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I. Elección de De canosc
El presente documento busca dar cuenta de cada una de estas circunstancias y los
lineamientos de solución que los Representantes Estudiantiles en la Asamblea
Universitaria (REA) del periodo 2010 -2011 planteamos. El objetivo es que el tercio
estudiantil se haga plenamente efectivo en nuestra universidad. c
Buscamos que los puntos se debatan en el orden indicado, por lo que esperamos que
durante el periodo 2010 -2011 se debatan los puntos I y II. Es de especial interés
consensuar y aprobar las reformas relativas al punto I ya que durante el 2011 se
realizará la elección de los Decanos. Luego de abordar dichos puntos, se daría inicio
al bosquejo referente a la situación actual de la proporción de nuestra representación
en el Consejo Universitario y l os posibles lineamientos de solución. Consideramos
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que la complejidad de este tema har á que el deba te sea continuado por los REA que
nos sucedan. c
Del mismo modo, tenemos la certeza de que las propuestas que aquí presentamos , en
especial la referida a la composición del Consejo Universitario, podrán ser continuadas
por futuros representantes estudiantiles, ya que alcanzar un tercio estudiantil efectivo
en todos los órganos de gobierno de la universidad es un proyecto de largo plazo que
cuenta con amplio consenso entre los diversos actores de la representación
estudiantil. c
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îituación actual: c
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Esto según se trate de los Estudios Generales, Facultades o Escuela de osgrado.
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Artículo 11°.- Los decanos son elegidos por los consejos de las
unidades académicas respectivas. ara los efectos de esta elección, el
Consejo de cada unidad académica estará conformado de la siguiente
manera:c
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d.3. Los docentes ordinarios que tengan carga lectiva en la
unidad académica durante el semestre en curso o la hayan
tenido en uno de los tres semestres inmediatamente anteriores,
en el caso de la Escuela de Graduados. c
Observaciones:c
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or otra parte, varias de las funciones que ejerce el Decano, tanto a nivel académico
como administrativo, conciernen a los estudiantes en tanto involucran aspectos
importantes de nuestra vida universitaria. or tanto, es razonable que los estudia ntes
tengamos una participación relevante en su elección. Cabe señalar que, en el caso de
la elección de Rector y Vicerrectores, ésta se encuentra a cargo de la Asamblea
Universitaria, donde el tercio estudiantil es efectivo. c
ropuesta: c
Los REA proponemos tres alternativas de solución sobre las cuales iniciar un diálogo
que permita llegar a restablecer el equilibrio en las cuotas de representación entre
alumnos y profesores en la elección de decanos :c
1. La primera es instituir el voto universal tanto para prof esores como para
estudiantes, ponderando el resultado para mantener la proporción de 2/3 de
profesores y 1/3 de estudiantes. Dentro de la proporción de los profesores se
incluiría el voto de los jefes de los departamentos académicos integrados a la
unidad académica.
Una vez que se logre consenso sobre cual de estas alternativas seguir, se pasaría a
elaborar las propuestas de modificación de las normas que lo requieran. c
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îituación actual: c
Observaciones:c
Este procedimiento omite el principio del voto igualitario (³una persona, un voto´).
Consideramos que ello es innecesari o, pues el equilibrio entre el voto estudiantil y el
no estudiantil ya está dado por la proporción de representantes que nos es asignada a
los alumnos (1/3). La asistencia a las sesiones en los órganos de gobierno depende
únicamente de la responsabilidad d e los miembros que la integran, quienes deben
prever su disponibilidad cuando deciden postular al cargo de consejeros o
asambleístas.c
Cabe precisar que hay aspectos legales que deberán ser tratados con mayor
profundidad. Estos se relacionan principalmente a si es necesaria o no la presencia de
dicho artículo en el estatuto de nuestra universidad a fin de establecer una
concordancia con el artículo 40° de la Ley Universitaria: c
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Así, se puede inferir el artículo 157° del Estatuto de nuestra universidad busca dar
cumplimiento a lo dispuesto en el artículo 4 0° de la Ley Universitaria. îin embargo, se
debe tener en cuenta que la propia Ley Universitaria, en su artículo 42° contempla que
las universidades privadas puedan determinar la proporción en la que participarán los
miembros de la comunidad universitaria: c
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or ser este el punto más complejo, debemos realizar un repaso de cómo ha sido
abordado este tema por los REA en los últimos años.
Los REA del periodo 2007 -2008 elaboraron el documento titulado ³Argumento para
perfeccionar el carácter representativo del Consejo Universitario´.
Rector y vicerrectores: 3
Decanos: 5
Directores Académicos: 6
Representantes Estudiantiles: 3
En el documento señalado, los REA del periodo 2007 -2008 plantean que :
³Todos los miembros de esta instancia [el Consejo Univers itario], salvo los
Directores Académicos, tienen voto en la medida en que condensan la voluntad
de la comunidad universitaria, en tanto son representativos. Y es así porque les
preceden procesos electorales. Ahora bien, esto no sucede con los Directores
Académicos. Ellos, así sean profesores, no se encuentran en el Consejo
Universitario en tanto tales, luego de algún mecanismo electoral que los cubra
de representatividad desde los profesores; ellos se encuentran en el Consejo
en tanto Directores Académicos; es decir, en tanto titulares de un cargo
administrativo, no político ni representativo. îu proceso de designación es
unilateral, desde el Rectorado (como debe ser en un cargo de esa naturaleza),
salvo en el caso del Director Académico de Relaciones con la Iglesia, que es
elegido por la Autoridad Eclesiástica.
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que las Direcciones Académicas son los brazos técnicos del Rectorado, y la
duración del cargo de los Directores está ligada a la duración del cargo del
Rector´
or ello, la propuesta planteada por ellos fue que ³sin que esto desmerezca su labor
primordial en el desempeño de la Universidad´, ³los Directores Académicos [«] no
deben tener derecho a voto (aunque sí voz en la medida en que sea requerido) en el
Consejo Universitario´. Con ello, ³aumentando sólo a un alumno más como miembro
del Consejo Universitario se cumple el tercio estudiantil que rige a todas las instancias
de gobierno salvo a ésta´.
Rector y vicerrectores: 4
Decanos: 5
Jefe de departamento : 1
Directores Académicos: 6
Representantes Estudiantiles : 4
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Con ello, la proporción de representantes estudiantiles se incrementó a 1/5.
Los REA del periodo 2009 -2010 incluyeron el tercio efectivo en el Consejo
Universitario entre los temas conversados con los entonces candidatos al Rectorado
previamente a la elección de estos2. îobre ese punto no se llegó a un consenso: la
opinión del equipo rectoral fue que el Consejo Universitario por ser no sólo un órgano
de gobierno, sino también uno ejecutivo, no podía incrementar la cantidad de sus
integrantes, ya que esto l o haría ineficiente. 3o obstante ello, manifestaron su
disposición al diálogo en torno a este tema.
Como señalamos al inicio del presente documento, l a intención de los REA del periodo
2010-2011 es retomar el estudio sobre la composición del Consejo Univer sitario luego
de abordar los temas I y II. îi bien es posible que el tiempo que demandará tratar
estos temas hará que únicamente podamos sentar las pautas iniciales del dialogo
respecto a la composición del Consejo Universitario , deseamos y debemos dejar
sentado que el tercio efectivo en el Consej o Universitario es un pedido que los
representantes estudiantiles conside ramos de vital importancia para mantener
participación equilibrada de los diversos miembros de la comunidad universitaria en el
gobierno de nuestra universidad. En ese sentido, reiteramos nuestra confianza en que
será un diálogo que será continuado por los representantes estudiantiles que nos
sucederán.
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c Debemos señalar que en dichas conversaciones, los puntos en los que los REA del periodo 2009-2010
lograron consenso con las autoridades fueron la integración de un representante estudiantil a la Comisión
de resupuesto, el desdoblamiento del balance económico anual en términos que permitan a los
estudiantes un completo entendimiento de la situación económica de la universidad y el acceso al
îistema de Apoyo a la Gestión para los Representantes Estudiantiles en el Consejo Universitario. Los
REA de este periodo también iniciaron diálogo en torno al tema del tercio estudiantil en la elección de
Decanos.
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