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TALLER: METODOLOGÍA 2.0.

: ANÁLISIS COMPARATIVO Y CRÍTICO


DE CADA RECURSO.-

1. WEBQUEST.-

Título: Hello Dolly. Título: Sistema solar.


Objetivo: Dirigido a alumnado de 3º-4º ESO. Objetivo: Dirigido a alumnado de 3º-4º ESO.
Establecer un debate acerca de la clonación. Conocer el sistema solar.
Análisis de la tarea: La actividad es poco Análisis de la tarea: La tarea se encuentra muy
concreta. bien estructurada y detallada.
Recursos: Legislación y exposición de distintos Recursos: Enlaces a distintas páginas web.
autores a través de la web.
Competencias: Competencias:
Competencia en comunicación lingüística: Competencia en comunicación lingüística:
a través de un debate y exposición de a través de la elaboración de un documento y
motivos. exposición del mismo.
Competencia en el conocimiento y la Competencia matemática:a través del
interacción con el mundo físico: a través del estudio de las distancias y tamaños de los
conocimiento de las leyes de Mendell. planetas.
Tratamiento de la información y Competencia en el conocimiento y la
competencia digital: a través de la búsqueda interacción con el mundo físico: ya que es una
de información en la web. actividad ligada a la naturaleza del medio
Competencia social y ciudadana: a través físico.
de la discusión y reflexión a través del debate. Tratamiento de la información y
Competencia para aprender a aprender: a competencia digital: a través de la búsqueda
través de la búsqueda de información en la de información en la red y elaboración de un
red. documento en el diario de clase.
Competencia para aprender a aprender: a
través de la reflexión de la información
obtenida.
Evaluación: No existe apartado con items que Evaluación: Se evaluará el trabajo realizado del
sirvan para evaluar el trabajo del alumnado. alumnado y tareas encomendadas.

• APLICACIÓN DE LA “WEBQUEST” A NUESTRA TAREA COMO


DOCENTE: CONTEXTUALIZACIÓN: ÁREA DE TECNOLOGÍA:
Aplicable a alumnado de 3º y 4º ESO. Dicho tipo de actividad se podría aplicar
a unidades del área tales como MECANISMOS, en la que el alumnado puede
mediante una serie de cuestiones planteadas y guiadas adquirir conocimientos
y competencias. Además puede visitar páginas webs, tales como youtube,
donde podría visualizar el funcionamiento de éstos, para que el aprendizaje
adquiera mayor relevancia.
2. EXPERIENCIAS.-

Título: Matemáticas en la vida Título: Cuidemos la costa.


cotidiana.
Objetivo: Dirigido a alumnado de 3º-4º ESO. Objetivo: Dirigido a alumnado de 3º-4º ESO.
Conocer las matemáticas aplicadas desde un Tomar conciencia de la importancia del cuidado
ámbito práctico. de nuestro entorno, y más concretamente, de
nuestras costas.
Análisis de la tarea: La tarea se encuentra muy Análisis de la tarea: La tarea se encuentra muy
bien estructurada y detallada. bien estructurada y detallada.
Recursos: La visita a supermercados y empresas Recursos: La visita a la playa, para estudiar el
(fábricas de automóviles) como metodología impacto que produce el ser humano sobre el
docente. medio marino.
Competencias: Competencias:
Competencia en comunicación lingüística: Competencia en comunicación lingüística:
a través de la exposición de los estudios a través de la elaboración de un documento y
realizados y la elaboración del informe tras su exposición del mismo.
puesta en común. Competencia matemática:a través del
Competencia en el conocimiento y la estudio y anotación de cantidades de
interacción con el mundo físico: a través de la muestras.
visita guiada fuera del centro. Competencia en el conocimiento y la
Tratamiento de la información y interacción con el mundo físico: a través de la
competencia digital: a través de la búsqueda visita guiada a la playa.
de información en la web. Tratamiento de la información y
Competencia social y ciudadana: a través competencia digital: a través de la búsqueda
de la discusión y reflexión a través del debate. de información en la red y elaboración de un
Competencia para aprender a aprender: a documento en el diario de clase.
través de la búsqueda de información en la Competencia para aprender a aprender: a
red. través de la reflexión de la información
obtenida.
Competencia social y ciudadana: a través
del aprendizaje de la importancia del cuidado
y respeto al medio ambiente después de llevar
a cabo la realización de la actividad.
Evaluación: La evaluación consistirá en la Evaluación: Se evaluará el trabajo realizado del
elaboración de un presupuesto para un viaje de alumnado y tareas encomendadas, mediante la
fin de curso a Londres. elaboración de un informe donde se refleje el
impacto del ser humano sobre las costas y el
medio ambiente.

• APLICACIÓN DE LAS “EXPERIENCIAS” A NUESTRA TAREA COMO


DOCENTE: CONTEXTUALIZACIÓN: ÁREA DE TECNOLOGÍA: se
podría aplicar a grupos de 3º y 4º de ESO. Dicho tipo de actividad se puede
aplicar a unidades del área tales como LA ENERGÍA ELÉCTRICA, en la que el
alumnado puede mediante una serie de visitas guiadas a centrales de
producción y distribución de la energía eléctrica, como el huerto solar de “El
Coronil” o el situado en la vecina localidad del término municipal de “Las
Cabezas de San Juan (Marismilla)”, abordar las cuestiones planteadas y
guiadas en la actividad para adquirir conocimientos y competencias.
3º) BIBLIOTECA RECURSOS:

En dicho apartado, hemos visualizado las actividades que aparecen para el área de
Matemáticas, en la que se puede ver un conjunto de recursos, tales como,
actividades y exposición de contenidos de manera amena y divertida, para que el
alumno pueda adquirir ciertas destrezas y capacidades a la hora de solventar
problemas. Además decir, que dichas actividades vienen muy bien estructuradas y
secuenciadas, teniendo en cuenta que son de carácter gradual en cuanto a
complicación de las mismas. Al final hay apartados de autoevaluación, donde el
alumnado puede autoevaluar el trabajo y conocimiento adquirido al final de la
unidad.

El problema que vemos en estas actividades, es que la evaluación del proceso de


aprendizaje sólo adquiere significatividad al final, y el docente no tiene conocimiento
del mismo hasta el final del proceso, por lo que dista mucho de la realidad.

• APLICACIÓN DE LA “BIBLIOTECA” A NUESTRA TAREA COMO


DOCENTE: CONTEXTUALIZACIÓN: ÁREA DE TECNOLOGÍA: se
podría aplicar a cualquier grupo y nivel de ESO. Dicho tipo de actividad se
puede aplicar a todas las unidades, especialmente aquellas que requieran de
cálculos matemáticos, donde se requiera la aplicación práctica de éstas, tales
como en el “CÁLCULO DE MAGNITUDES ELÉCTRICAS EN CIRCUITOS y
MECANISMOS”. De este modo, el alumnado puede autoevaluar de forma
autónoma y abordar dicha tarea como ayuda para su aprendizaje y autonomía
personal.

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