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Pere Marquès-UAB/2001
Cartilla de Alfabetización digital para la
Título del material (+ versión, idiomas):
Comunicación - Telecentro. (Castellano)
Autores/Productores (+ e-mail): Alberto Merani /Andrea Milera Guardia
Colección/Editorial (+ año, lugar, web): Compartel ( Es un programa de
Telecomunicaciones Sociales que fue creado por el Ministerio de Tecnologías de la
información y Comunicaciones de Colombia)
si es un material on-line
Dirección URL: http:// http://www.slideshare.net/telecentrobarrancabermeja/cartilla-
alfabetizacion-digital. Consulta: 26 de Diciembre del 2010.
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO
Temática : Socioeducativa.
Objetivos
Permitir que las zonas poco favorecidas y los estratos bajos del país se
beneficien de esta tecnología y los servicios de internet.
Obtener conocimientos básicos para usar los ordenadores.
Aprender a buscar información por internet.
Poner en práctica su creatividad en los distintos programas y servicios
de internet.
Aprender a comunicarse con las distintas redes sociales.
Destinatarios:
Toda la población que vive en zonas poco favorecidas, que pertenecen a un
estrato social muy bajo.
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TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE
DATOS - LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA
PARA PROCESAR DATOS
Después de haber realizado la clase los alumnos recibirán una serie de actividades
que deben desarrollar.
Con los ejercicios buscaran las destrezas de los usuarios, trabajaran en grupo y se
resolverán las dudas al final de la clase.
REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET
Otros (hardware y software):
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EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………
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Facilidad de uso………………………………………………….
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Facilidad de instalación de programas y complementos……....
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Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes… . . .
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... .
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Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. . . .
Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… .
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ASPECTOS PEDAGÓGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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Especificación de los objetivos que se pretenden…………….
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Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
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Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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Adaptación a los usuarios……………………………………..
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Recursos para buscar y procesar datos…………………….
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Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen..
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Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender )
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Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)………………….
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PREGUNTAS
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más
CONTROL PSICOMOTRIZ
RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN
PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN
PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
COMPARACIÓN/RELACIÓN
HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
ANÁLISIS / SÍNTESIS
EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
CÁLCULO / PROCESO DE DATOS
EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR
BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN
REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
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Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
Es fácil de utilizar
Obtienen nuevos conocimientos.
Las actividades son fáciles de realizar.
Las clases se imparten en el centro del pueblo o comunidad.
Los profesores se desplazan al centro.
Problemas e inconvenientes:
Difícil acceso a la población en la que hay que impartir clases.
Existen Barreras mentales, ya que los padres de familia prefieren que sus hijos trabajen.
Aumentar el tiempo de clases, para motivar a la gente que no pueden acceder en el
momento a los cursos.
A destacar (observaciones)...
Este programa pretende que las personas que viven en poblaciones rurales o con poco
nivel adquisitivo puedan conocer y adquirir los nuevos conocimientos necesarios para ser
más competentes, tener una posibilidad de un mejor trabajo y que este medio este presente
en su vida día a día.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
VALORACIÓN GLOBAL
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Calidad Técnica…………………………………………………..
Potencialidad didáctica…………………………………………
Funcionalidad, utilidad………………………………………….