FATLA

FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN

TECNOLÓGICA DE LATINOAMÉRICA
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5- Modelo PACIE- Capacitación

Implementación de un Programa de Capacitación

Docente Institucional en la Universidad Beta

Nombre del Equipo: Visión Tecnopedagógica

Slogan: “Tecnología en tus Manos”

Autor: Karely N. Romero Flores

 INDICE

INDICE…………………………………………………………………………… 2
FASE INVESTIGAR ……………………………………………………………. 3
1. -Identificación del Problema………………………………………………….... 3
1.1.- Planteamiento del Problema…………………………………………….... 3
1.2.- Importancia del problema……………………………….......................... 5
1.3.- Matriz FODA…………………………………………………………….. 6
2.- Desarrollo del Diseño………………………………………………………….. 8
2.1.- Formulación de Interrogantes……………………………………………. 8
2.1.1.- Objetivo General………………………………………………….. 8
2.1.2.- Objetivos Específicos……………………………………………... 8
3.- Formulación de la Especificación del Diseño…………………………………. 9
3.1.- Lista de Requisitos Específicos…………………………………………... 9
3.2.- Diseño de la Prueba de Evaluación………………………………………. 13
4.- Bibliografía……………………………………………………………………. 15
 FASE INVESTIGAR

1.-Identificación del Problema

1.1.-Planteamiento del Problema

La Universidad Beta es una institución de Educación Superior, panameña

organizada como un sistema de Educación Presencial de alcance Nacional y de
proyección Internacional, dirigida a masificar el acceso a una educación permanente de
calidad y comprometida con el desarrollo del país. La institución oferta programas de
Postgrado, cuenta con tres sedes y núcleos a nivel Nacional y con una comunidad de
160 docentes.

La institución busca la capacitación de su personal docente en el campo de la

Educación soportada en las TIC en pro de aumentar su alcance Nacional e
Internacional; continuar generando conocimiento, innovación e incrementar la calidad
de educación. Todo lo anterior requiere de un proceso de transformación interna de la
institución que eleve la competitividad y permita aprovechar al máximo las
oportunidades que se puedan presentar. Esto contempla programas de desarrollo y
entrenamiento del personal docente y administrativo e inversiones de capital.

Respondiendo a lo antes expuesto, el equipo de asesoría tecnopedagógica:

“Visión Tecnopedagógica” presenta la propuesta: Implementación de un Programa de
Capacitación Docente Institucional en el uso de las TIC en la Universidad Beta.

Para iniciar la propuesta que se pretende llevar a cabo es necesario conocer los
siguientes aspectos:

Situación Actual:

La Universidad posee tres sedes y núcleos de los cuales uno de los núcleos no
cuenta con conexión de banda ancha a internet, posee dos plataformas Moodle para
educación virtual que no están configuradas ni han sido usadas. En cuando al personal
docente el 40% posee destrezas informáticas y el 70% posee un ordenador personal con
conexión a internet y la institución dispone de 12 meses para capacitar a todos sus
docentes en el manejo de las TIC.

Dada la situación que presenta la institución surge la necesidad de eliminar los

problemas o debilidades (ver tabla I) para poder implementar el programa de
capacitación institucional.

De continuar esta situación la Universidad Beta no lograría incrementar su

alcance Nacional e Internacional, así como también estaría limitada a innovar y
aumentar la calidad de educación que ofrece.

Situación deseada:

Disponer de un programa de capacitación docente institucional, en el uso de las

TIC en sus procesos educativos a nivel de postgrado, que le permita aumentar su
alcance Nacional e Internacional, innovar e incrementar la calidad de educación.
1.2.- Importancia

La elaboración del proyecto para la Implementación del Programa de

Capacitación Docente, se considera importante para la Universidad Beta, ya que el
mismo servirá como soporte para lograr incrementar su alcance académico a nivel
nacional e Internacional, innovar y ofrecer una educación de calidad; capacitando para
desarrollar destrezas y habilidades para enfrentar los retos presentados en el mundo,
contribuyendo así con la comunidad y el desarrollo del país.

Por otra parte, la implementación del proyecto, podría incentivar el interés de

otras instituciones en cuanto a la inclusión del elearning en sus procesos educativos, lo
que significaría para el equipo de asesores una muestra de haber logrado los objetivos
del Programa de capacitación y de haber contribuido con el desarrollo de la Institución,
de la Comunidad y de la Nación.
1.3.-Matriz FODA

La matriz FODA es un marco conceptual para un análisis sistemático que facilita

el apareamiento entre las amenazas y oportunidades externas con las debilidades y
fortalezas internas de una organización (www.unap.cl/~setcheve/cdeg/CdeG%20(2)-
115.htm)
De lo expuesto en la matriz FODA (ver tabla I) para la situación de la
Universidad Beta se pueden priorizar los siguientes problemas a resolver:

1.- No existe un programa de capacitación docente, en el uso de las TIC, en la

institución.

2.-Un gran porcentaje de docentes (60%) no posee destrezas informáticas y un (30%) no

poseen un ordenador personal con conexión a internet, lo que podría traducirse, como
una apatía hacia el uso y aplicación de la tecnología en la educación.

3.-La no configuración, ni uso de las dos plataformas Moodle para educación virtual
que posee la institución no son aprovechadas, lo que significa la falta de interés en la
tecnopedagógía por parte de los docentes.
 TABLA I
MATRIZ FODA PARA LA SITUACIÓN PRESENTADA POR LA
UNIVERSIDAD BETA
FACTORES INTERNOS
FORTALEZAS
 La institución posee 2 
plataformas moodle para
elearning.
 El 40% de los docentes poseen
destrezas informáticas.
 El 70% de los docentes cuentan
con un ordenador personal con
conexión a internet.
 Se cuenta con 2 núcleos con
conexión de banda ancha a
internet.
 Iniciativa de crear un programa
de capacitación tecnopedagógica
para los docentes
 Uso correcto de las TIC en los
procesos educativos de la
institución.
 12 meses para capacitar a todos
sus docentes en el manejo de las
TIC.
DEBILIDADES
 Las 2 plataformas moodle no
están configuradas ni han sido
usadas, lo que significa la
existencia de recursos
improductivos en la institución.
 El 60% de los docentes no poseen
destrezas informáticas, lo que
dificulta la oportunidad de
crecimiento.
 Un núcleo no cuenta con
conexión de banda ancha a
internet.
 No existe un plan de capacitación
tecnológica para el docente.
FACTORES EXTERNOS
OPORTUNIDADES
El país (Panamá) cuenta con
servicio de internet público y
privado.
 Cuenta con un estado
independiente y soberano donde
se respetan los derechos
individuales y sociales
(Educación).
 Fortalecimiento del programa de
formación docente.
 El país cuenta con la Secretaría
nacional de Ciencia, Tecnología y
Educación (SENACYT)
AMENAZAS
 Competitividad educativa en
elearning de otras instituciones
de la región.
 Que no exista la estandarización
de contenidos.
 Ruptura del factor tiempo-
espacio para la capacitación del
personal docente de la
institución.
 Cambios en la Ley de Educación.
 Acuerdos internacionales que
puedan influir en el normal
desarrollo del proyecto.
2.-deSARROLLO DEL DISEÑO

2.1.-Formulación de interrogantes

Los problemas existentes en la institución tendrán un resultado satisfactorio si se

logra dar respuesta a las siguientes interrogantes:

1.- ¿Es posible estructurar un programa de capacitación docente institucional en

el uso de las TIC en los procesos de educación en el área de postgrado de la Universidad
Beta?
2.- ¿Cual es la situación actual en cuanto al conocimiento, uso y percepción de
las TIC por parte de los docentes?

3.- ¿Que le falta a la institución para incorporar el uso correcto de TIC a su

sistema de educación a nivel de postgrado?

4.- ¿Que causa en los docentes la apatía o la falta de interés en el uso correcto y
aplicación de la tecnología en el ámbito educativo?

De estas interrogantes se derivan los siguientes objetivos a alcanzar del

proyecto.

2.1.1. Objetivo General

Implementar un Programa de Capacitación Docente Institucional, en el uso de

las TIC en la Universidad Beta.

2.1.1. Objetivos específicos

1.-Determinar la situación actual en cuanto al conocimiento, uso y percepción de las

TIC por parte del personal docente de la institución

2.-Estructurar un programa de capacitación docente institucional en el uso de las TIC

para el proceso de educación en el área de postgrado de la Universidad Beta.
3.- Determinar la carencia de recursos en la institución para incorporar el uso correcto
de las TIC a su sistema de educación a nivel de postgrado.

4.- Incentivar a los docentes al conocimiento, uso y beneficios que otorga el uso de las
TIC en el sistema educativo.

3.-Formulación de la especificación del diseño

3.1.- requisitos específicos del diseño

El Programa de Capacitación Docente Institucional en el uso de las TIC estará

enmarcado totalmente bajo la modalidad Elearning, usando la metodología PACIE,
siendo PACIE una metodología de trabajo en línea a través de un campus virtual que
facilitará los procesos tecnoeducativos. Esta metodología buscará incluir las TIC en el
sistema de educación de postgrado de la Universidad Beta basándose en el docente,
entregándole todos los recursos necesarios para que pueda aprovechar la tecnología en
pro de la educación.

Se aplicará la metodología PACIE en sus tres primeras fases:

PRESENCIA: En esta etapa se debe crear la necesidad para que los docentes ingresen al
campus virtual o al E.V.A.

ALCANCE: En esta etapa se fijarán los objetivos claros sobre lo que se va a realizar
con los docentes en la red. Se fijara el estándar, las marcas y las destrezas que
desarrollaran los docentes durante el Programa de Capacitación.

CAPACITACIÓN: En esta etapa se diseñará el Programa de Capacitación basándose en

el ciclo de diseño, esta capacitación para el docente deberá ser tal que al finalizar el
Programa los docentes estén listos para emprender el reto y que tengan la capacidad
para alcanzar los objetivos que se propongan para sus estudiantes.

El Programa de Capacitación contendrá la siguiente estructura:

Modalidad: Elearning
Duración: 12 meses
Módulos: 8
Duración de cada módulo: 6 semanas

Módulo I: Computación Básica

Objetivo del Módulo I: Proporcionar al docente los conocimientos básicos,
herramientas y cuidado de un ordenador personal
Contenido:
 Conceptos básicos de la computación
 Principales componentes físicos de un ordenador personal (PC)
 Manejo del sistema operativo Windows
 Mantenimiento del computador
 Internet y sus servicios básicos: navegadores, correo electrónico, realizar
búsquedas y mensajería instantánea

Módulo II: Introducción al Programa de Capacitación Docente en el uso de las TIC

Objetivo del Módulo II: Presentar a los participantes el Programa de Capacitación
Docente en el uso de las TIC.
Contenido:
 Presentación del Equipo de Asesores Tecnopedagógicos
 Programa de Capacitación
 Normas y procesos que debe cumplir el participante
 Creación del perfil del participante

Módulo III: Las TIC en el Sistema Educativo

Objetivo del Módulo III: Dar a conocer las TIC en el ámbito educativo
Contenido:
 ¿Qué son las TIC?
 Educación con TIC
 El internet como herramienta pedagógica
 Beneficios académicos de usar las TIC en la educación
 Las TIC y los cambios en el proceso de trabajo en el sector educativo
Módulo IV: Entornos Virtuales de Aprendizaje
Objetivo del Módulo IV: Diseñar un entorno virtual de aprendizaje
Contenido:
 ¿Qué es el E-learning?
 ¿Qué es el Moodle?
 El Aula Virtual: herramientas, administración y su operatividad
 La comunicación en el aula virtual.
 Recursos para construir un Aula Virtual.

Módulo V: La Web educativa 2.0: herramientas para el intercambio de conocimientos y

contenidos
Objetivo del Módulo V: Proporcionar herramientas para el intercambio de
conocimiento
Contenido:
 Blogs
 Wikis
 Trabajo colaborativo
 Slide Boom
 Delicious

Módulo VI: La Web educativa 2.0: herramientas que facilitan el uso de recursos
multimedia
Objetivo del Módulo VI: Proporcionar herramientas que facilitan el uso de recursos
multimedia

Contenido:
 Slideshare
 Scribd
 Videos en Youtube
Módulo VII: La Web educativa 2.0: herramientas que apoyan la actividad social y el
compartir información
Objetivo del Módulo VII: Proporcionar herramientas que apoyen la actividad social y
el compartir información
Contenido:
 Bookmarcks sociales
 Redes sociales
 Innocertiva
 Palabea
 Myschodog

Módulo VIII: Proyecto final

Objetivo del Módulo VII: Evaluar el aprendizaje del personal capacitando
Contenido:
 Desarrollar un proyecto basado en el contenido del programa
 Defensa del proyecto.
3.2.- Diseño de la Prueba de evaluación

El Programa de capacitación Docente Institucional en el uso de las TIC en la

Universidad beta se evaluará tomando en cuenta los siguientes aspectos:
 El contenido pedagógico y organizativo
 Tutorías
 Espacio de Aprendizaje Virtual

Modelo para realizar la evaluación

1.- Contenido pedagógico y organizativo

Muy Bueno Bueno Regular Malo

Estructura de la información
Distribución de la
información
Cantidad de información
Combinación adecuada
entre teoría y práctica
Cantidad de participantes
Alcance del curso

2.- Tutorías
Muy Bueno Bueno Regular Malo
Motivación hacia los
participantes
Fomenta la participación
Expone con claridad los
conceptos, ideas y mensajes
Retroalimentación oportuna
Domina el contenido del
curso
3.- Entorno de aprendizaje virtual

Muy Bueno Bueno Regular Malo

Presentación y aspecto
visual
Cantidad de información

Facilidad de uso

Operatividad del aula

 BIBLIOGRAFÍA

Carlos Sabino. Como Hacer una Tesis y elaborar todo tipo de escritos. Editorial
PANAPO. 2006.

Referencias Electrónicas:

http://issuu.com/estuardot/docs/proyecto_final

http://es.wikipedia.org/wiki/Panam%C3%A1

http://www.scribd.com/doc/40381862/Fase-1-Capacitacion-Equipo-b

http://www.wiziq.com/tutorial/87113-FORMACION-TECNOPEDAGOGICA-EN-
COMPETENCIAS-ELEARNING

http://www.unap.cl/~setcheve/cdeg/CdeG%20(2)-115.htm

http://www.planetafatla.org/5/ .PARÁMETROS DE EVALUACIÓN DE TU EVA.

Módulo MPP122010.

http://www.planetafatla.org/5/. LAS TIC EN LA ENSEÑANZA. Módulo EVA232010.

http://www.planetafatla.org/5/. LA WEB 2.0. Módulo MPP122010.

Integrantes que participaron en la fase autonomía :

Grupo V: Integrantes

Líder de Grupo: Wilson Romero

Karely Nohemi Romero Flores

Wilson Javier Romero Guillen

Barby Virginia Belzares Alvarado

José Antonio Castillo Hoyos