INSTITUTO SANTA CATALINA

PLANIFICACIÓN: AÑO 2010

ASIGNATURA: BIOLOGÍA

AÑO: 4º AÑO

PROFESORA: MARCELA L. SABARIS.

 EXPECTATIVAS DE LOGRO

• Interés por aplicar los conocimientos sobre anatomía y fisiología humana al

mejoramiento de nuestra calidad de vida y al estudio de algunas enfermedades, así
como a su diagnóstico y prevención.

• Dar validez a las áreas de desconocimiento acerca de nuestro cuerpo

proporcionando un ambiente cómodo en el cual pueda revelarse la ignorancia en
estos temas.

• Amplitud en el pensamiento propio y tolerancia y respeto por el otro.

• Aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones sencillas de la vida cotidiana.

• Utilizar instrumentos y técnicas de laboratorio que permitan analizar y comparar

huesos o material fresco con estructuras de nuestro cuerpo.

• Posición crítica, responsable y constructiva en relación con investigaciones

escolares en las que participa.

• Valorar el intercambio de ideas, el trabajo cooperativo y solidario y el

pensamiento ajeno como fuente de construcción de conocimientos.

• Incentivar el uso del razonamiento lógico y creativo.

• Posición reflexiva y crítica ante los mensajes de los medios de comunicación

respecto de la divulgación científica.

• Valoración de la utilización de un vocabulario preciso que permita la

comunicación.

• Respeto por las evaluaciones y honestidad en la presentación de resultados.

 METODOLOGÍA DE TRABAJO
• Diálogo participativo docente-alumno dándole relevancia a la formulación de
preguntas y correcto razonamiento en la elaboración de respuestas concretas.
• Estudio dirigido docente-alumno de las unidades temáticas.
• Prácticas de laboratorio grupal con presentación de informes.
• Elaboración e interpretación de tablas, mapas conceptuales, esquemas y otros
gráficos.
• Análisis de texto.
• Resolución de cuestionarios guía.
• Realización de trabajos de investigación y proyectos con exposición oral.

CONTENIDOS CONCEPTUALES. BIOLOGÍA 4. 2010

UNIDAD Nº 1: Sistema Osteoartromuscular

El esqueleto y las cavidades corporales. Los huesos: estructura, formación, crecimiento y
clasificación. Las articulaciones: estructura, función y clasificación. Los músculos:
clasificación de los tejidos musculares. Estructura de un músculo esquelético. Músculos
antagonistas. Fisiología de la contracción muscular. Prevención de enfermedades del
sistema osteoartromuscular.
UNIDAD Nº2: Sistema Nervioso.
Neuronas, ganglios y nervios. Generación del impulso nervioso. Sinapsis y transmisión
del impulso nervioso. Velocidad de la transmición nerviosa. Clasificación funcional del
sistema nervioso. Estructura y funciones del sistema nervioso central y del sistema
nervioso periférico. Acto y arco reflejo. Funciones nerviosas complejas: el cerebro. El
sistema nervioso autónomo: estructura y funciones.
UNIDAD Nº3: Los órganos sensoriales.
Receptores sensoriales: concepto, tipos y funciones. Quimiorrecepción: el olfato y el
gusto. Fotorrecepción: la vista. Mecanorrecepción: la audición y el equilibrio. El tacto.
UNIDAD Nº4: El Sistema Endocrino.
Glándulas y Hormonas: concepto, clasificación, mecanismos de acción. Hipófisis e
hipotálamo. Regulación neuroendocrina. Tiroides y paratiroides. Glándula pineal.
Glándulas suprarrenales. Gónadas. Páncreas endocrino. Alteraciones endocrinas en la
hipo e hiperfunción.
UNIDAD Nº 5: Inmunidad.
Concepto de inmunidad. Inmunidad innata y adquirida. Las barreras del organismo.
Antígenos y anticuerpos. Inmunidad humoral y tisular. Vacunas y sueros. Transplantes de
tejidos.
UNIDAD Nº 6: Herencia y genética.
Gregor Mendel: sus trabajos. Representación simbólica y terminología moderna.
Mutaciones. Herencia multifactorial. Dominancia incompleta y codominancia. Cariotipo
y herencia ligada al sexo. Enfermedades hereditarias. Biotecnología e Ingeniería genética.
 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

• Interpretación de datos, cuadros, gráficos

• Análisis de esquemas.
• Diseño de autocuestionarios, resúmenes completando los apuntes teóricos.
• Vinculación de los órganos del sistema osteo-artro-muscular.
• Observación e identificación de los huesos del esqueleto humano.
• Reconocimiento de estructuras nerviosas.
• Enriquecimiento del vocabulario científico.
• Identificación de los órganos y funciones de los diferentes sistemas de relación y
coordinación.
• Observación de material fresco encefálico y reconocimiento de estructuras
nerviosas.
• Comprensión de los mecanismos de generación y conducción del impulso
nervioso.
• Análisis de video sobre el cerebro y sus funciones.
• Reconocimiento de estructuras neuroendocrinas como responsables del control de
funciones en el ser humano.
• Resolución de problemas sencillos sobre genética.
• Análisis de trabajos científicos interpretando los principales aportes de la ciencia
al estudio del sistema neuroendócrino y la genética.
• Amplitud en el pensamiento propio y tolerancia y respeto por el del otro.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

• Valoración e interés por el trabajo de científicos actuales y de otra época.

• Desarrollo del trabajo cooperativo, la comunicación de los resultados y la
construcción de conceptos a partir del planteo de situaciones problemáticas
relacionadas con los temas trabajados.
• Valoración de las funciones de relación, integración y control comprendiendo las
respuestas a distintos estímulos.
• Reflexión sobre la importancia de nuestros sentidos como nexo entre nosotros y el
medio que nos rodea.
• Valoración de la importancia de la donación de órganos.
• Toma de conciencia hacia la profilaxis de algunas enfermedades relacionadas con
lo estudiado.
• Comprensión de las bases genéticas en relación a la herencia.
• Valoración de la importancia de la Biotecnología e Ingeniería Genética como
alternativa para un mundo mejor.

EVALUACIÓN

El alumno será evaluado durante el transcurso de cada trimestre por medio de

evaluaciones escritas con previo aviso. Se tendrá en cuenta el trabajo en clase, la
presentación de los prácticos y otras tareas en tiempo y forma cuidando la prolijidad y la
ortografía, la expresión oral, y los logros actitudinales como el interés, el esfuerzo, la
solidaridad, el respeto y la valoración del trabajo grupal.
Para la acreditación final el promedio entre los tres trimestres del año deberá ser de seis y
además deberá también tener seis en el tercer trimestre.

BIBLIOGRAFÍA

Libro de cabecera:

BIOLOGÍA.
Citología, Anatomía Fisiología.
Genética. Salud y enfermedad.
M. G. Barderi, F. Cuniglio, E. M. Fernández, G. E. Haut, A. B. López, I. Lotersztain, F.
V. Schipani.
Editorial Santillana. (Edición revisada y actualizada)