JULIÁN OROZCO OSPINA

CONCEPTOS CLAVE SOBRE LOS COMPONENTES DE LA

EDUCACIÓN A DISTANCIA, EDUCACIÓN VIRTUAL Y T.I.C.´s

COMPONENTES DE EDUCACIÓN A DISTANCIA:

• La educación a distancia tiene como fundamento al estudiante como objeto de

formación. Se deben tener en cuenta las especificidades de cada estudiante,
dependiendo de factores como: edad, ubicación geográfica y posibles discapacidades
físicas.

• Dado que el tutor se constituye en una figura con dimensión integral, sus procesos
formativos y de capacitación deben ser constantes, con el fin de ofrecer al estudiante
una guía adecuada basada en materiales y contenidos apropiados, así como en el uso
de las diversas mediaciones pedagógicas.

• El carácter bidireccional de la comunicación y la interacción entre el docente y el

estudiante, debe conducir hacia un diálogo de saberes que conlleven a la
construcción de conocimiento, evidenciando la pertinencia que debe tener la
educación a distancia desde el punto de vista de perfil formativo basado en el trabajo
autónomo e independiente.

• Los centros de apoyo a la educación a distancia se constituyen en engranajes vitales

para la prestación del servicio educativo, sobre todo en aquellas regiones que por su
ubicación geográfica hacen necesaria su existencia. En realidad el proceso de
interacción debe darse entre la Institución y el estudiante, siendo el docente (tutor)
un mediador entre ambas instancias.

• El uso de materiales (soportes, impresos, contenidos educativos digitales, etc) se

constituyen en una mediación importante durante el proceso formativo, haciendo
especial énfasis en la calidad que estos deben sustentar. El uso de contenidos
educativos digitales cada vez más apunta a ser la mediación pedagógica más utilizada
en el futuro, dada su facilidad de obtención y consulta.
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COMPONENTES DE EDUCACIÓN VIRTUAL:

• Es indispensable definir claramente todas las actividades a realizar dentro de esta

modalidad, haciendo énfasis en que el modelo de educación virtual implica que la
tecnología se encuentre adaptada a la pedagogía y no en el sentido contrario.

• La interacción entre los actores del proceso educativo se da mediante prácticas y

simulaciones, además del trabajo que se realiza a través de la virtualización de
objetos (contenidos educativos digitales).

• Es importante garantizar una adecuada cobertura poblacional y geográfica , sin

perder de vista la pertinencia de la oferta y demanda de programas en esta
modalidad, la cual depende en gran parte de las tendencias económicas globales,
locales y regionales.

• A pesar de que, mediante el trabajo con los CERES, se ha comenzado a integrar el

sistema de educación a distancia y virtual a nivel nacional, aún se hacen necesarios
grandes esfuerzos para establecer un mejor funcionamiento de las redes para el
trabajo colaborativo.

• Una de las ventajas que tiene actualmente la educación virtual es el énfasis en la

calidad con la cual se desarrolla esta modalidad, constituyéndose en una de las
preferidas por gran número de estudiantes alrededor del mundo. Articulada a las
agendas de productividad y competitividad, actualmente la educación virtual gana
más adeptos dada su condición flexible, facilidad de acceso y pertinencia.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

El Plan Decenal Nacional de Educación, 2006 – 2016, establece unas directrices claras en
torno a la renovación pedagógica y el uso de T.I.C.´s, entre las cuales se resaltan las
siguientes ideas:

• El montaje de las infraestructuras y dotaciones tecnológicas es importante si se

desea garantizar una adecuada cobertura y con calidad.

• Se debe dar gran importancia al fortalecimiento de los procesos pedagógicos a través

del uso de T.I.C.´s, así como a los procesos formativos en el uso de las mismas, tanto
para los estudiantes como para los docentes.
 JULIÁN OROZCO OSPINA

• El fortalecimiento de procesos lectores y escritores en los actores del proceso

educativo conllevan además a la necesidad de consolidar la competencia para el
manejo de la información.

• La calidad en el modelo de educación a distancia y virtual implica el establecimiento

de mecanismos convenientes de seguimiento, así como la estructuración de
proyectos educativos encaminados al mejoramiento continuo de mismo.

• Integrando los proyectos educativos mencionados, la interacción entre los actores

del proceso formativo implica que se generen iniciativas de innovación pedagógica
orientadas a garantizar el carácter bidireccional del modelo de educación a distancia
y virtual, así como el aprendizaje autónomo.

Bibliografía adicional consultada:

- Plan Nacional Decenal de Educación, 2006 – 2016. M.E.N., revisión 2009.

- Ruta de apropiación de T.I.C.´s en el Desarrollo Profesional Docente, M.E.N., 2008.