ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN TEMA 3

1. Después de la lectura de los recursos (lecturas online), realiza las actividades y

contesta las siguientes preguntas:

1. Los medios de comunicación convencionales no son materiales

específicamente educativos, pero tienen posibilidades educativas e influencias
negativas. ¿Cuáles son los aspectos positivos y negativos del uso en
intervenciones socioeducativas de los medios de comunicación? Argumenta
tu respuesta.

– Los aspectos positivos son:

– Vehiculan mensajes informativos varios, sugestivos, audiovisuales.

– Informan sobre la actualidad y sensibilizan. Y la información es multicultural.

– Permiten comparar la forma en que diversos medios presentan la información

sobre un tema, identificando la posible disparidad y errores en la información que
proporcionan. Con ello los alumnos desarrollarán conciencia sobre los problemas
de credibilidad y de perjuicios en medios.

– Difunden de manera inmediata las noticias sobre entornos, personas y fenómenos

alejados.

– Despiertan el interés, la curiosidad y la imaginación.

– Se puede usar para desarrollar la observación en general, realizar análisis,

fomentar el pensamiento crítico, asumir diferentes perspectivas o puntos de vista
(pensar posibles interpretaciones) , fomentar habilidades de producción
(creatividad)...

– Enseñan de manera práctica el lenguaje audiovisual.

– Constituyen un instrumento de socialización de las personas (modelos de

actuación, valores...). Conectan a los estudiantes con la comunidad.

– Difunden la cultura en todos sus aspectos, no es elitista.

– Proporcionan temas comunes de conversación. y debate. Facilitan que los

estudiantes expresen sus opiniones y demuestren o expliquen su visión del
mundo.
– Entretienen.
– Los aspectos negativos son:

– Los mensajes que proporcionan son generalmente parciales e incompletos.

– Las empresas mediáticas tienen grandes intereses ideológicos y económicos, que

se reflejan en sus productos.

– El tratamiento descarnado que dan a algunos temas no resulta académico.

– Muchas veces el contenido es de escasa calidad, no formativo. Presenta opciones

banales, infantiliza.

– Promueven una actitud pasiva, poco comprometida.

– Fragmentan y dispersan la atención, pueden bloquear al usuario.

– Sus mensajes audiovisuales seducen a los espectadores a través de sus emociones

más inmediatas y primitivas (la sensación prima sobre la reflexión).

– Cautivan irracionalmente, a veces cultivan la violencia.

– Modelan a las personas y no siempre mediante modelos deseables

(individualismo, competitividad, satisfacción inmediata de los instintos...).

– Tienden a uniformar, pueden destruir valores e identidades culturales.

– Transmiten una ideología. Constituyen un instrumento de control ideológico y

político, pueden alienar.

– Ocupan tiempo, son adictivos.

– Relajan, distraen del esfuerzo productivo y de otras actividades: lectura,,,

 2. ¿Cómo influyen los medios de comunicación masivos en la socialización de
las personas?

En los últimos años, los MASS MEDIA, se han convertido en un importante agente
socializador entre los jóvenes, los niños y los adultos.

Una de las características que definen a estos, son la posibilidad de comunicarse

simultáneamente con cualquier persona de todo el mundo. Y el mayor objetivo que han
alcanzado, ha sido el de educar y socializar al mismo tiempo. Por ejemplo, los MASS
MEDIA serían: la radio, la televisión, páginas web,...

Por otro lado, los MASS MEDIA, son un agente influenciador entre las personas y a
parte, nos transmiten una serie de valores. Son capaces de hacer cambiar los modelos de
vida de las personas, costumbres, la manera de consumir y la visión crítica de las personas.
Son capaces de contrarrestar la influencia de otros agentes socializadores: la familia, el
colegio,...

Nos proporcionan una cantidad muy grande de información con la que nosotros
construimos nuestra imagen de la realidad. Y de esta manera desarrollamos nuestra
identidad como personas como seres individuales dentro de una comunidad.

3. Los efectos de la TV sobre las audiencias, des de una perspectivas educativa,

¿son positivos? ¿Se podría hacer una TV más formativa? ¿la TV educa o es un medio
nocivo?

En mi opinión, la televisión no es en este momento, una influencia positiva para las

personas, ni tampoco es demasiada educativa. Yo no conozco muchos programas dirigidos a
la educación de los teleespectadores, sino más bien, nos venden una imagen de la televisión
de consumo y de ocio.

En mi opinión, se tendrían que fomentar los pocos programas que hay educativos,
tanto para niños, como adultos. Pero teniendo en cuenta que las personas ven la tele en su
tiempo libre, no buscan una televisión que les forme, sino una televisión que les entretenga
y les divierta. Es decir, la gente busca programas donde puedan reírse, enterarse de los
cotilleos que hay por el mundo y de entretenerse. Son programas como: los reality shows,
Salsa Rosa,...

¿Dónde se puede encontrar una televisión más educativa si no se cambia la manera

de usarla en las personas? Cuando se logre cambiar la mente de los teleespectadores, no va a
cambiar la programación de la televisión. ¿Por qué no dar a las personas lo que nos
demandan?

La televisión es más un medio nocivo. Aunque en minoría, también la tele es

educativa. Según el tipo de programa que las personas estén dispuestos a ver.
 4. Los medios de comunicación social convencionales se han trasladado al
ciberespacio, ¿cuáles son las peculiaridades de este nuevo canal (Internet) que hace
que haya ventajas para los medios de comunicación social?

Internet es un conjunto de redes, redes de ordenadores y equipos físicamente unidos

mediante cables que conectan puntos de todo el mundo.

Características de el Internet:

– Es un canal que soporta sin ningún problema muchísima información sin tráfico
de los demás medios de comunicación.
– Es un canal omnifuncional, es capaz de desarrollar funciones conectoras,
distribuidoras y colectoras. Esto significa que es un canal personalizable.
– Es un canal bidireccional e interactivo.
– Es un canal de alcance ilimitado, cuyo ámbito es mundial.