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EXISTENCIA DE ALTERACIONES
EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN
NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS EN LOS
ESTRATOS SOCIOECONOMICOS BAJOS
Autores:
Este avance progresivo se ve influenciado por factores tanto intrínsecos como extrínsecos, a
través de los cuales el niño se va adaptando al medio que lo rodea y le permite integrarse a
la sociedad como individuo.
A partir de esta definición podemos decir que es fundamental tener conocimiento de los
distintos factores que participan en el desarrollo psicomotor de un niño para determinar en
donde se producen las falencias y poder realizar evaluaciones y posteriores estimulaciones
que estén enfocadas a permitir un desarrollo normal.
Es sabido que el crecer en sectores clasificados como pobres es un factor de riesgo para el
desarrollo psicomotor de un niño, pero también es cierto que esta población es la mas
vulnerable dentro de la atención primaria de salud y es a la cual se destina una mayor
preocupación a sus necesidades, incluyendo el control integral de los niños en donde el
desarrollo psicomotor tiene una importancia preponderante que se manifiesta en la inclusión
de esta evaluación como meta sanitaria.
Estos programas se han visto reforzados por la incorporación al equipo de trabajo de las
educadoras de párvulos las cuales realizan una labor especialmente enfocadas a favorecer
el desarrollo normal de los niños.
Esto significa que en forma continua se esta evaluando el desarrollo tanto mental como físico
de los niños y se le dan a las madres las pautas para que puedan ayudar a sus hijos a
desarrollarse como seres integrales.
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Módulo I: Tendencias en Salud Pública: Salud Familiar y Comunitaria y Promoción
La Serena, marzo - mayo del 2007
Entonces, ¿debido a que se mantiene la existencia de niños con alteraciones en su
desarrollo psicomotor, si existen al alcance de sus familias las instancias e instituciones para
que esto sea prevenido, pesquisado y corregido?
A través de este ensayo pretendemos definir desde nuestro punto de vista y experiencia en
el trabajo comunitario cuales son los factores que están influyendo en que se mantenga este
numero de niños especialmente en los niveles socioeconómicos bajos a pesar de los
esfuerzos realizados tanto por los equipos de salud como de educación enfocados en la
prevención y promoción del normal desarrollo psicomotor.
Postura: Debido a que la madre, que actúa como factor primordial en el desarrollo
psicomotor de sus hijos, no esta aplicando de manera correcta la información entregada por
las distintas entidades participantes, las acciones para mejorar este binomio madre-hijo
deben ir enfocadas a reforzar y a mejorar la educación por parte del equipo de salud con un
enfoque biosicosocial integrando en esta educación a la familia.
Objetivos:
2. Revisar las vías de información entregadas por el equipo de salud y hacerlas mas
entendibles y aplicadas al entorno biosicosocial de la madre y familia a través de un
ensayo teórico-practico.
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DISCUSIÓN
Dentro de los factores que pueden influir en el desarrollo psicomotor de un niño podemos
definir variables como una buena nutrición, estimulación sensorial adecuada y oportuna, y un
sólido vinculo madre-hijo.
Este ultimo factor se manifiesta con gran importancia debido a la estimulación temprana que
las madres pueden ejercer sobre el desarrollo psicomotor de sus hijos pequeños.
Dentro de la psicología evolutiva se han hecho estudios sobre como afectan las influencias
ambientales tanto positivas y negativas en el desarrollo psicomotor infantil. Estos estudios
han demostrado que el desarrollo emocional y social de los niños depende en gran medida
de la relación que establecen con las personas que lo cuidan.
Además es, en la mayor parte de los casos, la persona que acude a los controles de salud
de los hijos y es a quien los profesionales del equipo multidisciplinario se dirigen y capacitan
para lograr un mejor desarrollo integral de su hijo.
¿Pero que ocurre si las madres no están aplicando todo el conocimiento y no utilizan todas
las herramientas que se les entrega para que comprendan el desarrollo psicomotor de sus
hijos y posteriormente logren una estimulación eficaz?
Para poder entender y dar una visión de la problemática planteada se deben mencionar los
factores que influyen en la existencia de déficit psicomotor:
Uno de los factores por los cuales las familias se mantienen bajo la línea de la pobreza es el
bajo nivel educacional de los padres, y por lo tanto no tienen un conocimiento o no
comprenden en su totalidad las indicaciones dadas para lograr estimular a los niños.
Sobre todo las madres, debido a que en la mayoría de las familias de estratos
socioeconómicos bajos, son las encargadas del cuidado diario de los hijos. Ellas no están
entendiendo correctamente las instrucciones dadas para realizar un trabajo de estimulación
en sus propias casas.
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Muchas de las madres que asisten a los controles con sus hijos afirman y dicen entender las
indicaciones y tareas que deben realizar en el hogar, siendo que muchas veces no las
comprenden, pero por vergüenza o por despreocupación no lo manifiestan. Entonces al salir
del centro de salud dejan a un lado las indicaciones y vuelven a sus hogares sin haber
asimilado toda la información.
El vínculo madre- hijo en las familias de escasos recursos se ve afectada por la situación de
lucha diaria por sobrevivir y el tiempo y energía que la madre podría destinar a la
estimulación y potenciación de las capacidades psicomotrices de los hijos se ven
disminuidos.
Es reconocido que muchas madres llevan a sus hijos a los controles solo para lograr acceder
a los beneficios que se les entrega como la leche o los medicamentos, sin que tengan una
mayor preocupación por las otras áreas del desarrollo de sus hijos.
Dentro se esta temática el trabajo realizado por parte de los profesionales relacionados con
el desarrollo psicomotor de los niños, necesita tener en consideración el nivel educacional
de la madres al momento de la intervención y realizar ésta con métodos mas pedagógicos y
utilizar herramientas que sean atractivas para que las madres las tomen en cuenta y las
entiendan sin dificultad.
Otra problemática que se observa es la delegación por parte de la madre, de las funciones
dentro de las pautas de crianza, a jardines infantiles los cuales pasan a ser formadores de
los niños al pasar la mayor parte del día en ellos.
Esto sucede en muchas casos debido a situaciones relacionado con el trabajo de las
madres que por tratar de dar una mejor calidad de vida o para lograr cubrir las necesidades
básicas de la familia se ve obligada a trabajar fuera del hogar.
Debido a que la madre trabaja debe dejar los hijos al cuidado de personas cercanas como
abuelos, tías, hermanos mayores e incluso vecinos en los periodos en que el niño no asiste
al jardín infantil o simplemente durante todo el día ya que no se encuentran integrados
dentro de estos centros educativos. Este cuidado incluye el llevar a los niños a los controles
de salud.
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• Papel de los Centros de Salud
Las visitas actuales no incorporan el enfoque biosicosocial de la familia por que solo lo
realiza un profesional por vez y aun cuando existe una comunicación transversal a nivel de
equipo de salud, todavía el concepto de visita domiciliaria integral no esta bien asimilado ni
implementado.
Esto se debe a que se el modelo actual de salud es un modelo que exige mayor resolución
de problemas en forma individual y no una vista integral de la familia con un enfoque
preventivo.
Lo ideal seria realizar un trabajo periódico con las madres y familias de estos pequeños para
poder realizar alguna intervención dentro del proceso de desarrollo psicomotor.
Se debe resaltar la importancia del trabajo de las educadoras de párvulos que se han ido
sumando al trabajo de los equipos de salud al incorporar el programa “Desarrollo y
Aprendizaje Infantil Temprano desde el Centro de Salud”, que tiene como función otorgar
atención educativa a párvulos menores de 2 años provenientes de familias de sectores
considerados socialmente con mas carencias.
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Uno de los objetivos de este programa es realizar un trabajo educativo directo con las
familias de los niños valorando su incidencia en el aprendizaje de los menores. Este trabajo,
la educadora de párvulos lo articula con los participantes del equipo multidisciplinario de
salud y con la comunidad, para dar una atención mas integral a los requerimientos que los
niños necesitan especialmente aquellos pertenecientes a los estratos socioeconómicos bajos
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CONCLUSIONES
• Las intervenciones realizadas por los equipos de salud no están cumpliendo con el
objetivo principal que es que la madre o la familia asimilen de manera correcta la
información que se les entrega sobre el desarrollo psicomotor de sus hijos.
• Todavía no existe un enfoque familiar para tratar el problema del desarrollo psicomotor,
debido a que no se realizan las intervenciones adecuadas por parte de todo el equipo de
salud, considerando todos los factores biosicosociales que rodean al niño.
• Los programas incorporados para favorecer el desarrollo normal de los niños, como el
aplicado por la JUNJI, solo incluye a los niños hasta los 2 años, quedando fuera muchos
que no tienen acceso a la educación preescolar.
• La aplicación de los test se realiza solo 2 veces en el control sano de un niño hasta los 6
años, lo que no permite pesquisar de manera confiable los problemas o avances que
puedan suceder durante todo el tiempo que el niño esta bajo control en los consultorios.
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RECOMENDACIONES
• Es necesario revisar los métodos que se utilizan en las intervenciones por parte de los
profesionales de la salud, para que tengan un enfoque más pedagógico tomando en
cuenta los factores socioculturales de la madre y el niño.
• Entregar material visual y escrito, con una información más clara y entendible sobre el
desarrollo psicomotor normal de un niño menor de 5 años.
• Realizar visitas domiciliarias integrales para conocer la realidad de cada familia, y poder
dar un enfoque biosicosocial a la atención de salud.
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BIBLIOGRAFÍA
3. Haussler, Margarita; Marchant, Teresa, “Tepsi, test de desarrollo psicomotor 2–5 años”,
Ediciones Universidad Católica de Chile. 1991. Santiago, Chile.
4. Lira, Maria Isabel, “Factores de riesgo para el desarrollo psicomotor del lactante de nivel
Socioeconómico bajo” Revista Chilena de Pediatría nº 65, 1994 Santiago,
Chile.
www.scielo.cl/scielo.php?script=sci
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