Desde Numeros Natrurales A Reales

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: 10 - MAT
M: 10826 C1: 10830 C2: 10000 C3: 10000 C4: 10000
CONTENIDOS Los números naturales, los propiedades.

❚ Números naturales enteros, las fracciones y decimales A partir de las propiedades se
❚ Números enteros han sido objeto de estudio en podrá profundizar en el estudio
❚ Números racionales diferentes oportunidades. En este de cuestiones más generales. Se
❚ Números irracionales caso se retoman esos conjuntos de resolverán problemas que requieren
❚ Números reales números pero prestando especial ampliar los conjuntos numéricos
atención a sus características y conocidos.
1 NÚMEROS REALES
Problema 1
Indiquen en qué conjuntos numéricos pueden resolverse los siguientes problemas:
a. ¿Cuál es la medida del lado de un cuadrado cuya área es 1 cm2?
b. Encontrar todos los números que verifican que al multiplicarlos por su siguiente se
obtiene por resultado 20.
c. Si se conoce que 9 veces el cuadrado de un número es 4, ¿de qué número se trata?
d. ¿Cuáles son las medidas de los catetos de un triángulo rectángulo isósceles si se
sabe que su área es 2,5 cm2?
e. Encontrar, si existe, un número cuyo cuadrado sea –1.
Cada uno de los problemas anteriores apunta al estudio de un conjunto numérico

diferente orientado por las siguientes cuestiones:
❚ ¿Cuáles son los números que intervienen y cómo se opera entre ellos?
❚ ¿Qué otras cuestiones pueden estudiarse con ellos? ¿A qué problemas dan respues-
ta y cuáles no pueden resolverse?
❚ ¿Qué propiedades tienen? ¿Qué propiedades que valían en un conjunto numérico dejan
de valer en otro? ¿Qué propiedades que no valían en otro conjunto numérico ahora valen?
De todas estas cuestiones se tratará este capítulo.
10 Capítulo 1. Números Reales.
Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

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en
El problema a. de la página anterior puede pensarse de la siguiente manera:

si un cuadrado de lado l tiene un área de 1 cm², entonces, para calcular el lado puede
plantearse la ecuación l2 = 1.
Esta ecuación tiene dos soluciones l = 1 o l = –1; sin embargo en el contexto del pro-
blema la única solución posible es l = 1.
Dicho de otro modo; en el conjunto de los números naturales esta ecuación tiene por
solución l = 1 y en el conjunto de los números enteros tiene dos soluciones l = 1 y l = –1.
Este problema apunta entonces al estudio de los números naturales.
Los números naturales son los que se usan para contar. Suelen representarse con la
letra ¥, y pueden mostrarse por extensión (de manera incompleta) así:
¥ = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10 ; 11 ; ...} El conjunto de los números
naturales está formado por
Como hay infinitos números naturales, se dice que el conjunto de los números naturales aquellos números que sirven para
es un conjunto infinito. Todos los elementos de este conjunto son positivos (mayores que 0). contar ;
Tiene un elemento, el 1, que es el menor de todos; a este número se lo denomina el primer ele- ¥ = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 ; ...}
mento del conjunto. No hay ningún número natural que sea el mayor que todos, es decir, este En ocasiones se considera al 0 como
conjunto no tiene “último” elemento, pues es suficiente con sumar 1 para obtener uno mayor. número natural. En este caso, se lo
simboliza ¥0.
El resultado de sumar dos números naturales cualesquiera es siempre otro número natural, pero ¥0 = {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; ...}
esto no siempre sucede con la resta. Por ejemplo, no puede resolverse la operación 20 – 27.
En el conjunto de los números naturales todo elemento a tiene su siguiente a + 1 y todo

elemento b distinto de 1 tiene su anterior, b – 1.
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El conjunto de los números enteros
Si se analiza ahora el problema 1.b. de la página 10:
Encontrar todos los números que verifican que al multiplicarlos por su siguiente se
obtiene por resultado 20.
Este problema puede traducirse a través de la ecuación x (x + 1) = 20.

Es sencillo reconocer que el número 4 verifica la ecuación porque 4 . 5 = 20. Con lo cual
en el conjunto de los números naturales el conjunto solución de la ecuación es: S = {4}.
Si solo se piensa en números naturales, la solución es única. Pero si se admite el uso de
Se llama conjunto números enteros, también ocurre que (–5) . (–4) = 20. Es decir, aparece otra solución x = –5.
solución de una ecuación El conjunto solución en el conjunto de los números enteros es S = {4 ; –5}
al conjunto formado por todas sus
soluciones. Se lo simboliza S. Problema 2
¿Es posible encontrar un número que al restárselo a 20 dé por resultado 27?
Si se piensa este problema en términos de ecuaciones, la expresión que lo representa

es la siguiente: 20 – x = 27. No hay ningún número natural que, restado al 20 dé por resul-
tado 27. Esto quiere decir que no hay solución para esta ecuación dentro del conjunto de
números naturales. Luego S = ø.
Para encontrar la solución de esta ecuación es necesario definir un nuevo conjunto de
números, el de los enteros, que se simboliza ¢. Está formado por los números naturales, el
0 y los opuestos de los números naturales. Puede definirse:
¢ = { ... ; –3 ; –2 ; –1 ; 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; ...}
enumerando sus elementos de manera incompleta. En este conjunto la solución es S = {–7}
El conjunto de los números enteros es también un conjunto infinito y no hay un núme-
ro entero que sea el menor de todos ni tampoco un número entero que sea el mayor de
todos. Es decir, en este conjunto no existen ni primer elemento ni último elemento.
Ubicación en la recta numérica

Al número –a se lo llama
opuesto de a. Problema 3
Por ejemplo: En la siguiente recta numérica están ubicados
–5 es el opuesto de 5; el 0 y el 8.
7 es el opuesto de –7, porque ¿Dónde se ubica el número 5?¿Dónde se 0 8
–(–7) = 7; ubican los números –1 y –2?
0 es el opuesto de 0, porque – 0 = 0;
– a es el opuesto de a y a es el
opuesto de – a. Para resolver este problema, una posibilidad es intentar ubicar el número 1. Para ello
El opuesto de un número es es conveniente ubicar el 4, justo en el punto medio entre 0 y 8. Luego el 2 en el punto
negativo cuando ese número es medio entre 0 y 4 y finalmente el 1 entre 0 y 2. Determinada la posición del 1, es sencillo
positivo; es positivo cuando ese señalar la ubicación del 5:
número es negativo y es 0 cuando
ese número es 0. 0 1 2 4 5 8

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Es decir, para ubicar los números naturales en una recta, basta con señalar el 0 y el
1, o sea, elegir una unidad en la recta, luego, el 2 se ubica a una unidad de distancia a la
derecha del 1, el 3 a una unidad de distancia a la derecha del 2, etcétera.
Para ubicar el número –1 en esta recta alcanza con tomar la misma unidad de medida
pero para la izquierda. Entonces:
–2 –1 0 1 2 4 5 8
En la recta puede observarse que dados dos números enteros distintos, el que está más a la
derecha en la recta numérica será el mayor. Por ejemplo, 5 está a la derecha de –2 y 5 > –2.
En el conjunto de los números naturales se puede observar que el más grande es el que
está más lejos del cero. Sin embargo, esta propiedad deja ser cierta en el conjunto de los 4 En el conjunto de los
números enteros, ya que, por ejemplo, –10 está más lejos del 0 que 5. números enteros, el mayor
entre dos números es el que está
ubicado en la recta numérica más a
–10 0 5
la derecha.
En el conjunto de los números enteros todo elemento a tiene su siguiente o consecu-
tivo a + 1 y todo elemento b tiene su anterior, b – 1.
Por ejemplo: –6 es el siguiente de –7, y el anterior de –5; 450 es el anterior de 451 y
–123 es el anterior de –122.
Problema 4 Todo número natural

a. ¿Cuántos números enteros hay ente 10 y 14? tiene un siguiente, que
b. ¿Cuántos números enteros hay entre –303 y 304? ¿y entre –400 y –126? se obtiene al sumarle 1. Todos,
c. ¿Hay alguna forma de calcular la cantidad de números enteros que hay entre dos excepto el 1, tienen además un
números enteros p y q? elemento anterior que se obtiene
restando 1 al número.
En el caso de los números enteros,
Entre 10 y 14 están solamente los números enteros 11, 12 y 13, es decir hay tres todos tienen anterior y siguiente.
números enteros. Dado un número entero a, su
Para hallar los números enteros entre –303 y 304 hay que contar los números –302, anterior es a – 1 y su siguiente
–301 … hasta 303. Para saber cuántos hay, se puede realizar la cuenta 304 – (–303) = 607. a + 1.
Pero en este cálculo se está considerando el número –303, entonces hay que restarle uno:
607 – 1 = 606. Es decir, hay 606 números. Pueden resumirse los resultados en la siguiente tabla:
Entre dos números enteros
Entre ... hay ... ¿Cuántos son? a y b (b > a) hay siempre una
10 y 14 3 (11, 12 y 13) 14 – 10 = 4 ; 4 – 1 = 3 14 – 10 – 1 = 3 cantidad finita de números enteros
304 – (–303) = 607 y ésta es exactamente b –a –1.
–303 y 304 606 304 – (–303 ) – 1 = 606
607 – 1 = 606 Si a = b, la cantidad de números
–126 – (–400) = 274 enteros entre ellos es 0.
–400 y –126 273 –126 – (–400) – 1 = 273
274 – 1 = 273 Esta propiedad de los números
enteros se conoce con el nombre de
Para hallar los números enteros que hay entre p y q (p < q) se calcula la diferencia q – p y se discretitud.
obtienen los números entre p y q, pero incluyendo a p. Al restar 1 se excluye al número p. Si se quiere contar cuántos números
Puede deducirse entonces que entre dos números enteros cualesquiera, la cantidad de enteros hay desde a hasta b (es
números enteros que hay entre ellos es siempre finita y se calcula haciendo q – p – 1. decir, los que hay “entre” y también
A partir de esta propiedad se dice que el conjunto de números enteros es un conjunto a y b) esa cantidad es b – a + 1.
discreto. Si a = b, hay 1.
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Divisibilidad
Uno de los temas más importantes en el conjunto de los números enteros es el de la

divisibilidad, tal como se propone en el siguiente problema.
Problema 5
Sean a y n números enteros tales que a = 25 . n + 7, hallar el resto de dividir a por 5.
Para resolver esta cuestión, una posibilidad es comenzar a explorar asignándole a n

Dados dos números enteros algunos valores, tal como se muestra en la tabla:
a y b (b distinto de 0), existen
únicamente dos números enteros n 25 . n + 7 Resto al dividirlo por 5
q y r, llamados respectivamente 0 7 2
cociente y resto, tales que 1 32 2
a = b . q + r, 3 82 2
siendo r mayor o igual que 0 y 10 257 2
menor que b. 123 3082 2
Un número entero es par Aparentemente el resto siempre es 2. Pero, ¿cómo se puede hacer para estar seguros de
cuando se lo puede escribir que el resto siempre es 2?
como a = 2 . k, con k ∊ ¢ . Como a = 25 . n + 7 es posible transformar esta expresión en otra equivalente
Un número entero es impar cuando
se lo puede escribir como a = 2 . k + 1, a = 25 . n + 7 = 5 . 5 . n + 5 + 2 = 5 (5n + 1) + 2
⎧
⎪
⎨
⎪
⎩
con k ∊ ¢. múltiplo de 5
La última expresión muestra que el número a es dos unidades mayor que un múltiplo
de 5. Y como al dividir un múltiplo de 5 por 5, su resto es cero, al dividir un número dos
unidades mayor que un múltiplo de 5, el resto es 2.
Problema 6
¿Cuáles son los posibles restos que se obtienen al dividir un número entero a por:
4 Un número entero es primo a. 2? b. 3?
cuando tiene exactamente
cuatro divisores: el 1, el –1, el
número y su opuesto. Si a es un número entero par, entonces al dividirlo por 2 se obtiene un cierto cociente
Por ejemplo 13 es primo porque sus q y resto 0. Entonces a = 2 . q con q ∊ ¢.
únicos divisores son –1, 1, –13 y 13, Si a es un número entero impar, entonces al dividirlo por 2 se obtiene un cierto
en cambio 4 no es primo porque, cociente n y resto 1. Entonces a = 2 . n + 1 con n ∊ ¢.
además de –1,1,–4 y 4 tiene a –2 Si a es divisible por 3, al dividir a a por 3 se obtiene un cociente m y resto 0.Enton-
y 2 como otros divisores. 1 y –1 no ces a = 3 . m con m ∊ ¢.
son números primos porque tienen Si a no es divisible por 3, al dividir a a por 3 se obtiene un cociente n y un resto que puede
exactamente dos divisores: 1 y –1. ser 1 o 2. Entonces, puede ser que a = 3 . n + 1 con n ∊ ¢ o a = 3n + 2 con n ∊ ¢.
Si a = k . b con a, b, k ∊ ¢ En general puede decirse que si a y b son números enteros entonces:

entonces a es múltiplo de b o ❚ a es divisible por b, si existe un número entero k tal que a = b . k.
b es divisor de a. ❚ Si a no es múltiplo de b entonces existen números enteros q y r tales que:
a = b . q + r y 0 < r < b.

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Ecuaciones
Con los números enteros se pueden resolver algunas ecuaciones que no tenían solución en ¥.
Problema 7
Para cada una de las ecuaciones siguientes, hallar el conjunto solución en ¥ y en ¢.
a. x + 5 = 1 b. 4x = –20 c. 2x = 3
d. x² = 100 e. x² = 64 f. x² = –4
4
g. x = 16 h. x³ = 27 i. x³ = –64
La ecuación x + 5 = 1 no tiene solución en ¥ porque no existe ningún número natural

que sumado a 5 dé por resultado 1, luego S¥ = ∅. Sin embargo, la ecuación tiene solución Se simboliza S¥ al
4
en ¢ y es x = 1 – 5 = – 4 . S¢ = {– 4}. conjunto solución de
La ecuación 4x = –20 tiene solución en ¢ pero no en ¥ porque: x = –20 : 4 = –5 luego una ecuación en el conjunto de
S¢ = {–5} y S¥ = ∅. los números naturales. De igual
La ecuación 2x = 3 no tiene solución en ¥ ni en ¢ porque ningún número entero mul- forma S¢ es el conjunto solución
tiplicado por 2 da 3. S¥ = S¢ = ∅. en el conjunto de los números
La ecuación x2 = 100 tiene una única solución en ¥ que es 10. S¥ = {10}. Sin embargo, enteros.
tiene dos soluciones en ¢: 10 y –10, ya que 102 = 100 y (–10)2 = 100. S¢ = {–10 ; 10}.
Esta ecuación introduce un problema en los clásicos “despejes” usados al resolver
ecuaciones, que conviene analizar. Los números
____
La resolución x2 = 100 ⇔ x = √ 100 ⇔ x =10 es válida para resolver la ecuación en pertenecientes a ¥0 que
¥, pero no en ¢, ya que se pierde una solución. tienen raíz cuadrada en ¥0 se
En estos casos se debe tener presente que hay dos números enteros que elevados al llaman cuadrados perfectos.
cuadrado dan 100 y estos números son 10 (la raíz cuadrada de 100) y –10 (el opuesto de Por ejemplo: 36 es un cuadrado
___
la raíz cuadrada de 100). perfecto porque √36 = 6.
La ecuación x2 = 64 puede resolverse de la siguiente manera: Si a es un cuadrado perfecto,
x2 = 64 ⇔ x = 8 o x = –8 entonces:
Entonces S¥ = {8} y S¢ = {8 ; –8} En ¥0 :
__
x2 = a ⇔ x = √a
Cuando se intenta resolver la ecuación x2 = –4, se observa que ningún número entero eleva- En ¢:
do al cuadrado da negativo. Luego esta ecuación no tiene solución en ¥ ni en ¢. S¥ = S¢ = ∅. x2 = a, a ≥ 0 ⇔
__ __
La ecuación x4 = 16 ⇔ x = 2 o x = –2 porque 24 = 16 o (–2)4 = 16. Entonces S¥ = {2} x = √a o x = – √a
y S¢ = {2 ; –2}.
Las consideraciones anteriores son necesarias en los pasajes de potencias pares a raí-
ces; los que contienen potencias impares no tienen mayores dificultades.
x3 = 27 ⇔ x = 3, dado que el único número entero que elevado al cubo da 27 es
3. S¥ = S¢ = {3}.
x3 = –64 ⇔ x = –4 porque el único número entero que elevado al cubo da –64 es –4.
S¥ = ∅, S¢ = {–4}.
1. ¿Cuántos números enteros hay desde –154 hasta 5201? a. La cantidad de números primos que hay entre 40 y 50 es la misma que ACTIVID
ADES
2. Si a = 79, propongan un número entero b de forma tal que entre a y b hay entre 70 y 80.
haya 53 números enteros. Expliquen cómo lo pensaron. b. Todos los números enteros que terminan en 1 y son mayores que 10 y
3. Decidan si cada una de las siguientes afirmaciones es verdadera o falsa. menores que 50 son primos.
Justifiquen la decisión.
15

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NIP: 222503 - Pág.: 16 - MAT
M: 10826 C1: 10830 C2: 10000 C3: 10000 C4: 10000
El conjunto de los números racionales
Si se retoma el problema 1.c.
Si se conoce que 9 veces el cuadrado de un número es 4, ¿de qué número se trata?
Es posible traducir este problema con la ecuación 9x² = 4
Si x es un número entero, al elevarlo al cuadrado seguirá siendo entero y al multipli-

carlo por 9, el resultado será un múltiplo de 9, con lo cuál nunca da 4. Esta ecuación no
tiene solución en ¢.
Para dar respuesta a problemas como éste se define otro conjunto de números.
El conjunto de números racionales, que se simboliza ¤ , es el conjunto formado por

todos los números que pueden ser expresados como fracción, es decir, como cociente de
dos números: a entero y b natural.
EL conjunto de los números a , con a ∊ ¢ y b ∊ ¥ }.

¤ = { x/x = __
b
racionales es:
a , con a ∊ ¢ y b ∊ ¥}.
¤ = {x/x = __ 2 y – __
En este conjunto numérico la ecuación 9x² = 4 tiene dos soluciones __ 2 . Lue-
b 2 2 3 3
Puede pensarse también que __ __
go S¤ = { ; – }.
3 3
el denominador es un número
entero, sin embargo Así como los números enteros son una “extensión” de los naturales (porque los con-
–a = ___
a = ___
– __ a tienen), los racionales son una “extensión” de los enteros, ya que todo número entero
b b –b
puede ser pensado como una fracción con denominador 1.
S¤ es el conjunto solución
en ¤. El conjunto de los números racionales es también un conjunto infinito y no hay un
número racional que sea el menor de todos ni tampoco un número racional que sea el mayor
de todos; es decir, como ocurre con los enteros, no hay ni primer ni último elemento.
Los números enteros son
fracciones de denominador Problema 8
1, lo que demuestra que el Si a es un número racional, ¿es cierto que no existe ningún otro número racional
conjunto de los números enteros entre a y a + 1?
está incluido en el de los racionales.
Además, el conjunto de los
naturales está incluido en el de los Si a es un número entero, a + 1 es el entero siguiente a a y no existe otro número
enteros. Simbólicamente: entero entre ellos.
¥ ⊂¢⊂¤ Pero, a diferencia de los enteros, en ¤ no tiene sentido hablar de siguiente ni de
En un diagrama de Venn, puede 2 es un número racional, pero __
anterior. Por ejemplo, __ 5 no es su siguiente porque
2 + 1 = __
3 3 3
mostrarse esta relación entre los 7 2 con __
hay otros números racionales que están entre ellos, como __ que se obtiene al sumar __ 1.
6 3 2
conjuntos: 1 es menor que 1 y mayor que cero, entonces __
Como __ 7 está entre __ 5.
2 y __
2 6 3 3
¤
Los números racionales no van “saltando de a 1” en la recta como los enteros.
¢ ¥

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NIP: 222503 - Pág.: 17 - MAT
M: 10826 C1: 10830 C2: 10000 C3: 10000 C4: 10000
Los números racionales también pueden ubicarse en la recta numérica, como se mues-
tra a continuación.
Problema 9
1 en la siguiente recta numérica.
Ubicar el número – __
3
0 1
Para resolver este problema hay varias posibilidades. Una es señalar la ubicación de
– 1, como opuesto de 1, para luego dividir en tres la distancia entre 0 y – 1.
–1 1
– __ 0 1
3
1 para lue-
Otra forma es dividir en tres partes iguales la distancia entre 0 y 1, marcar __
1 1 3
__
go ubicar – como opuesto de : __
3 3
–1 1
– __ 0 1
__ 1
3 3
En la siguiente recta se pueden ubicar también otros números racionales, por ejemplo:
–1 1
–__ 0 1
_ 1 5
__ 7 2
_ 8
__ 3
3 2 4 4 3
Se puede observar que los números racionales están más “apretados” en la recta que los
enteros.
Números decimales
Los números racionales pueden también expresarse como decimales, como propone el
siguiente problema.
Problema 10 Las expresiones decimales

¿Qué números van en las casillas libres en las siguientes tablas? de todas las fracciones
siempre tienen parte decimal finita
Fracción Decimal Fracción Decimal Fracción Decimal o tienen parte decimal periódica.
1
__ ... 5
__ ... ... 1,3 El período no tiene que empezar
4 2 ͡
... 3,͡5 ... 0,23 ... 0,25 necesariamente en la primera
11
___ cifra decimal. En el caso en que
... 2,26͡1 90
el período no comienza en la
primer cifra decimal se dice que la
expresión decimal es mixta.
Realizar el pasaje de la expresión fraccionaria a decimal es sencillo. Por ejemplo, la
5 es
1 es 0,25 porque 1 dividido 4 da 0,25; la escritura decimal de __
escritura decimal de __
4 2
2,5, pues basta con hacer la cuenta.
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NIP: 222503 - Pág.: 18 - MAT
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Pasaje de decimal a ¿Cómo se pasará de una expresión decimal a su equivalente fraccionaria?

fracción: Para realizar este proceso pueden presentarse distintos casos, como se muestra en la
1. Para números racionales cuyo siguiente tabla.
desarrollo decimal es finito
como por ejemplo x = 2,461, se Números decimales con ...
multiplica por la unidad seguida de
ceros hasta que quede un número parte entera ...
parte
entero. decimal ...
En este caso igual a cero distinta de cero
2461
1000 . x = 2461 ⇒ x = ____
1000
2. Para números racionales cuyo x = 0,23 x = 1,3

desarrollo decimal es periódico no finita 100 x = 23 10 x = 13
) 23 13
mixto, como x = 5,3 , se multiplica x = ____ x = ___
100 10
por la unidad seguida de ceros
hasta que quede un número
decimal con el mismo período º (1)
x = 0, 25
x = 3,5º (1)
que el original. En este ejemplo Se multiplican ambos miembros por
Se multiplican ambos miembros por 10.
se multiplica por 10 y se obtiene 100.
10 x = 35,5º (2)
) 100 . x = 25,25º (2)
10 x = 53, 3 . Luego se restan las periódica Se restan las ecuaciones (2) y (1)
Se restan las ecuaciones (2) y (1) :
ecuaciones obtenidas, y queda una º – 0,25
º 10 x – x = 35,5º – 3,5º
100 x – x = 25,25
ecuación cuyos coeficientes son . 9 x = 32
99 x = 25 32
todos enteros. 25 x = ___
) ) x = ___ 9
99
10 x – x = 53, 3 – 5, 3 ⇔
9 x = 48 ⇔ x = ___ 16
48 = ___ )
9 3 x = 2,26 1 (1)
3. Para números decimales Se multiplican ambos miembros por 1000.
)
periódicos mixtos, como por 1000 . x = 2261, 1 (2)
) Se multiplican ambos miembros de (1) por 100.
ejemplo x = 2,38 4 , se multiplica la )
ecuación dos veces por la unidad
mixta 100 . x = 226, 1 (3)
Se restan las ecuaciones (2) y (3) :
seguida de ceros hasta obtener ) )
1000 x – 100 x = 2261, 1 – 226, 1
números racionales con igual 900 x = 2035
desarrollo decimal periódico, no x = ____ 407
2035 = ____
900 180
mixto. En este caso se multiplica
por 100 y por 1000 y se obtiene:
)
100 x = 238, 4 Ahora es posible completar la tabla
)
1000 x = 2384, 4
Se restan luego ambas igualdades Fracción Decimal Fracción Decimal Fracción Decimal
obtenidas y quedan expresadas 1
__ 0,25 5
__ 13
___
4 2,5 1,3
2 10
solo con números enteros. 32
___
) ) 3,͡5 23
____ 0,23 25
___ 0,͡
25
1000 x – 100 x = 2384, 4 – 238, 4 9 100 99
⇔ 900 x = 2146 ⇔ 407
____ 11
___
1073
2146 = _____ 2,26͡1 0,12͡
x = ____ 180 90
900 450

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Problema 11
la ¿Cuántos números racionales hay entre 1 y 2?
Unos cuantos de ellos pueden listarse fácilmente: 1,3 ; 1,8 ; 1,25 ; 1,761 ; etc. Pero,
para poder decidir cuántos hay, se propone el siguiente razonamiento:
Se calcula el promedio entre el 1 y el 2, luego entre el 1 y el promedio anterior y así siguiendo:
Promedio entre ... Resultado El promedio entre dos

números distintos a y b es
1y2 1,5 a + b . Este número es
el número ____
2
1 y 1,5 1,25 1 1,25 1,5 2 distinto de a y de b y está ubicado
1,125 entre ambos en la recta numérica.
1 y 1,25 1,125 1,0625
1,03125
1 y 1,125 1,10625
1 y 1,0625 1,03125
De esta manera se han encontrado 5 números racionales entre 1 y 2. Pero el proceso de pro-
mediar al 1 con el promedio obtenido en el paso anterior puede continuarse indefinidamente. El conjunto de los números
Puede pensarse que, en algún momento, se llegará al 1, sin embargo, esto no es así racionales no es un conjunto
porque, en cualquier paso, el promedio se realiza entre el 1 y el promedio del paso ante- discreto como ¢ sino que es un
rior (que es mayor que 1), obteniéndose un número que está entre ambos, por lo que es conjunto denso dado que entre
cada vez más próximo a 1, pero mayor que él. dos números racionales distintos
Como este proceso puede seguir indefinidamente, hay infinitos números racionales siempre es posible encontrar
entre 1 y 2. infinitos números racionales.
De igual manera puede procederse con cualquier par de números racionales distintos;
por lo tanto el conjunto de los números racionales no es discreto sino denso.
)
4 Otra forma de ver que 0,9 = 1
)
¿Cuántos números racionales hay entre 0,9 y 1? es:
) )
0,9 = 3 . 0,3 =
) ) 1
Si se supone que 0, 9 es menor que 1, entonces deberían existir infinitos números Como 0,3 = __
3
) 1 =1
racionales entre ellos, como entre cualquier par de racionales distintos. Pero es imposible 0,9 = 3 . __
) 3
encontrar tan siquiera uno que sea mayor que 0, 9 y menor que 1. Esto no contradice la Lo mismo sucede con todos los
)
propiedad de densidad de este conjunto dado que si se escribe el número 0,9 en su forma decimales con período 9.
) ) ) )
fraccionaria se obtiene que x = 0,9 (1)⇔ 10 x = 9,9 (2) ⇔ restando (2) – (1) 9 x = 9 ⇔ x = 1. Por ejemplo: 7,9 = 8; 26,59 = 26,6.
)
Luego 0,9 = 1 y entonces estos dos números son iguales.
) 2 (1 – x) = –3
4. Hallen cuatro números racionales entre 9, 7 y 9,8. Expresen a dos de a. 3 x – 4 = –5x + 1 b. 2 . (x + 3) = 1 – 4x c. – __ ADES
3 ACTIVID
ellos como fracción y a los otros dos como decimal. d. x2 = 144 121
e. x2 = ____ 27
f. x3 = – ___
64 8
5. Ordenen de menor a mayor a cada una de las dos listas siguientes de 8. Sin resolverlas, indiquen cuáles de las siguientes ecuaciones tienen
números racionales: solución en ¥ y en ¢.
) )
a. 8,9 ; 8,9 ; 8,º
98 ; 8,º
89 ; 8, 8 ; 9 ; 8,98 ; 8,99. a. x – 100 = 43 b. 20 + x = 10 c. 4x = 18
)
b. –2, ͡
528 ; –2,52 8 ; –2,5º 28 ; –2,528 d. x : 3 = 4 e. x + 10 = 3 f. 12x = 1
6. ¿Los números 2,͡ 52 y 2,5͡25 son iguales? Justifiquen sus respuestas g. –4x = –16 h. x : (–3) = 4
desde la expresión decimal y desde la expresión fraccionaria de ambos 9. Resuelvan las siguientes ecuaciones en ¢. Escriban el conjunto solución.
números. a. 2x – 1 = 5 b. –4 . (x + 3) = 12
7. Resuelvan las siguientes ecuaciones. Indiquen su conjunto solución en ¤: c. –5x +
______ 1 =8 d. x2 = 121
2
19

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El conjunto de los números irracionales
Si se retoma el problema 1.d de la página 10:
¿Cuáles son las medidas de los catetos de un triángulo rectángulo isósceles si se sabe
que su área es 2,5 cm²?
Como el triángulo es rectángulo isósceles, sus dos catetos son iguales.

Como además el área es 2,5 cm², queda expresada la ecuación: x
x . x = 2,5 ⇔ x² = 5
____ x
2
Las raíces cuadradas de Esta ecuación no tiene solución en el conjunto de los números racionales porque no
números primos son existe ningún número racional que elevado al cuadrado dé por resultado 5.
siempre irracionales. Aparece entonces un nuevo conjunto numérico, el de los números irracionales.
El desarrollo decimal de los números racionales, es finito o periódico. Quedan fuera
de este tipo de números aquellos cuyo desarrollo decimal es infinito pero no periódico,
como por ejemplo:
El conjunto de los números 5,10110111011110...
irracionales es aquel π = 3,14159265...
cuyos elementos tienen desarrollo –108,414243444546...
decimal infinito, no periódico.
__
Dicho conjunto se simboliza con Estos números son números irracionales. El lado del triángulo anterior mide √ 5 y es
__ 3 __
la letra . un número irracional. Otros números irracionales son √2 ; √ 7 y 42/3.
Definición de potenciación: Los números irracionales también tienen lugar en la recta.

❚ con exponente natural:
Siendo a ∊ ¡ y N ∊ ¥0: Problema 12 __
a . a . ... a si N > 1 ¿Dónde estará ubicado el número √ 5 en la recta numérica?
⎧
⎨
⎩
N veces
N a si N = 1
a =
1 si N = 0 y a ≠ 0 __
Para ubicar el número √5 es posible realizar lo que sigue:
no está definida si N = 0 y a = 0
❚ con exponente entero negativo: Se construye sobre la recta numé-

1N
a ∊ ¡ y N ∊ ¥: a – N = __
a () rica un triángulo rectángulo cuyos
catetos tengan longitud 2 y 1.
❚ con exponente fraccionario: Por el Teorema de Pitágoras la
__
M es una fracción:
Si a ∊ [0 ; +∞) y __
hipotenusa del triángulo mide √5 . í
N I
___
Con un compás se hace centro en el
__ N
aM/N = ( √a ) = √aM
N M
0 y, con radio igual a la hipotenusa, í
se traza un arco que interseque a la
recta. Ese valor de intersección es la
__
ubicación de √ 5 .

*0000-222503-20-MAT-9*
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El conjunto de los números reales
El conjunto formado por todos los números racionales y todos los números irraciona- El conjunto de los números
les se denomina conjunto de los números reales. reales es el que está
En el siguiente diagrama de Venn se pueden observar las relaciones de inclusión entre formado por todos los números
los distintos conjuntos numéricos. racionales y todos los números
irracionales.
¡ ¡=¤U
¤
¥⊂¢⊂¤⊂¡,¤U =¡ Si a y b dos números reales,
¢ ¥
con a < b:
❚ para nombrar a todos los números
reales que están entre a y b se usa la
notación (a ; b), que se lee “intervalo
Este conjunto tiene la propiedad de “llenar” la recta numérica. Cada número real es abierto ab”
un punto en la recta numérica y cada punto de la recta numérica es un número real. Al (////////)
conjunto de los números reales se lo simboliza ¡. a b
El conjunto de los números reales es también un conjunto denso, es decir, entre dos núme- ❚ para nombrar a todos los números
ros reales distintos siempre hay infinitos números reales (tanto racionales como irracionales). desde a hasta b inclusive, se usa
Por ejemplo, en el intervalo (0 ; 2) hay infinitos números racionales y también hay infinitos [a ; b], y se lee “intervalo cerrado ab”
1 √__
números irracionales. Allí se ubican los números de la forma __
n 2 , siendo n cualquier natural. [////////]
Con la incorporación de los números irracionales pueden resolverse ecuaciones que no a b
tienen solución en ¤ como por ejemplo: ❚ para nombrar a todos los números
__ __ __ __
x2 = 7 ⇔ x = √7 o x = – √7 . Entonces S¡ = { √7 ; – √7 } reales mayores que a se usa (a ; +∞).
___ __ __ __ __ (///////////
√5 √5 √5 √5
5⇔x=
x2 = __
9 √9 5 = ____
__ o x = – ___
3
. Entonces S¡ = {___
3
; – ___ }
3 3
a
❚ para nombrar a todos los números
No obstante, hay ecuaciones que no tienen solución en ¡. reales menores que a se usa (–∞ ; a).
Si se retoma el problema 1. e. ///////////)
a
Encontrar, si existe, un número cuyo cuadrado sea –1.
S¡ es el conjunto solución de
En este problema queda planteada la ecuación x2 = –1. Sin embargo cuando se mul- una ecuación en el conjunto
tiplica un número real por sí mismo el resultado siempre es positivo. No existe entonces de los números reales.
ningún número real que elevado al cuadrado dé –1. Luego S¡ = ∅.
10. De la siguiente lista de números, indiquen cuáles son___ irracionales: 13. Completen el cuadro colocando una cruz cuando el número que ACTIVID
ADES
12 ; 4π ; 2__14 ; –5 ; 2,1234... ; 7–1 ; 6,1 ; √____ ) 3 ___ ) 1

___
5
150 ; 82/3 ; 21,6 ; 27
8 √ ()
; 9,124; __
4
encabeza la fila pertenece al conjunto numérico que encabeza la columna:
11. ¿Cuántos números hay en el intervalo [–5 ; 1] que sean:
a. naturales? b. enteros? c. racionales? ¥ ¢ ¤ ¡
d. irracionales? e. reales? –3
En los casos en que haya una cantidad finita, muéstrenlos a todos; si –34,2345
____
son infinitos, muestren cuatro de ellos. √ 101
12. Resuelvan las siguientes ecuaciones e indiquen su conjunto 23,21

solución en ¡. 12
___
64 16 5
a. x2 = 8 b. x3 = ___ c. x4 = ___ d. x4 = –81
27 81
21

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Módulo o valor absoluto de un número real
Un concepto importante en el conjunto de los números reales es el de módulo o valor

absoluto.
El módulo o valor absoluto de un número real x es la distancia que hay en la recta
numérica entre 0 y x. Se lo simboliza ⎪x⎪.
Por ejemplo:
⎩
⎪
⎪
⎨
⎪
⎪
⎧
Si x ∊ ¡: ⎮5⎮= 5
0 5
x si x≥0
⎪x⎪ = 3
⎩
⎪
⎨
⎪
⎧
–x si x<0 ⎮–3⎮= 3
–3 0
Otros ejemplos son: ⎪–5,34⎪= 5,34 ; ⎪0⎪= 0 ; ⎪π⎪= π.

Por ser una distancia, el módulo de cualquier número real es siempre positivo o cero.
Problema 13
Encuentren, en cada caso, todos los números reales que verifiquen lo pedido.
a. Su módulo es 4.
b. Su módulo es menor que 5.
c. Su distancia al cero es mayor que dos.
4 4
Como se ve en la figura,
⎩
⎪
⎨
⎪
⎧
⎩
⎪
⎨
⎪
Si x ∊ ¡ y a ∊ ¡+ U {0}: –4
⎧ 0 4
ΙxΙ= a ⇔ x = a o x = –a hay dos números cuyo módulo es 4: 4 y – 4.

En términos de ecuaciones, esta situación puede ser representada de la siguiente manera:
| x⎪ = 4 cuyo conjunto solución es S¡ = {4 ; –4}.
Hay dos números cuyo módulo es 5: 5 y –5. Todos los números que estén entre ellos
dos tendrán una distancia al 0 menor que 5.
Si x ∊ ¡ y a ∊ ¡+
ΙxΙ< a ⇔ – a < x < a ⇔ En términos de ecuaciones esta situación puede plan-
x ∊ (– a ; a) tearse así: ⎮x⎮< 5 cuya solución es S = (–5 ; 5) es decir, el (////////////////////////)
–5 0 5
intervalo abierto (–5 ; 5).
Hay dos números cuyo módulo es 2: 2 y –2. Todos los

números que son mayores que 2 están a una distancia
al 0 mayor que 2. Pero también los números menores 2 2
⎩
⎨
⎧
⎩
⎨
⎧
que –2 están a una distancia del 0 mayor que 2.Una vez ////////) (///////
Si x ∊ ¡ y a ∊ ¡+: –2 0 2
más, en términos de ecuaciones, la situación puede
ΙxΙ > a ⇔ x > a o x < – a ⇔ escribirse así:⎮x⎮> 2 y tiene,entonces, solución
x ∊ (–∞ ; – a) ∪ (a ; +∞) S = (–∞ ; –2) ∪ (2 ; +∞)
ACTIVID
ADES 14. Resuelvan las siguientes ecuaciones e indiquen su conjunto solución: 15. Resuelvan las siguientes inecuaciones, dando su conjunto solución:
a. |x| = 10 b. |x| = –4 c. |x| = 0 d. |x| = 5,1 a. |x| ≤ 6 b. |x| > 1 c. |x| ≥ 8 d. |x| < 2,3

*0000-222503-22-MAT-9*
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M: 10826 C1: 20565 C2: 10830 C3: 10000 C4: 10000
Operaciones con números reales
Para resolver situaciones que involucran números irracionales que son raíces de
números enteros, la única manera de escribirlos en forma exacta es expresándolos como
radicales, ya que es imposible anotar sus infinitas cifras decimales no periódicas. Se
trabajará ahora, sobre la operatoria con este tipo de números.
Problema 14
En la figura se ven dos cuadrados de áreas 8 cm2 y 2 cm2 respectivamente.
a b c
Calcular el perímetro de la figura sombreada. d e
f g
Como el área del cuadrado grande es 8 cm², entonces:

__ __ __ __ __
ac = cg = gf = fa = √ 8 cm
Como el área del cuadrado chico es 2 cm², luego:
__ __ __ __ __
ab = be = ed = da = √2 cm
__ __
Para calcular la longitud del segmento bc hay que encontrar el resultado de √ 8 – √2 .
__ __ ____ __
√8 – √2 = √4 . 2 – √2 Se escribe al 8 como 4 . 2.
__ __ __ __ __ Se aplica la propiedad distributiva de la
√8 – √2 = √4 . √2 – √2
radicación respecto de la multiplicación.
__ __ __ __
√8 – √2 = 2 √2 – √2 Se resuelve la raíz exacta.
__ __ __
√8 – √2 = √2 Se opera.
La potenciación y la
radicación son distributivas
__ __ __ __
Luego bc = √ 2 cm. De la misma forma df = √ 2 cm. respecto de la multiplicación y de
El perímetro de la figura sombreada es: la división. Simbólicamente:
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
bc + cg + gf + fd + de + eb = (√2 + √ 8 + √8 + √ 2 + √2 + √ 2 )cm =
__ __ __ __ __ __ __
(√ 2 + 2√2 + 2√2 + √ 2 + √2 + √ 2 ) cm = 8 √2 cm. Si a, b ∊ ¡ y n ∊ ¥, b ≠ 0, se cumple
que:
Para resolver otros cálculos se puede proceder como en este ejemplo. (a . b)n = an . bn
(a : b)n = an : bn
Problema 15
Comparar, en cada caso, los siguientes números. Si a ≥ 0, b > 0 y n ∊ ¥ , n > 1, se
3 con __
a. ____ 3 √__
2 2 con 2 – √__
b. _______ 2 cumple que:
__ __
√ 2__ 2 √2 + 2 n ____ n __ n __
__ __ __ __ √a . b = √a . √b
c. ( √ 2 – √ 3 )2 – (3 √ 2 + 4 √ 3 )2 con –26 √ 6 __ n __
√a
a = ___
n __
√b n√b
__
23

*0000-222503-23-MAT-9*
NIP: 222503 - Pág.: 24 - MAT
M: 10826 C1: 10830 C2: 10000 C3: 10000 C4: 10000
Para poder comparar los números planteados en a. es conveniente transformar las

expresiones en otras equivalentes.
Para lograrlo, es posible realizar lo siguiente:
__
√2 __
3 = ___
____ 3 . ___ Se multiplican el numerador y denominador por √2 .
__ __ __
√2 √2 √2
__ __
3 √2 = _____
3 = _____
____ 3 √__
3 √2 = __ 2 Se opera, simplificando la expresión obtenida.
__ __
√2 ( √2 )2 2 2
En una expresión algebraica
o en un número que tenga
por divisor a un radical puede Entonces, ____ 3 √__
3 = __ 2 lo que indica que ambos números son iguales.
__
√2 2
multiplicarse dividendo y divisor
__
por otro radical conveniente, de 2
Si se trata de comparar _______ con 2 – √2 se puede recurrir a la siguiente técnica:
__
√2 + 2
modo de obtener una expresión
__
equivalente que tenga por √2 – 2 __
2 = ______
______ 2 . ______ Se multiplican el numerador y denominador por √2 –2.
__ __ __
divisor un número racional. √2 + 2 √2 + 2 √2 – 2
Esta transformación se llama __ __
2 . (√2 – 2)
______________ 2 . (__√ 2 – 2) Se opera utilizando la propiedad de diferencia de
racionalización. __ __ = _________
( √2 + 2)( √2 – 2) (√2 )2– 4 cuadrados.
(a + b) (a – b) = a2 – b2 __ __
__
2 . (√2 – 2)
_________ 2 . (√2 – 2)
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 = _________ = –√ 2 + 2 Se opera.
2–4 –2
(a – b)2 = a2 – 2ab + b2
__
2
Entonces, _______ = 2 – √2 .
__
√2 + 2
__ __ __ __ __
Si se trata de comparar a los números (√ 2 – √ 3 )2 – (3√ 2 + 4√ 3 )2 y –26√ 6 se puede
pensar de la siguiente manera:
Se desarrollan los cuadrados de los binomios y queda:
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
( 2 – √3 )2 – (3√2 + 4√3 )2 = [(√2 )2 – 2√ 2 √3 + (√3 )2] – [(3√2 )2 + 2 . 3√2 . 4√ 3 + (4√ 3 )2]
√
__ __ __ __ __ __
Expresiones que tengan (√2 – √ 3 )2 – (3√2 + 4√ 3 )2 = (2 – 2√6 + 3) – (9 . 2 + 24√ 6 + 16 . 3)
por divisor una suma
__ __ __ __ __ __ __
compuesta por uno o dos radicales (√ 2 – √3 )2 – (3√2 = 4√3 )2 = 5 – 2√ 6 – 18 – 24√6 – 48 = –61 – 26√ 6
(de índice 2) pueden racionalizarse
__ __ __ __ __ __
multiplicando el numerador y Como (√2 – √ 3 )2 – (3√2 + 4√ 3 )2 = –61 – 26√ 6 , el resultado es menor que –26√6 , ya
denominador por la resta de esos que se le resta 61.
radicales.
__ __ __ __ __
Entonces: (√2 – √ 3 )2 – (3√2 + 4√ 3 )2 < –26√6 .
__
__ __ __ √3
16. Realicen las siguientes operaciones e indiquen el resultado en c. (4 – √3 )2 y (2 – √3 ) . (2 + √3 ) 1__ +1 y ___
d. ___ –1
ADES
ACTIVID
√3 2
forma simplificada: 18. Escriban una expresión equivalente a cada una de las dadas donde
__ ___ ____ ___ __ __
a. √3 – 4 √12 b. 4 √125 – 7 √20 1 (8 – 2 √7 )
c. (√7 –2)2 – __ los radicales estén en el numerador.
2
17. Comparen los siguientes pares de números: 1__
a. ___ __ 1 __
b. _______ c. ___ 3__
2__ + ___
__
1__ __ √5 √2 – √3 √2 √3
a. √7 y ___ __1
b. ______ y √2 + 3
√7 √2 – 3

*0000-222503-24-MAT-9*
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M: 10826 C1: 10830 C2: 10000 C3: 10000 C4: 10000
Resolución de ecuaciones
Problema 16 __
a. ¿Es cierto que x = √3 es solución de la ecuación –x2 + 2 . (1 – x)2 = 5 – 4x?
b. ¿Cuáles son todas las soluciones de la ecuación anterior?
Para saber si un número es solución de una ecuación puede reemplazarse la variable por
ese número y ver si la verifica, es decir, si se convierte en una igualdad numérica verdadera.
__ __ __ __
– (√3 )2 + 2 . (1 – √ 3 )2 5 – 4 √3 Se reemplaza x por √3 cada vez que aparece.
__ __ __
–3 + 2 [1 – 2√3 + (√3 )2] 5 – 4 √3 Se desarrolla el cuadrado del binomio y se opera.
__
–3 + 2 (1 – 2 √__3 + 3) = __ Se simplifica, se aplica la propiedad distributiva y
–3 + 2 – 4√3__+ 6 = 5 – 4 √3
se opera.
5 – 4√ 3
__ __ __
Como se ha llegado a una igualdad verdadera (5 – 4√ 3 = 5 – 4 √3 ), √3 es solución de
la ecuación.
__
¿Es x = √3 la única solución de la ecuación?
Para responder a esta pregunta no alcanza con lo realizado en a., ya que eso no permite
saber si algún otro número verifica la ecuación. Para saber si es la única solución, debe
resolverse la ecuación. – x2 es equivalente a –(x2), es
–x2 + 2(1 – x)2 = 5 – 4x ⇔ – x2 + 2 . (1 – 2x + x2) = 5 – 4x ⇔ decir que primero se eleva
al cuadrado al número y luego se
__ __
⇔ –x2 + 2 – 4x + 2x2 = 5 – 4x ⇔ x2 –4x + 4x = 5 – 2 ⇔ x2 = 3 ⇔ x = √ 3 o x = – √3 . obtiene su opuesto, por lo que el
resultado será siempre negativo
__ __ __
Entonces, √3 no es la única solución. El conjunto solución es S¡ = {√ 3 ; –√ 3 } o cero.
Hay propiedades de los números reales que son útiles para encontrar soluciones a
diferentes tipos de ecuaciones. Sobre el análisis de esas propiedades y cómo resolver esas
ecuaciones tratan los siguientes problemas.
Si a ∊ ¡ y b ∊ ¡:
Problema 17 a.b=0⇔a=0ob=0
¿Qué valores de x verifican las siguientes ecuaciones? En matemática decir a = 0 o b = 0
a. (x – 1) . (x + 5) = 0 b. x.(x2–1) . (2x + 3) = 0 c. x2 – 2x = 0 equivale a decir que a vale 0, b vale
x2 – 4 = 0 4x – 2 = 1 0 o ambos valen 0.
d. _____ e. ______
x+2 2x – 1
Como en la ecuación (x – 1) . (x + 5) = 0 se trata de un producto entre dos expre-

siones (x – 1) y (x + 5), dicho producto es 0 cuando alguna de ellas sea 0. Es decir cuando
x – 1 valga 0 o cuando x + 5 valga 0. Entonces:
(x – 1) . (x + 5) = 0 ⇔ x – 1 = 0 o x + 5 = 0 ⇔ x = 1 o x = –5
Luego, S¡ = {1 ; –5}.
25

*0000-222503-25-MAT-9*
NIP: 222503 - Pág.: 26 - MAT
M: 10826 C1: 10830 C2: 10000 C3: 10000 C4: 10000
Para encontrar la solución de la ecuación x . (x2 – 1) . (2x + 3) = 0 se puede pensar de

Definición de división: manera similar al caso anterior:
Dados dos números reales a x . (x2 – 1) . (2x + 3) = 0
y b, b distinto de 0, 3
2x + 3 = 0 ⇔ x = – __
2
a:b=c⇔a=b.c x2 – 1 = 0 ⇔ x = 1 o x = –1
0 : 5 = 0, porque 0 = 5 . 0; x=0
¿Por qué la definición pide que el 3 }.
Con lo cual, S¡ = {0 ; 1 ; –1 ; – __
2
divisor no sea 0?
7 : 0 no se puede resolver porque si El modo de trabajo utilizado en la resolución de las ecuaciones anteriores es fértil
existe un c ∊ ¡ tal que para resolver una ecuación como: x2 – 2x = 0
7 : 0 = c ⇒ 7 = c . 0, luego 7 = 0 y La expresión x2 – 2x puede transformarse en otra equivalente extrayendo factor común
esto es imposible. x. Así, quedará expresada como un producto igual a 0.
0 : 0 tampoco se puede resolver x2 – 2x = 0 ⇔ x . (x – 2) = 0 ⇔ x = 0 o x – 2 = 0 ⇔ x = 0 o x = 2.
porque la operación no tendría S¡ = {0 ; 2}
solución única.
Pero hay que ser un poco más cuidadoso si se trata de buscar las soluciones de una
x2 – 4 = 0
ecuación como la siguiente: _____
x+2
2
x – 4 = 0 ⇔ x2 – 4 = 0 ⇔ x2 = 4 ⇔ x = 2 o x = – 2.
_____
x+2
Pero la solución x = –2 anula al divisor, pues – 2 + 2 es 0; por lo tanto, x = –2 no puede

Si a ∊ ¡ y b ∊ ¡ con b ≠ 0: formar parte de la solución. Luego, S¡ = {2}.
a = 0 ⇔ a = 0.
__
b 4x – 2 = 1 puede ser tratada de la siguiente manera:
La ecuación ______
2x – 1
4x – 2 = 1 ⇔ 4x – 2 = 1 . (2x–1) ⇔ 4x – 2 = 2x – 1 ⇔ 2x = –1 + 2 ⇔ x = __
______ 1
2x – 1 2
Pero x = __ 1 –1 es 0. Entonces x = __
1 es el valor que anula el denominador, pues 2 . __ 1 no
2 2 2
Definición de radicación: puede ser solución. Como es la única que surgió de la resolución, entonces S¡ = ø.
❚ Dados a ∊ ¡ y n un número a = c son expresiones equivalentes excepto cuando b
Esto sucedió porque a = c . b y __
b
natural impar mayor que uno: vale 0. Por ejemplo: 0 = 1 . 0 es una igualdad, pero no existe 0:0.
n __
√a = b ⇔ bn = a
❚ Dados a ∊ ¡+ U {0}, b ∊ ¡+ U {0} y n Problema 18
un número natural par: ¿Es lo mismo elevar un número al cuadrado y luego extraer su raíz que extraer su raíz
n __
√a = b ⇔ bn = a y luego elevarlo al cuadrado?
__
Elevar un número al cuadrado y luego extraer su raíz se representa √x2 .
Si se prueba para algunos valores,
__
por ejemplo: _____
__ ___
x = 3 ⇒ √ 32 = √9 = 3 o x = –4 ⇒ √ (–4)2 = √16 = 4
En el primer caso, se obtiene el mismo número.
__
Esto ocurre para todos los valores de x
mayores o iguales que 0. Es decir: si x ≥ 0, √x2 = x (puede simplificarse cuadrado y raíz).
En el segundo caso, se obtiene el número
__
opuesto. Esto ocurre con todos los valores de x
que son negativos; es decir, si x < 0, √x2 = –x (no puede simplificarse cuadrado y raíz).
Sintetizando lo anterior, elevar al cuadrado a un número y luego extraerle raíz cuadra-

da equivale a calcular el módulo de dicho número.

*0000-222503-26-MAT-9*
NIP: 222503 - Pág.: 27 - MAT
M: 10826 C1: 10830 C2: 10000 C3: 10000 C4: 10000
__
En cambio, extraer la raíz de un número y luego elevar al cuadrado se escribe: (√ x )2 Si x ∊ ¡:
Si se prueba con algunos valores se obtiene: __
x si x ≥ 0
__ ___
x = 9 ⇒ (√ 9 )2 = 32 = 9 o x = –4 entonces , (√ –4 )2 que no se puede resolver porque no √x2 =
está definida la raíz cuadrada de un número negativo. –x si x < 0
Este cálculo contiene las mismas operaciones que el anterior pero en distinto orden; Dicho de otra manera:
__
es sustancialmente distinto: solo está __ definido para valores positivos o cero. √x2 = ⎮x⎮
__ __
√
Es posible concluir entonces que x2 no es lo mismo que (√ x )2. Si x ∊ ¡+ U {0} : (√x )2 = x
El análisis anterior permite pensar en la búsqueda de soluciones de distintas ecuaciones.
Problema 19
Buscar las soluciones de las siguientes ecuaciones:
_____ ______
a. x2 = 81 b. (x + 3)2 = 81 c. √x – 5 = 2 d. √ 2x + 5 = x + 1
Una forma de resolver la primera ecuación es pensar en cuáles son los números que
elevados al cuadrado dan 81. De allí se obtiene que,
x2 = 81 ⇔ x = 9 o x = –9
Otra forma de resolverla es:
__ ___
x2 = 81 ⇔ √ x2 = √81 Se extrae raíz cuadrada en ambos miembros.
⎮x⎮ = 9 Se usa la propiedad anterior.

x = 9 o x = –9 Se usa la definición de módulo.
3)2 = 81 se puede proceder de manera similar:

Para resolver (x + _______
___
(x + 3) = 81 ⇔ √(x + 3)2 = √81 ⇔ ⎮x + 3⎮= 9 ⇔ x + 3 = 9 o x + 3 = –9 ⇔ x = 6 o x = –12
2
_____
Para resolver √ x – 5 = 2 el primer paso puede consistir en tratar de deshacerse de la
raíz cuadrada para lo cual se elevan ambos miembros al cuadrado. Hay que tener en cuen-
ta que para que la raíz cuadrada esté definida debe cumplirse que x – 5 ≥ 0:
x – 5 = 22 ⇔ x – 5 = 4 ⇔ x = 4 + 5 ⇔ x = 9
______
Y para resolver la ecuación √ 2x + 5 = x + 1 se puede pensar en el siguiente recorrido:
2x + 5 = (x + 1)2 ⇔ 2x + 5 = x2 + 2x + 1 ⇔ x2 + 2x – 2x + 1 – 5 = 0 ⇔ x2 – 4 = 0 Si a ∊ ¡, b ∊ ¡, a ≥ 0 y b ≥ 0:
__
⇔ x = 2 o x = –2 √a = b ⇔ a = b2.
Sin embargo, x = 2 verifica la ecuación inicial, pero x = –2 no pues:

________ __________
si x = 2 ⇒ √ 2 . 2 + 5 = 2 + 1 ⇔ 3 = 3, si x = –2 ⇒ √2.(– 2) + 5 = –2 + 1 ⇔ 1 = –1
__
Esto se debe a que la expresión √ a = b no es equivalente a la expresión a = b2. Con
un valor negativo de b, puede ser cierta una de las igualdades y no la otra. Por ejemplo:
__
9 = (–3)2 pero √ 9 ≠ –3.
Por lo tanto, este método de resolución puede usarse, pero teniendo en cuenta que
pueden aparecer resultados que no son soluciones y que deben ser descartados.
Para evitar ese inconveniente puede plantearse inicialmente la condición que debe
cumplir x + 1. En este caso, x + 1 ≥ 0 ⇔ x ≥ –1.
Así, solo queda por ver que los resultados de la ecuación cumplan la condición; x = 2 la
cumple (por eso es solución) y x = –2 no (por eso no lo es).
27

*0000-222503-27-MAT-9*
NIP: 222503 - Pág.: 28 - MAT
M: 10826 C1: 10830 C2: 10000 C3: 10000 C4: 10000
Inecuaciones
Inecuaciones lineales
Problema 20
Encontrar todos los números que son solución de las siguientes inecuaciones:
a. 2x + 3 > 5 2x–1≤2
b. – __ c. –7 < –4x + 1 ≤ 9
3
Para encontrar la solución de la primera inecuación se puede proceder de la siguiente manera:

Sean a, b y x números reales: 2x + 3 > 5 ⇔ 2x > 5 – 3 ⇔ 2x > 2 ⇔ x > 2 : 2 ⇔ x > 1
x+a<b⇔x<b–a
x+a>b⇔x>b–a La inecuación tiene infinitas soluciones, todos los valores de x que verifican x > 1.
b
a . x < b, a>0 ⇔ x < __ Para indicar el conjunto solución se puede escribir el intervalo correspondiente S = (1 ; +∞)
a
b
a . x < b, a<0 ⇔ x > __ o representarlos en la recta numérica:
a
(///////////////////////
0 1
Al resolver la segunda inecuación se obtiene:
2 x ≤ 2 + 1 ⇔ – __
2 x – 1 ≤ 2 ⇔ – __ 9
2 ⇔ x ≥ – __
2 x ≤ 3 ⇔ x ≥ 3 : – __
– __
3 3 3 3 ( )
2
2 es un número negativo.
El cambio del signo de la desigualdad ocurre porque – __
9 3
__
El conjunto solución es: S = [– ; +∞) y su representación en la recta numérica:
2
[////////////////////////
9
– __ 0
2
La tercera inecuación es un ejemplo de una inecuación doble.
–7 < –4x + 1 ≤ 9 ⇔ –7 < –4x + 1 y –4x + 1 ≤ 9 , quedan por resolver dos inecuaciones:
–7 < –4x + 1 y –4x + 1 ≤ 9

a<x<b⇔a<x y x<b –7 – 1 < –4x y –4x ≤ 9 –1
–8 < –4x y –4x ≤ 8
–8 : (–4) > x y x ≥ 8 : (–4)
2>x y x ≥ –2
x<2 y x ≥ –2
Las dos condiciones deben cumplirse en simultáneo porque están conectadas por “y”,
por lo que debe realizarse la intersección entre ellas:
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\)
[//////////////////////
–2 0 2
El conjunto solución es: S = [–2 ; 2)

*0000-222503-28-MAT-9*
NIP: 222503 - Pág.: 29 - MAT
M: 10826 C1: 10830 C2: 10000 C3: 10000 C4: 10000
Inecuaciones cuadráticas
Problema 21
a. ¿Cuáles son los números reales que verifican la inecuación: x2 ≤ 4?
b. ¿Cuáles son los números reales que verifican la inecuación: x2 > 3?
Existen distintas formas de resolver la primera inecuación.

Una forma, es pensar en qué números elevados al cuadrado dan menores o iguales que 4.
Estos números deben ser menores que 2, pero también mayores que –2. Entonces S = [–2 ; 2].
Otra forma de hacerlo__es:
__
x2 ≤ 4 ⇔ √x2 ≤ √4 ⇔ ⎮x⎮ ≤ 2 ⇔ –2 ≤ x ≤ 2. Luego, S = [–2 ; 2]
Los números que elevados __ al cuadrado dan mayores que 3 verifican:

__ __ __ __
√
x > 3 ⇔ x2 > √ 3 ⇔ ⎮x⎮ > √3 ⇔ x > √ 3 o x < – √3
2
__ __
La solución es S = (–∞ ; –√3 ) ∪ (√3 ; +∞).
Problema 22
¿Para qué valores de x se verifica (x + 3).(x – 5) > 0?
Como un producto de dos números es positivo cuando ambos números tienen el mismo signo:
(x + 3).(x–5) > 0 ⇔
x+3>0 y x–5>0 o x+3<0 y x–5<0

La regla de los signos
x > –3 y x > 5 o x < –3 y x < 5
de la multiplicación y
(\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
(//////////// \\\)
/////////////////) de la división puede ser escrita
–3 5 –3 5
simbólicamente de la siguiente
S1 = (5 ; +∞) S2 = (–∞ ; –3) manera:
a ∊ ¡ y b ∊ ¡:
Luego: S = (–∞ ; –3) ∪ (5 ; +∞). a . b > 0 ⇔ (a>0 y b>0) o (a<0 y b<0)
a . b < 0 ⇔ (a>0 y b<0) o (a<0 y b>0)
Problema 23 Si además b ≠ 0:
x + 2 < 0?
¿Cuáles son los números que verifican la inecuación: _____ a > 0 ⇔ (a>0 y b>0) o (a<0 y b<0)
__
x–4 b
a < 0 ⇔ (a>0 y b<0) o (a<0 y b>0)
__
b
Como un cociente es negativo cuando el dividendo es positivo y el divisor es negativo Es decir, el producto y el cociente
x + 2< 0 ⇔
o viceversa: _____ de dos números reales son
x–4
positivos cuando ambos números
x+2>0 y x–4<0 o x+2<0 y x–4>0 tienen el mismo signo y son
x > –2 y x < 4 o x < –2 y x > 4 negativos cuando ambos números
tienen distinto signo.
(////////////////////
\\\\\\\\\\\\\\\\\\) o //////) (\\\\\\\\
–2 4 –2 4
S1 = (–2 ; 4) o S2 = ø
Luego: S = (–2 ; 4)
29

*0000-222503-29-MAT-9*
NIP: 222503 - Pág.: 30 - MAT
M: 10826 C1: 10830 C2: 10000 C3: 10000 C4: 10000
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
19. Decidan cuál de los siguientes números es mayor: a. Hallen cuatro ternas pitagóricas. Verifiquen que cumplen el
____
a = √144 – 10 o b = (34 – 43) – (42 – 24). Teorema de Pitágoras.
b. Encuentren ahora dos ternas pitagóricas que contengan a algún
20. Escriban una fórmula que permita obtener a todos los múltiplos de número irracional. Verifiquen que cumplen el Teorema de Pitágoras.
8. Muestren, usándola, que el número 808 es uno de ellos.
26. Se supone, sin certeza, que los griegos fueron quienes tuvieron los
21. ¿Cuál es el resto de dividir 24 n + 17 por 4? ¿Y por 6? primeros acercamientos con los números irracionales. Ellos hablaron
de segmentos inconmensurables (hoy se diría segmentos de longitud
22. Resuelvan las siguientes inecuaciones e indiquen su conjunto solución: irracional). En un diálogo entre Teeteto, amigo de Platón, y Sócrates
a. ⎮x⎮ ≤ 10 b. ⎮x⎮ > 2 c. ⎮x⎮ ≥ 3,1 (en la primera mitad del siglo IV a.C.) discutían sobre los números
__
d. ⎮x⎮ < √2 e. ⎮x⎮ < 0 f. ⎮x⎮ ≥ 0 inconmensurables: observaron que distintos pares de números eran
g. ⎮x⎮ ≥ –5 h. ⎮x⎮ < –2 i. ⎮x⎮ < 6,1 inconmensurables y que la razón de sus cuadrados podía o no serlo
(aclaración:
______
la razón entre dos números es el cociente entre ellos).
__ ______
__
23. La escuela pitagórica estuvo compuesta por un grupo de a. √1 + √3 y √1 + √5 son irracionales. ¿Cómo es la razón de sus
matemáticos griegos liderados por Pitágoras (siglo V a.C.). Se atribuye cuadrados?
__ __
a ellos la clasificación de los números naturales (mayores que 1) en b. √3 y √5 también son irracionales. ¿Cómo es la razón de sus cuadrados?
perfectos, abundantes y deficientes. A cada número se le calcula la
suma de sus divisores positivos (sin contarlo a él). El número es perfecto 27. Escriban una fórmula que genere a todos los números enteros que
cuando la suma de esos divisores coincide con él, es deficiente cuando tienen resto 3 al dividirlos por 4. Justifiquen, usando la fórmula, que 75
es menor que él y es abundante cuando es mayor que él. tiene resto 3 al dividirlo por 4 y que 53, no.
a. Clasifiquen a los siguientes números naturales: 4, 6 y 36.
b. Hallen los dos primeros números naturales que sean perfectos. 28. Propongan tres pares de números a y b que cumplan que entre
ambos haya 36 números enteros y a y b sean ...
24. Los pitagóricos también estudiaron a aquellos pares de números I. positivos. II. negativos. III. uno positivo y otro
naturales en los que la suma de los divisores positivos de uno (sin negativo.
contarlo a él mismo) coincide con el otro y viceversa. Llamaron amigos 29. Hallen dos números racionales y dos irracionales que estén entre:
__ __
a estos pares de números. 3 y 0,37
a. __ b. √3 y √6 7 y __
c. ___ 7
8 10 9
a. 12 y 15 no son números amigos. Verifíquenlo.
b. 220 y 284 son números amigos. Prueben esta afirmación. 30. En una calculadora se dividieron dos números enteros. En la
c. Thabit Ibn-Qurra (siglo IX) fue un matemático árabe, que se ocupó pantalla apareció escrito: 6,618025751. El cociente entre los dos
de realizar traducciones del griego y del sirio. Al traducir una de las números elegidos, ¿es racional o irracional? Justifiquen.
obras de los pitagóricos, realizó un aporte valioso: halló una forma de
generar pares de números amigos, que es la siguiente. 31. Las siguientes afirmaciones son falsas. Justifíquenlas.
Si p, q y r son números primos positivos tales que p = 3 . 2n – 1, a. Cualquiera sea a ∊ ¡, el número –a es negativo.
q = 3 . 2n – 1 – 1 y r = 9 . 22n – 1 – 1 (con n ε ¥ y n > 1), entonces los b. Cualquiera sea a ∊ ¡, el número (–a)2 es negativo.
__ 2
números x = 2n . p . q e y = 2n . r son pares de números amigos. (
1
c. Si a = –√6 , el número __ )
a – a es irracional.
Muestren que el par de números amigos indicados en b. son el menor
__
posible y encuentren el próximo par de amigos. 32. Hallen el valor de la expresión –x2 + 3x – 1 cuando x = 2 + √5 .
25. Los pitagóricos propusieron una forma de obtener ternas de 33. Indiquen el conjunto solución de las siguientes ecuaciones e
valores enteros que cumplan el que hoy se conoce como Teorema de inecuaciones:
Pitágoras. Sin embargo, esta versión parece una modificación de lo que a. 3 + ____4 = –1 b. (–2x + 1) . (x – 5) . x = 0 –3x + 4 > –5
c. ______
x+3 ______ 2
ya conocían los babilonios, por lo que es posible que no sea un aporte d. ⎮x⎮ ≥ 9 e. √x2 + 5x = x f. 4 + (x + 2)2 = 13
totalmente original de los griegos. Las ternas propuestas tienen la 1 – 3x ≥ –2 2x – 4 < –3
p2 – 1 p2 + 1 g. _____ h. –2 (x + 5) > – x +3 i. _____
forma p, _____ y _____ , siendo p un natural impar mayor que 1. 4 x–1
2 2 j. x2 + 6 ≥ 0

*0000-222503-30-MAT-9*
NIP: 222503 - Pág.: 31 - MAT
M: 10826 C1: 10830 C2: 10000 C3: 10000 C4: 10000
AUTOEVALUACIÓN
Elijan, en cada caso, las alternativas correctas: a Cualquiera sea el valor real de x.
b Solo cuando x es mayor o igual que 0.

1. A. x = 4 es una solución de la ecuación
c Solo cuando x es menor que 0.
a x–4 =0
______ b x2 – 16
______ = 0 d Solo cuando x es entero.
x2 – 16 x+4
__
c 1=4
__ d 1 =0
_____ 5. La expresión √x2 está definida:
x x–4
a Cualquiera sea el valor real de x.
B. Una ecuación cuya solución es S = ø es ...
__ b Solo cuando x es mayor o igual que 0.
a 1 =5
__ b 1 = √2
__
x x
c Solo cuando x es menor que 0.
c 1 =0
__ d Ninguna de las anteriores.
x
d Solo cuando x es entero.
a = 0 es equivalente a ...
C. __ 6. Cualquier número irracional elevado al cuadrado da por
b
a a=0yb=0 b a=0yb≠0 resultado un número:
a Entero. b Racional.
c a≠0y b=0 d a≠0yb≠0
c Irracional. d Real.
D. Una ecuación que tiene solución en ¢ es ...

a 1
x2 = __ b x3 = 8 7. Entre 4,51 y 4,52 ...
4
a No hay números racionales.
c x2 = 5 d x4 = –1
b No hay números irracionales.
2. Las afirmaciones verdaderas son: c Hay infinitos números irracionales.
__ d Hay números enteros.

__ 2
a Cualquiera sea el número real x, se cumple que √x2 = (√x ) .
__
Existen números reales para los cuales la expresión √x2 no 6 – x = 0 es …
8. El conjunto solución de la ecuación ______
b 36 – x2
está definida. a {6} b {–6}
Cualquier número irracional elevado al cuadrado da por
c c {6 ; –6} d ø
resultado un número racional.
Hay ecuaciones que no tienen solución en el campo de los
d –2x < 0 es:
números reales. 9. El conjunto solución de la inecuación _____
x–1
e Existen números racionales que son enteros.
a (–∞ ; 0) ∪ (1 ; +∞) b (1 ; +∞)
f El siguiente de 2,3 es 2,4.
c (0 ; +∞) d (0 ; 1)
3. El único número que cumple simultáneamente las siguientes 10. Una solución de la ecuación 4x + (x–2)2 = 11 es:
condiciones: es primo, pertenece al intervalo (–80 ; –70), la suma de las
__ __
cifras de su módulo es un cuadrado perfecto, es: a 1 √7
__ b –√7
2 __ __
c –2√7 d 2√7
a –77 b –73
c –71 d –79 3 y 2x2 + 8 < 16 es:

11. Una solución común a las inecuaciones ⎮x⎮ ≥ __
2
a 2 b 7
– __
__
4
__ __
4. √x2 = (√x )2 c –2 d –√2
31

*0000-222503-31-MAT-9*

Desde Numeros Natrurales A Reales

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Desde Numeros Natrurales A Reales

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NIP: 222503 - Pág.

CONTENIDOS Los números naturales, los propiedades.

Cada uno de los problemas anteriores apunta al estudio de un conjunto numérico

De todas estas cuestiones se tratará este capítulo.

10 Capítulo 1. Números Reales.

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

El problema a. de la página anterior puede pensarse de la siguiente manera:

En el conjunto de los números naturales todo elemento a tiene su siguiente a + 1 y todo

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

El conjunto de los números enteros

Si se analiza ahora el problema 1.b. de la página 10:

Este problema puede traducirse a través de la ecuación x (x + 1) = 20.

Si se piensa este problema en términos de ecuaciones, la expresión que lo representa

Ubicación en la recta numérica

12 Capítulo 1. Números Reales.

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

Problema 4 Todo número natural

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

Uno de los temas más importantes en el conjunto de los números enteros es el de la

Para resolver esta cuestión, una posibilidad es comenzar a explorar asignándole a n

Si a = k . b con a, b, k ∊ ¢ En general puede decirse que si a y b son números enteros entonces:

14 Capítulo 1. Números Reales.

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

La ecuación x + 5 = 1 no tiene solución en ¥ porque no existe ningún número natural

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

El conjunto de los números racionales

Si se retoma el problema 1.c.

Si se conoce que 9 veces el cuadrado de un número es 4, ¿de qué número se trata?

Es posible traducir este problema con la ecuación 9x² = 4

Si x es un número entero, al elevarlo al cuadrado seguirá siendo entero y al multipli-

El conjunto de números racionales, que se simboliza ¤ , es el conjunto formado por

EL conjunto de los números a , con a ∊ ¢ y b ∊ ¥ }.

16 Capítulo 1. Números Reales.

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

Ubicación en la recta numérica

Problema 10 Las expresiones decimales

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

Pasaje de decimal a ¿Cómo se pasará de una expresión decimal a su equivalente fraccionaria?

2. Para números racionales cuyo x = 0,23 x = 1,3

18 Capítulo 1. Números Reales.

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

Promedio entre ... Resultado El promedio entre dos

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

El conjunto de los números irracionales

Si se retoma el problema 1.d de la página 10:

Como el triángulo es rectángulo isósceles, sus dos catetos son iguales.

Ubicación en la recta numérica

Definición de potenciación: Los números irracionales también tienen lugar en la recta.

❚ con exponente entero negativo: Se construye sobre la recta numé-

20 Capítulo 1. Números Reales.

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

El conjunto de los números reales

12 ; 4π ; 2__14 ; –5 ; 2,1234... ; 7–1 ; 6,1 ; √____ ) 3 ___ ) 1

12. Resuelvan las siguientes ecuaciones e indiquen su conjunto 23,21

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

Módulo o valor absoluto de un número real

Un concepto importante en el conjunto de los números reales es el de módulo o valor

Otros ejemplos son: ⎪–5,34⎪= 5,34 ; ⎪0⎪= 0 ; ⎪π⎪= π.

ΙxΙ= a ⇔ x = a o x = –a hay dos números cuyo módulo es 4: 4 y – 4.

Hay dos números cuyo módulo es 2: 2 y –2. Todos los

22 Capítulo 1. Números Reales.

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

Operaciones con números reales

12 ; 4π ; 214 ; –5 ; 2,1234... ; 7–1 ; 6,1 ; √ ) 3 _ ) 1