variación del rendimiento académico.
• como interacción entre las características del estímulo y los recursos del
individuo.
8
Las situaciones generadoras de estrés (estresores), se refiere a los eventos
ocurridos dentro del ámbito universitario que generan potencialmente estrés
académico en los estudiantes: Competencia con compañeros, responsabilidad
por labores académicas, sobrecarga de tareas y trabajos de cursos, evaluación
de los profesores en el área clínica, tiempo para cumplir con las actividades
Así mismo en la investigación realizada por un grupo de 6to semestre del area
de Sociales y Humanidades hace 2 años se puede ver cómo un 89% de los
estudiantes reflejan cambios en su conducta y sus hábitos alimenticios, lo cual
correlaciona con el trabajo anterior, al estar bajo la influencia de los factores
estresantes.
9
HIPÓTESIS
TIPO DE INVESTIGACION
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VARIABLES Y OPERACIONALIZACIÓN
Sub Unidades
Variables Dimensiones Escala
Dimensión de medida
Padres B/R/M
Relaciones
Profesores B/R/M Ordinal
Factores interpersonales
estresantes Amigos B/R/M
Rendimiento Conocimientos
académico
Habilidades Nota Razón
Variable
dependiente Actitudes
DISEÑO METODOLÓGICO
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TIPO DE ESTUDIO Y DISEÑO DE CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
12
ACTIVIDADES 2010
13
PROYECTO-
EJECUCION-INFORME M A M J J A S O N D
FASE PLANEAMIENTO
REVISION
BIBLIOGRAFICA --------------------------------------------------------
ELABORACION DEL
PROYECTO --------------------------------------
PRESENTACION DEL
PROYECTO -------
IMPLEMENTACION
DEL PROYECTO ----------
FASE DE EJECUCION
MUESTREO -------------------------------------
PROCESAMIENTO
ESTADISTICO --------------------
FASE DE COMUNICACIÓN
ANALISIS E
INTERPRETACION -------------------
ELABORACION DE
INFORME -------------
PRESUPUESTO
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BIENES_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ S/. 60.00
Material de escritorio
TOTAL _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ S/.135.00
CUESTIONARIO
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN:
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Evaluación de los factores estresantes que influyen en el rendimiento de los
estudiantes de la escuela preparatoria del segundo ciclo en el período agosto
diciembre del 2010
I. CONTROL DE CONTACTOS:
Nombre: ______________________________________Fecha:
______________
SALUD
a) SI b) NO c) A VECES
a) SI b) NO c) A VECES
a) SI b) NO c) A VECES
a) SI b) NO c) A VECES
a) SI b) NO c) A VECES
a) SI b) NO c) A VECES
a) SI b) NO c) A VECES
INTERPERSONAL
a) SI b) NO c) A VECES
a) SI b) NO c) A VECES
a) SI b) NO c) A VECES
a) SI b) NO c) A VECES
a) SI b) NO c) A VECES
a) SI b) NO c) A VECES
a) SI b) NO c) A VECES
¿Fumas?
a) SI b) NO c) A VECES
a) SI b) NO c) A VECES
¿Tomas café?
a) SI b) NO c) A VECES
EMOCIONAL
a) SI b) NO c) A VECES
18
a) SI b) NO c) A VECES
a) SI b) NO c) A VECES
a) SI b) NO c) A VECES
a) SI b) NO c) A VECES
a) SI b) NO c) A VECES
a) SI b) NO c) A VECES
a) SI b) NO c) A VECES
UNIDAD III
PLANEACION DE LA INVESTIGACION
(FASES INICIALES)
19
Del modelo elegido, investigue que aspectos incluyen cada uno de los
pasos que va a seguir y expliquelos.
Portada
La portada es la página de presentación del proyecto. Debe contar con un
título, el autor, el director del proyecto (si lo tiene), el programa, la facultad, la
universidad y la ciudad.
Introducción
Convencionalmente, la introducción da cuenta de una manera general del qué,
del cómo, del dónde y del cuándo de la investigación. En este sentido, la
introducción ofrece una visión panorámica de lo que otros apartes del proyecto
elaborarán con más detenimiento.
La introducción es, entonces, una especie de resumen del proyecto. Así, con
solo leer la introducción, cualquier lector debe tener la información clara y
suficiente sobre lo qué trata el proyecto al igual que la metodología que se va a
emplear, sin dejar de lado los lugares y momentos en los que se desarrollará.
Antecedentes
Como su nombre lo indica, en los antecedentes se realiza un balance de
aquellas investigaciones previas que son relevantes para la pregunta de
investigación. Por tanto, en los antecedentes se hace una revisión bibliográfica
del estado del arte de los estudios existentes relacionados con la pregunta.
Justificación
En la justificación se elabora una argumentación de la pertinencia de la
investigación. Analíticamente se pueden diferenciar dos tipos de justificación: la
pertinencia disciplinar y la pertinencia socio-política. La pertinencia disciplinar
significa definir cuál es la relevancia para la disciplina de dicha investigación.
Para plantearlo en otros términos, en el proyecto se debe argumentar por qué
la investigación que uno está proponiendo es relevante para la disciplina y, en
últimas, a uno por qué le deben dar un titulo de antropólogo, de historiador o de
sociólogo con la tesis que pretende realizar.
Hipótesis de trabajo
La hipótesis de trabajo es una conjetura hecha de antemano sobre la pregunta
de investigación que será objeto de contrastación con el desarrollo de la
investigación. Es decir, la hipótesis es la respuesta que se espera encontrar
sobre la pregunta. El propósito de la hipótesis de trabajo es explicitar los
supuestos desde los cuales opera la pregunta y, así, permitir su decantamiento.
Objetivos
Las metas o propósitos de la investigación constituyen los objetivos. Los
objetivos siempre empiezan con un verbo en infinitivo (identificar, examinar,
describir, indagar, etc.) y son concisos y realizables. Convencionalmente, un
proyecto de investigación cuenta con un objetivo general y unos específicos. El
objetivo general es uno ya que no sólo debe estar en correspondencia con la
pregunta de investigación, sino que también da cuenta de ella. Dado que existe
una correspondencia entre el objetivo general y la pregunta, al redactar este
último se debe tener en cuenta que el propósito de un proyecto académico es
contestar dicha pregunta. Dependiendo del carácter descriptivo, explicativo o
interpretativo de la misma, el objetivo general debe ser redactado en estos
términos. Los objetivos específicos se desprenden lógica y temáticamente del
general. No pueden ser más abarcadores que el objetivo general ni apuntar a
propósitos diferentes o antagónicos del mismo.
Marco teórico
El marco teórico debe dar cuenta no sólo de cada una de las categorías de
análisis que constituyen la pregunta de investigación, sino también de las
relaciones teóricas entre ellas. Por eso, en el marco teórico no pretende
simplemente invocar un autor o una escuela en al cual se inscribe la
investigación. Menos aun, el marco teórico se limita a una lista de definiciones
de términos. Crucial es elaborar las categorías de análisis sin desconocer la
amplia literatura existente sobre las mismas. No se puede ignorar las
elaboraciones precedentes desarrolladas por otros autores sobre las categorías
de análisis que constituyen la pregunta de investigación.
Metodología
Esquemáticamente se puede afirmar que la metodología es el por qué del
cómo de la investigación. Esto es, la metodología da cuenta detalladamente de
las razones por las cuales se va a realizar la investigación de una forma
específica en aras de contestar la pregunta. Por eso, la metodología no es un
listado de técnicas, sino que explica cómo, cuándo, por cuanto tiempo, bajo
qué condiciones y con qué implicaciones se van a instrumentalizar unas
técnicas y metodologías. La metodología debe ser clara y especifica,
elaborando detalladamente cómo se espera producir los ‘datos’ requeridos para
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responder a la pregunta de investigación. La metodología debe ser concreta y
específica al proyecto de investigación. Debe quedarle claro al lector el
procedimiento, paso a paso, de cómo se espera producir la información.
Cronograma de actividades
El cronograma ordena en el tiempo las actividades relevantes para el desarrollo
de la investigación. El grueso de estas actividades se desprende de la
metodología. En general, el cronograma de actividades es presentado como
una tabla con dos columnas: una donde se desagregan las actividades y la otra
donde se localizan en el tiempo (el cual se puede presentar por meses o
semanas, dependiendo del detalle del cronograma).
Presupuesto
En el presupuesto se da cuenta de los costos de la investigación.
Generalmente, el presupuesto se presenta en una tabla.
Resultados
Conclusiones
Reporte
Anexos (opcional)
En algunas ocasiones, los proyectos de investigación cuentan con tablas,
censos, mapas complementarios, etc. que se colocan al final en los anexos. Es
importante tener en cuenta que la información anexada sea realmente
necesaria para el proyecto ya que de otra manera los anexos no aportan nada
sustantivo.
UNIDAD IV
22
Asimismo se han hallado efectos sobre la salud (ansiedad, consumo de tabaco,
cafeína o fármacos, alteraciones en el sueño y en la ingesta de alimentos...) y
sobre el autoconcepto académico de los estudiantes (peor nivel de
autoconcepto académico) durante el período de presencia del estresor.
Supongamos el caso de la clonación ¿qué tan bueno sería experimentar con seres
humanos? En el caso de algunas especies clonadas éstas no viven mucho y
desarrollan canceres. ¿qué pasaría si clonas un ser humano y comienza a morir a los
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10 años cuando ya es conciente de que es un experimento y que además está
mortalmente enfermo y no le importa a nadie su vida ¿no sufrirá acaso ese humano?
¿No desarrolla el instinto de supervivencia? La ética impide este tipo de prácticas.
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La Declaración de Helsinki ha sido promulgada por la Asociación Médica
Mundial (WMA) como un cuerpo de principios éticos que deben guiar a la
comunidad médica y otras personas que se dedican a la experimentación
con seres humanos. Por muchos es considerada como el documento más
importante en la ética de la investigación con seres humanos,2 a pesar de
que no es un instrumento legal que vincule internacionalmente. Su
autoridad emana del grado de codificación interna y de la influencia que ha
ganado a nivel nacional e internacional.
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Pautas Éticas Internacionales para la Investigación Biomédica en
Seres Humanos. Preparadas por el Consejo de Organizaciones
Internacionales de las Ciencias Médicas (CIOMS) en colaboración con la
Organización Mundial de la Salud. Ginebra, 2002.
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA