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PROYECTO
LIMA – PERÚ
2008
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN PARA INSTITUCIONES SUPERIORES DE FORMACIÓN DOCENTE
CONEACES
Consejo de Evaluación, Acreditación Y Certificación de la Calidad en
Educación Superior No Universitaria
Equipo Técnico
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EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN PARA INSTITUCIONES SUPERIORES DE FORMACIÓN DOCENTE
ÍNDICE
I Presentación. 4
II Antecedentes. 6
2.1 Evolución del Marco Legal. 8
Referencias Bibliográficas. 46
Anexos 50
Anexo 1: Perfil del egresado.
Anexo 2: Glosario de términos.
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I. PRESENTACIÓN
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1. Gestión Institucional.
2. Procesos Académicos.
3. Servicios de Apoyo para la Formación Profesional.
4. Resultados-Impacto Social.
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II. ANTECEDENTES
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evaluación Interna y Verificación Externa, las mismas que desde marzo del
2004 a través de Mesas de Trabajo conjuntamente con los Directores
Académicos y Formadores de ISP, ESFA e Institutos Superiores Públicos y
Privados se involucraron en la construcción de los criterios e indicadores, con
aplicación desde agosto del mismo año.
Cabe indicar que por Decreto Supremo 012-2007-ED, del 20 de abril se hacen
cambios en la nomenclatura, denominándoseles “Instituciones Superiores de
Formación Docente” (ISFD).
En el D.S. N° 003-2008 ED artículo 67, indica que las instituciones que forman
profesores en cuanto a las matrículas, deben responder a las necesidades
cuantitativas y de calidad que requiere el sistema educativo en las regiones y el
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La evaluación del aprendizaje es, sin duda, uno de los aspectos más
estudiados en el campo de la educación en las últimas décadas. En relación a
este estudio, se ha desarrollado el concepto mismo de evaluación, si bien
influenciado por la psicología científica (conductismo) y por la lógica de la
administración del trabajo (taylorismo).
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El Modelo EFQM
Permite medir el índice de eficiencia de los agentes, así como el índice de
eficacia (Resultados) y el Índice de impacto social. Se le puede representar
matemáticamente mediante una matriz de correlación, así como establecer
relaciones entre sus variables, incluso facilita tomar decisiones para generar
cambios en la organización y, elaborar planes de mejoras a partir de los
resultados obtenidos. Es más, permite su sistematización e introducir
programas de software para el análisis de datos en tiempo real.
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Define dos áreas mínimas de evaluación y varias electivas. Las áreas mínimas
son la gestión institucional y la docencia de pregrado y las electivas son
investigación, docencia de postgrado, formación continua, vinculación con el
medio. Cuando se evalúa una institución, la CNA considera si ella cuenta con
propósitos y fines institucionales apropiados y claros, con políticas y
mecanismos formalmente establecidos para avanzar sistemáticamente hasta el
logro de sus objetivos, si estas políticas y mecanismos se aplican de manera
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Gestión Institucional
Procesos Académicos
Retroalimentación
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1.1.2 El instituto dispone de un Proyecto de 1.1.2.1 El instituto formula su PEI y los planes operativos y presupuestos Análisis documental.
1.1 PROYECTO
EDUCATIVO
Desarrollo Institucional (PEI) y responde al Modelo anuales en coherencia con la visión, misión, valores y objetivos estratégicos,
Educativo con la participación de los actores del proceso educativo.
1.1.3 La política y estrategia están centradas en los 1.1.3.1 El instituto mantiene por escrito reglamentos, procedimientos y Análisis documental.
estudiantes. Son apoyadas por planes, objetivos, registros para garantizar la calidad de la enseñanza – aprendizaje y
metas y procesos relevantes que garanticen el logro evaluación coherente con el alcance de su ámbito y la escala de sus
del perfil del egresado. operaciones.
1.2.1. El Instituto tiene una estructura 1.2.1.1 El Consejo Educativo asegura el sistema de gestión institucional se Encuesta de opinión.
organizacional y una normativa acorde con su desarrolle, se ponga en práctica y sea continuamente mejorado. Entrevistas a grupos de interés.
ORGANIZACIÓN
1.2.2 El instituto está dirigido por profesionales 1.2.2.1 El instituto cuenta con directivos y personal administrativo que Legajo personal.
competentes para el desempeño de la gestión cumplen con el perfil requerido. Perfil profesional.
educativa.
1.2.2.2 El instituto cuenta con directivos y personal administrativo que Resultados de evaluación de desempeño.
evidencian un alto nivel de desempeño.
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1.2.2.3 El instituto cuenta con un Plan de Capacitación para directivos y Análisis documental.
personal administrativo.
1.2.3 La Dirección tiene capacidad para lograr 1.2.3.1 El instituto cuenta con convenios que apoyan su política, estrategia y Documentación.
convenios en apoyo de su política y estrategia. el eficaz funcionamiento de sus procesos pedagógicos a nivel regional o Informes.
nacional. Encuesta de opinión.
1.2.4. Existe un nivel adecuado de liderazgo de los 1.2.4.1 Se evalúa la percepción de docentes, administrativos y estudiantes Encuesta de opinión.
directivos para convocar, motivar y consensuar. sobre el clima institucional.
1.2.4.2 Se evalúa la percepción de docentes, administrativos y estudiantes Encuesta de opinión.
sobre la toma de decisiones académicas y administrativas.
1.2.4.3 Se promueve una cultura de calidad y excelencia académica, trabajo Encuesta de opinión.
en equipo y un efectivo desempeño organizacional en la comunidad educativa Actas de reunión.
Análisis documental.
1.2.5 Son personas idóneas los directivos, 1.2.5.1 Se tiene registrado el porcentaje de profesionales que cumplen con el Legajo personal.
promotores, y profesionales encargados de la requisito de tener el grado de Doctor o Magíster.
Dirección General, Dirección Académica y de los
Programas Académicos.
1.2.6 La Dirección fomenta una cultura de 1.2.6.1 La Dirección planifica, documenta e implementa planes de mejora, en Informe sobre ejecución de planes de mejora.
evaluación y lidera el aseguramiento de la calidad base a los resultados de la autoevaluación. Encuesta de opinión.
educativa.
12.6.2 La Dirección analiza y toma en cuenta los comentarios y
observaciones de los estudiantes, administrativos y docentes acerca de los
servicios académicos y administrativos.
1.2.6.3 En el instituto existe un comité de calidad. Actas de comité de calidad.
PERTINENCIA DE
1.3.1 El instituto responde a la demanda social a 1.3.1.1 El instituto ha realizado un estudio de necesidades de recursos Informe del estudio de mercado.
través de una oferta académica pertinente y prepara humanos que sustenta su oferta académica.
LA OFERTA
compromiso social.
1.3.1.2 El instituto tiene y ejecuta un modelo educativo que orienta las fases Análisis documental.
de planificación, ejecución y evaluación de las especialidades.
1.3.1.3 El instituto cuenta con políticas que facilitan la realización de Encuesta de opinión.
prácticas pre-profesionales en instituciones, empresas y otras organizaciones Análisis documental.
relacionadas con su especialización. Informe de los empleadores.
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1.3.1.4 El instituto tiene y aplica un sistema de evaluación curricular para la Análisis documental.
retroalimentación del currículo.
1.3.2 Existe una adecuada correspondencia entre el 1.3.2.1 Se evalúa la apreciación de los docentes y estudiantes sobre la Encuesta de opinión.
plan de estudios, la metodología y la evaluación de correspondencia entre los contenidos de las asignaturas y los métodos de
la enseñanza. enseñanza.
1.3.2.2 Los criterios e instrumentos de evaluación del aprendizaje son válidos Análisis del sílabo.
y confiables y corresponden a los contenidos del sílabo. Instrumentos de evaluación.
1.3.2.3 El instituto cuenta con información cuali-cuantitativa del proceso Análisis de resultados.
educativo para el diseño de políticas y la toma de decisiones académicas.
1.3.2.4 El instituto tiene, aplica y difunde un sistema de evaluación de los Informe de resultados.
aprendizajes.
1.3.3 El instituto evalúa las competencias 1.3.3.1 Se evalúa la capacidad creativa y preparación para el trabajo Encuesta de opinión.
adquiridas por los estudiantes. autónomo, espíritu emprendedor y las condiciones para adaptarse a
situaciones emergentes.
1.3.3.2 Se evalúa la potencialidad para estar en un proceso de actualización Observación directa.
permanente, incluyendo el dominio conceptual de los elementos básicos de la Análisis documental.
carrera profesional: el saber disciplinario y pedagógico
1.3.3.3 Se evalúa la capacidad de trabajo en equipo, en el cual cada uno Encuesta de opinión.
asume su responsabilidad individual en un proceso educativo colectivo,
interdisciplinario y complejo.
1.3.3.4 Se evalúa la capacidad para comunicarse, manejar las herramientas Observación directa.
informáticas y el dominio tanto del idioma materno como de otros idiomas de
carácter universal.
1.3.3.5 Se evalúa la percepción de estudiantes y docentes respecto a las Encuesta de opinión.
competencias adquiridas.
1.3.4 El instituto analiza la tendencia poblacional 1.3.4.1 Se analiza la cantidad y porcentaje de postulantes e ingresantes al ISP Análisis documental.
de postulantes e ingresantes. por cada especialidad en los últimos 10 semestres
1.3.5 El instituto selecciona y admite postulantes de 1.3.5.1 El instituto difunde información sobre las características de la oferta Prospecto de admisión.
conformidad al perfil del ingresante. educativa y el proceso de admisión. Análisis documental.
1.3.5.2 El instituto aplica un sistema de admisión basado en una evaluación Perfil del ingresante.
aprobatoria mínima de 14 (catorce) en correspondencia con el perfil del Informe sobre resultados de las pruebas de admisión.
ingresante y las metas de atención.
1.3.5.3 El Instituto implementa pruebas psicológicas, las cuales forman parte Informe sobre resultados de la prueba psicológica.
del proceso de admisión.
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2.1.3.2 Existe coherencia entre los contenidos de las áreas de formación, el Análisis documental.
perfil profesional y las competencias.
2.1.4 El instituto aplica un sistema de evaluación 2.1.4.1 Los resultados de evaluación del currículo son utilizados para su Informe sobre resultados.
curricular. actualización y mejora continua.
2.1.4.2 Se evalúa la apreciación de egresados y especialistas sobre la Encuesta de opinión.
pertinencia del perfil profesional.
2.1.5 El instituto aplica normas académicas y 2.1.5.1 Se evalúa la satisfacción de los estudiantes y docentes con la Encuesta de opinión.
administrativas. eficiencia de los procesos y cambios administrativos curriculares.
2.1.6 El instituto garantiza la eficiencia interna del 2.1.6.1 Se mide la tasa de desaprobación por área. Análisis documental.
sistema.
2.1.6.2 Se mide la tasa de deserción. Análisis documental.
2.1.6.3 Se mide la tasa de éxito. Análisis documental.
2.1.7 Se promueve la consulta del material de 2.1.7.1 Se evalúa la apreciación de autoridades y docentes sobre eficacia de Encuesta de opinión.
apoyo al docente. las políticas de adquisición de material bibliográfico e informático.
. 2.1.7.2 Se evalúa la apreciación de los estudiantes y docentes sobre la Encuesta de opinión.
calidad del material educativo.
2.1.7.3 Se verifica que los estudiantes utilicen los materiales producidos por Encuesta.
los docentes. Verificación de materiales.
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2.3.1 El instituto cuenta con políticas definidas y 2.3.1.1 El instituto tiene una estructura organizacional y reglamentada para el Análisis documental.
líneas prioritarias de investigación educativa desarrollo de la investigación educativa. Encuesta de opinión.
coherentes con la misión y las necesidades del Informe.
desarrollo local y regional. 2.3.1.2 Existe un comité ad hoc que aprueba, califica y recomienda la Encuesta de opinión.
publicación de las investigaciones realizadas por los docentes y estudiantes.
2.3 INVESTIGACIÓN
Encuesta de opinión.
2.3.2.1 El instituto cuenta con recursos y equipamiento para la investigación. Análisis documental.
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EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN PARA INSTITUCIONES SUPERIORES DE FORMACIÓN DOCENTE
3.1.4.3 Los resultados de la evaluación del personal docente se utilizan para Informe sobre resultados.
la ratificación, promoción e incentivos. Análisis documental.
Encuesta de opinión.
3.1.4.4 Se evalúa el porcentaje que ha sido ratificado o promovido en los Análisis documental.
últimos 10 semestres. Encuesta de opinión.
3.1.4.5 Existen mecanismos de control para asegurar el cumplimiento de las Análisis de normas.
funciones lectivas y no lectivas.
3.1.5 El instituto garantiza una adecuada 3.1.5.1 El instituto cuenta con un cuadro de asignación de personal suficiente Análisis del cuadro de asignación de personal.
3.1 POTENCIAL HUMANO
asignación del personal administrativo a las áreas para cada unidad académica
académicas.
3.1.5.2 El personal administrativo y de servicio cumplen con los requisitos que Análisis documental.
exige el cargo en el Manual de Organización y Funciones.
(continuación)
3.1.6 El instituto realiza evaluación del personal 3.1.6.1 Existe un sistema de evaluación de desempeño del personal Informe de los resultados de evaluación.
administrativo. administrativo.
3.1.7 El instituto brinda programas de 3.1.7.1 El instituto registra y evalúa el número de horas de capacitación en los Plan de capacitación.
capacitación del personal administrativo últimos 10 semestres en cada unidad académica. Legajo personal.
3.1.8 El instituto diseña estrategias de motivación 3.1.8.1 Existen normas y procedimientos de motivación e incentivos al personal Análisis de normas.
al personal administrativo. administrativo.
3.2.1 El instituto garantiza una adecuada 3.2.1.1 El sistema ha sido diseñado según las características y el protocolo de Entrevista a usuarios.
3.2 SISTEMA DE INFORMACIÓN
organización del sistema de información. los Programas Académicos y Departamentos con participación de usuarios
claves.
3.2.1.2 Se evalúa la efectividad de los manuales de usuario disponibles para el Análisis documental.
uso del sistema. Encuesta de opinión.
3.2.1.3. Los usuarios tales como autoridades, docentes, administrativos y Encuesta de opinión.
estudiantes tienen facilidad de acceso al sistema de información.
3.2.2 El instituto cuenta con un sistema de 3.2.2.1 Existe una eficiente aplicación del sistema de información en las áreas Encuesta de opinión.
información académico y administrativo. académica y administrativa.
3.2.3 El instituto garantiza un nivel adecuado de 3.2.3.1 Se evalúa si el número de horas semanales de acceso a Internet son Encuesta de opinión.
atención a los usuarios. suficientes. Registro de usuario.
3.2.3.2 Es suficiente y adecuado el porcentaje de estudiantes y docentes con Registro de usuario.
correo electrónico personalizado proporcionado por el Instituto.
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3.3.1 El instituto cuenta con los servicios de 3.3.1.1 El instituto ofrece servicios de bienestar en correspondencia con la Encuesta de opinión.
bienestar y actividades de formación. normatividad existente. Entrevista.
3.3.2 El instituto garantiza la participación de los 3.3.2.1 El instituto programa y ejecuta actividades co-curriculares de la carrera. Análisis documental.
estudiantes en actividades cocurriculares. Informe sobre resultados.
3.3.2.2 Se evalúa la apreciación de los alumnos sobre las actividades co- Encuesta de opinión.
curriculares. Informe de resultados.
3.3.3 El instituto garantiza la eficiencia de los 3.3.3.1 Se evalúa la satisfacción de los estudiantes respecto a la información Encuesta de opinión.
servicios de bienestar. que se les brinda para el acceso a becas y/o estudios de post título.
3.3.3.2 Los estudiantes, personal docente, administrativo y de servicios cuentan Documentación.
con seguro de salud Registro de beneficiarios.
3.3.3.3 Se evalúa la satisfacción con los servicios de atención primaria locales. Encuesta de opinión.
Registro de beneficiarios.
3.3.3.4 El instituto cuenta con una oficina de asesoría psicopedagógica. Encuesta de opinión.
Registro de beneficiarios.
3.3.4 El instituto realiza acciones para disminuir 3.3.4.1 Existen estudios para determinar las causas de deserción y separación de Informes.
la deserción. alumnos.
3.3.4.2 Existen estrategias orientadas a reducir la deserción y separación de los Análisis documental.
estudiantes.
3.3.5 El instituto brinda orientación y tutoría al 3.3.5.1 Se evalúa la satisfacción de los estudiantes con los servicios de Encuesta de opinión.
estudiante. orientación psicopedagógica y tutoría. Informe de resultados.
3.3.5.2 Es adecuada la cantidad de alumnos por docente para efectos de tutoría. Análisis documental.
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3.4.1 El diseño de la planta física es acorde a las 3.4.1.1 El instituto cuenta con infraestructura acorde con las normativas del Análisis documental.
3.4 INFRAESTRUCTA – EQUIPAMIENTO Y TECNOLOGÍA
necesidades académicas y administrativas. Ministerio de Educación, Municipalidad y Defensa Civil. Verificación de certificación.
3.4.1.2 El instituto cuenta con condiciones adecuadas de iluminación, Observación directa.
ventilación y seguridad. Verificación de certificación.
3.4.1.2 Está garantizada la operatividad permanente del sistema de agua, Observación directa.
desagüe y energía eléctrica. Verificación de certificación.
3.4.1.4 Los ambientes administrativos son suficientes y se encuentran en buen Observación directa.
estado. Verificación de certificación.
3.4.1.5 Los ambientes para la atención a los alumnos son suficientes y se Observación directa.
encuentran en buen estado. Verificación de certificación.
Encuesta de opinión.
3.4.2 El instituto garantiza el mantenimiento y 3.4.2.1 Existe un plan de mantenimiento y mejoramiento de la planta física. Análisis documental.
seguridad de la planta física. Observación directa.
3.4.2.2 Existe un programa de limpieza de la planta física. Observación directa.
Análisis documental.
Encuesta de opinión.
3.4.2.3 Existe una adecuada señalización de vías de escape y distribución de Visita a las instalaciones.
extintores, con certificado vigente. Verificación de certificación.
3.4.2.4 Existe manejo técnico y asepsia para la eliminación de desechos, según Visita a las instalaciones.
su naturaleza. Verificación de certificación.
3.4.3 Existe un inventario de recursos 3.4.3.1 Los inventarios de recursos bibliográficos, informáticos, audiovisuales y Inventario.
académicos. otros se encuentran actualizados y disponibles. Análisis de inventario.
3.4.4 El instituto garantiza el uso adecuado de 3.4.4.1 La frecuencia y formas de uso fluido de los recursos académicos por los Análisis documental.
recursos académicos. usuarios responden a procedimientos establecidos formalmente. Encuesta de Opinión.
3.4.5 El instituto garantiza el mantenimiento 3.4.5.1 El mantenimiento de los recursos académicos es oportuno y Observación directa.
adecuado de los recursos académicos. satisfactorio. Encuesta de opinión.
3.4.5.2 El personal encargado del mantenimiento de los recursos académicos es Entrevista.
idóneo y suficiente. Encuesta de opinión.
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EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN PARA INSTITUCIONES SUPERIORES DE FORMACIÓN DOCENTE
3.5.1 El instituto dispone para su funcionamiento 3.5.1.1 El instituto elabora, ejecuta y evalúa su presupuesto anual. Los Análisis de presupuesto programado y ejecutado.
de recursos presupuestarios, adecuados a su Institutos Públicos se rigen por lo establecido en la Ley General del Reglamento interno.
naturaleza, tamaño y complejidad. Sistema Nacional de Presupuesto y su Reglamento interno.
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4.1.1.2 Existe una percepción positiva de los estudiantes sobre la relación del Encuesta de opinión a los estudiantes.
Instituto con la comunidad local y regional.
4.1.1.3. Los usuarios califican positivamente los servicios recibidos. Encuesta de opinión a los usuarios.
4.1.1.4 La colectividad expresa su satisfacción respecto del trabajo que cumple el Encuesta de opinión a representantes de la comunidad
Instituto, a través de la formación profesional. Reconocimiento público.
4.1.1.5 La colectividad expresa su satisfacción respecto a la oferta académica en Encuesta de opinión a representantes de la comunidad.
función de los requerimientos sociales. Reconocimiento público.
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4.2.1 El instituto cumple con el perfil del 4.2.1.1 El instituto implementa los procesos de titulación y certificación de sus Registro de título profesional.
egresado y el tiempo planificado para la estudiantes de acuerdo con la normativa vigente. Observación directa.
titulación de los estudiantes y procura
insertarlos en el mercado laboral.
4.2.1.2 El instituto ha diseñado y tiene en ejecución un programa de seguimiento Programa de seguimiento a egresados.
laboral de sus egresados y titulados. Registro de egresados.
4.2.1.3 El instituto cuenta con políticas y desarrolla acciones que apoyan la Análisis documental.
inserción de sus titulados en el mercado laboral. Encuesta de opinión a egresados.
Encuesta de opinión a empleadores.
4.2.2 El instituto evalúa las perspectivas de 4.2.2.1 El instituto evalúa la satisfacción de las empresas o instituciones con el Encuesta de Opinión a Grupos de Interés
4.2 IMPACTO DE EGRESADOS
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EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN PARA INSTITUCIONES SUPERIORES DE FORMACIÓN DOCENTE
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN PARA INSTITUCIONES SUPERIORES DE FORMACIÓN DOCENTE
Referencia electrónica
www.anr.edu.pe
www.minedu.gob.pe
http://www.iesalc.unesco.org.ve/
http://www.cna.gov.co/
http://www.cne.gob.pe/
http://www.unesco.cl/esp/atematica/evalformydesemp/index.act
http://www.cinda.cl/
http://www.aneca.es
http://www.conea.net/
www.corpu.com
www.universia.es/contenidos/universidades/docum
www.coneau.edu.ar
www.unam.mx/udual/revista
www.icfes.gov.co
www.campus-dei.org
www.ibe.unesco.org
http://www.europa.edu.int/comm/education
www.baldrige.org
www.efqm.org
www.iso.org
www.deming.org
www.clubcalidad.org
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ANEXOS
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EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN PARA INSTITUCIONES SUPERIORES DE FORMACIÓN DOCENTE
ANEXO 1
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EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN PARA INSTITUCIONES SUPERIORES DE FORMACIÓN DOCENTE
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EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN PARA INSTITUCIONES SUPERIORES DE FORMACIÓN DOCENTE
3. Como Promotor
• Vive en coherencia con los valores humanísticos que propone a los
demás.
• Desarrolla su conciencia cívica y ecológica, particularmente en el aprecio
por la vida.
• Mantiene independencia sin perder permeabilidad y apertura.
• Reconoce, practica y divulga la defensa de la salud, de los recursos
naturales, de los derechos humanos y de la paz.
• Practica y fomenta la responsabilidad solidaria, la participación y la
equidad.
• Se compromete con los problemas y aspiraciones de los demás.
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EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN PARA INSTITUCIONES SUPERIORES DE FORMACIÓN DOCENTE
ANEXO 2
GLOSARIO DE TÉRMINOS
Autoevaluación
Es el proceso de evaluación orientado a la mejora de la calidad, y llevado a
cabo por las propias instituciones o programas educativos con la participación
de sus actores sociales, es decir, estudiantes, egresados, docentes,
administrativos, autoridades, padres de familia y grupos de interés.
Autorregulación
Proceso sustentado en la autoevaluación permanente de la institución, y que se
orienta al mejoramiento continuo de su calidad.
Acreditación
Es el reconocimiento formal de la calidad demostrada por una institución o
programa educativo, otorgado por el Estado, a través del órgano operador
correspondiente, según el informe de evaluación externa emitido por una
entidad evaluadora, debidamente autorizada, de acuerdo con las normas
vigentes.
Procedimiento mediante el cual el órgano reconoce formalmente que la
institución educativa, área, programas o carrera profesional cumple con los
estándares de calidad previamente establecidos como consecuencia del
informe de evaluación satisfactorio presentado por la entidad evaluadora,
debidamente verificado por el órgano operador del SINEACE.
Calidad
Conformidad de requerimientos. Conjunto de características inherentes a un
producto o servicio que cumple los requisitos para satisfacer las necesidades
preestablecidas.
Calidad de la educación
Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para
enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar
aprendiendo durante toda la vida.
Certificación
Resultado de un proceso por el que se verifica y documenta el cumplimiento de
requisitos de calidad referidas a las competencias profesionales de las
personas.
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EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN PARA INSTITUCIONES SUPERIORES DE FORMACIÓN DOCENTE
Certificación de competencias
Proceso mediante el cual la entidad certificadora reconoce formalmente las
competencias profesionales o laborales demostradas por una persona natural
en la evaluación de desempeño, de acuerdo a los criterios establecidos por el
ente rector del SINEACE.
Competencias laborales
Son aquellas que adquieren las personas fuera de las instituciones educativas
en su desempeño ocupacional.
Competencias profesionales
Son aquellas que adquieren las personas en la educación técnico productivo y
educación superior no universitaria y universitaria.
Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la
Educación Superior No Universitaria (CONEACES)
Órgano operador encargado de definir los criterios, indicadores y estándares de
medición para garantizar en las instituciones de educación superior no
universitaria públicas y privadas, niveles aceptables de calidad, así como de
promover la aplicación de las medidas requeridas para su mejoramiento.
Criterios
Principio o base axiomática definida a priori, en referencia al cual se puede
emitir una valoración.
Entidad Certificadora
Institución especializada encargada de realizar la evaluación con fines de
certificación de competencias profesionales o laborales, previa autorización y
registro del órgano operador del SINEACE, la evaluación de desempeño de las
personas naturales.
Entidad Evaluadora con fines de acreditación
Institución especializada encargada de realizar, previa autorización y registro
del órgano operador del SINEACE, la evaluación externa de las instituciones
educativas o sus programas.
Estándares
Se considera a la integración de los factores, características e indicadores de
cada dimensión.
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EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN PARA INSTITUCIONES SUPERIORES DE FORMACIÓN DOCENTE
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EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN PARA INSTITUCIONES SUPERIORES DE FORMACIÓN DOCENTE
Proceso de acreditación
Proceso conducente al reconocimiento formal del cumplimiento por una
institución o programa educativo, de los estándares y criterios de calidad
establecidos por el órgano operador, compuesto por las etapas de
autoevaluación, evaluación externa y acreditación.
Regulación
Suele entenderse la acción de un órgano externo que establece ciertas normas
de operación a las instituciones y evaluar su cumplimiento.
Rendición social de cuentas
Es el proceso mediante el cual una institución de educación superior pone en
conocimiento de la sociedad, con transparencia, las actividades que desarrolla
y los servicios que ofrece, demostrando su pertinencia y calidad.
Las instituciones de educación superior están legal y éticamente obligadas a
rendir cuentas, para transparentar ante la sociedad la integridad institucional y
la calidad de su quehacer, en concordancia con sus propósitos y objetivos del
SINEACE, las necesidades nacionales y las declaraciones de su propia misión
y visión. En este proceso, el CONEACES es el garante de la calidad ante la
opinión pública, puesto que, a través de la acreditación, da fe pública de la
calidad de las instituciones, carreras o programas.
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