AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE ALCOCHETE

2007/2008

Ficha de Avaliação de Desempenho

Docente dos 1º, 2º e 3º Ciclos

Auto-Avaliação

Nome do Avaliado: Ana Carolina Botinas Ribeiro Guedes

Categoria: Professora do 2º e 3º Ciclo de Educação Especial
Departamento Curricular: Departamento de Educação Especial
Período em Avaliação 2007 / 2008

1. Como avalia o cumprimento do serviço lectivo?

Desde que entrei ao serviço, no dia 14 de Abril de 2008, fui sempre

assídua e pontual.
Cumpri todas as minhas obrigações enquanto docente de Educação
Especial.

2. Como avalia o seu trabalho no âmbito da preparação e

organização das actividades lectivas? Identifique sumariamente os
recursos e instrumentos utilizados e os respectivos objectivos.

Todo o trabalho desempenhado com os alunos foi previamente

planificado e as actividades foram organizadas tendo sempre em
conta as necessidades dos alunos, o Plano Educativo Individual e o
Programa Educativo de cada um.
Utilizei vários recursos disponíveis na escola como o computador, o
rádio, a Internet e o Centro de Recursos.
Os objectivos foram sempre adequar estratégias diversificadas às
necessidades educativas dos alunos; reformular as estratégias em
função da evolução do aluno; recorrer à utilização das TIC e, sempre
que foi possível, estabelecer parcerias com os professores das
turmas, técnicos de outras instituições e com os encarregados de
educação.

3. Como avalia a concretização das actividades lectivas e o

cumprimento dos objectivos de aprendizagem dos seus alunos?
Identifique as principais dificuldades e as estratégias que usou para
as superar.

Uma vez que os alunos em causa são alunos com necessidades

educativas especiais, cada um com a sua especificidade, tentei
sempre, através de actividades de Educação não formal, promover
actividades tendo em conta os quatro pilares da Educação
(saber/conhecer; Saber/ fazer; saber/ser, saber viver em conjunto)
para uma melhor integração no meio e sociedade onde estão
inseridos, contribuindo para uma melhoria nas relações interpessoais
que podem criar com o outro.
Na realização das actividades lectivas tentei cumprir os objectivos
definidos no PEI inerentes à intervenção do professor de Educação
Especial; adequar os materiais ao perfil do aluno; contextualizar as
estratégias e as actividades em função das medidas e objectivos
educativos; adequar o processo ensino-aprendizagem à forma de
aprender do aluno em situação de grupo e, principalmente, promover
a autonomia pessoal e social dos alunos.
A principal dificuldade é estar à pouco tempo a trabalhar com estes
alunos, tentando então, através da criação de laços de amizade,
chegar até eles mais rapidamente.

4. Como avalia a relação pedagógica que estabeleceu com os seus

alunos e o conhecimento que tem de cada um deles?

Apesar de ter sido colocada já no decorrer do terceiro período, posso

afirmar que estabeleci uma óptima relação professor – aluno, que se
rege pelo respeito mútuo, cumplicidade e amizade. O conhecimento
inicial foi-me transmitido pela Professora Coordenadora do
Departamento e pela informação escrita no Processo dos alunos que
gentilmente os directores de turma me disponibilizaram de imediato.
Desde o inicio que tentei promover um clima favorável ao
desenvolvimento das competências dos alunos; promover a
integração através de estratégias de aprendizagem; promover
comportamentos assertivos e, por mais pequenos que sejam,
reforçar os progressos dos alunos promovendo a auto-estima.

5. Como avalia o apoio que prestou à aprendizagem dos seus alunos?

Em relação ao apoio prestado à aprendizagem dos meus alunos, foi

um apoio diário e personalizado, uma vez que são alunos que
precisam de ser constantemente incentivados, e motivados para que
se empenhem na realização de tarefas que para a maioria dos alunos
são simples e que para eles é um obstáculo difícil de transpor e que,
neste caso será um veiculo muito rápido para a frustração e para a
desmotivação. Cabe-me o papel de assegurar que experimentam a
frustração sem que ela lhes provoque a desmotivação, mas que seja
mais um incentivo para ultrapassar os obstáculos que lhes surjam,
diariamente, na vida.

6. Como avalia o trabalho que realizou no âmbito da avaliação das

aprendizagens dos alunos?

Visto, como já mencionei, estar a desempenhar funções nesta escola

muito recentemente, apenas poderei realizar uma avaliação
qualitativa, no entanto sei que a avaliação das aprendizagens dos
alunos é feita através da realização de uma avaliação diagnóstica
dos alunos de acordo com as competências e autonomia pessoal e
social, depois de analisar a evolução dos alunos, deve preceder-se,
regularmente, à avaliação das medidas preconizadas no PEI e
realizar auto-avaliação de acordo com o perfil/ competências de cada
aluno.

7. Identifique a evolução dos resultados escolares dos seus alunos.

Em relação à avaliação, no caso da Educação Especial, apenas

poderá ser feita de uma forma qualitativa, e apesar de só estar neste
papel à um mês e meio, a avaliação da maioria dos alunos que apoio
tem vindo a ser positiva, de acordo com o fedd-back dos directores
de turma.

8. Como avalia a sua participação e o seu contributo para a definição

e concretização de estratégias para a prevenção e redução do
abandono escolar? Na sua apreciação identifique sumariamente as
acções e iniciativas que desenvolveu.

Infelizmente o pouco tempo que estive nesta escola não me permitiu

realizar grandes projectos. Tenho apenas um aluno em risco de
abandono escolar, e o que pude realizar de imediato foi abrir a porta
da minha sala sempre que ele precisasse de falar das coisas que o
inquietam e fazê-lo ver que desistir da escola é o caminho mais curto
e que não irá fazer com que os problemas familiares que tem
desapareçam. Fizémos um acordo, e até agora tem resultado.

9. Como avalia o seu contributo para a vida da escola e em particular

a sua participação nos projectos e actividades previstos ao nível da
escola/agrupamento e da turma (designadamente, no 1º ciclo, na
supervisão das actividades de enriquecimento curricular)? Identifique
as actividades que dinamizou e/ou em que participou.

Como já mencionei no ponto anterior, o tempo não me permitiu, até

agora, contribuir nem participar em projectos. Mas, até o ano
terminar espero ainda participar nas actividades da escola e do
agrupamento, colaborar na organização e gestão dos alunos com
NEE e participar/ promover iniciativas/actividades/projectos que
visem os principios da educação inclusiva, por exemplo, fazer uma
exposição de pintura com telas que estão neste momento a ser
realizadas nas aulas de educação especial no âmbito da educação
não formal.

10. Como avalia a sua participação nas estruturas de orientação

educativa e nos órgãos de gestão e o contributo que deu para o seu
funcionamento?

Considero que a minha participação foi positiva porque participei,

sempre que me foi solicitado, nas referidas estruturas.

11. Como avalia o estado de actualização dos seus conhecimentos

científicos e pedagógicos e a sua capacidade de utilização das
Tecnologias de Informação e Comunicação?

Visto ter terminado a minha licenciatura no ano de 2004 e a Pós-

Graduação em Necessidades Educativas Especiais em Fevereiro do
corrente ano penso que os meus conhecimentos não poderiam estar
mais actualizados.
Em relação à utilização das Tecnologias de Informação e
Comunicação, apesar de já saber utilizá-las, fiquei muito mais à
vontade depois de ter realizado a Pós-graduação pois tive uma
cadeira acerca destes conteúdos.

12. Refira as acções de formação contínua realizadas e a

classificação nelas contida e avalie o contributo de cada uma delas
para o seu desempenho profissional.
(Não aplicável a docentes contratados).

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13. Identifique sumariamente as suas necessidades de formação e

desenvolvimento profissional.

De momento, e após ter terminado muito recentemente a

especialização, já penso em realizar o Mestrado na mesma área.

14. Como avalia a relação que estabeleceu com a comunidade?

A avaliação da relação que estabeleci com a comunidade, apesar do

pouco tempo que tive, foi muito positiva.
O Avaliado ____________________________________, em _____/_____/_____

Recebi. O Avaliador ____________________________, em _____/_____/_____