JUEGO DE CIUDAD 28 AGOSTO 2010.

COORDINACIÓN ZONAL RAMA LOBATOS.

PROGRAMA DE ACTIVIDAD.

EL PRESENTE DOCUMENTO HA SIDO ELABORADO EN REUNIONES LOS DÍAS: 23 Y 29 DE

JUNIO ASÍ COMO EL DÍA 13 DE JULIO DEL 2010.
 INFORMACIONES GENERALES RESPECTO AL JUEGO:

Fecha:
28 de agosto 2010.

Horario:
9 a 11 hrs. Inauguración zonal
11 a 16:30 horas: Actividad zonal de las manadas.

Lugar:
Cerro Ñielol, Temuco.

a) De los participantes:

En primer lugar la decisión que se tomó fue que la actividad en el cerro

Ñielol, involucrará a todas las ramas menores sin distinguir género o condición
sexual. Esto quiere decir que se desarrollará UNA sola actividad para todos por
igual y por tanto están invitados a participar en todas las actividades las
unidades menores de manadas como tales, las manadas de lobitas, manadas
mixtas y golondrinas, esto último de acuerdo a lo señalado en reunión el
22/06/10 en la cual se encargó a esta coordinación también agregar el tema de
la actividad a las golondrinas. La decisión fue tomada de manera unánime.

Igualmente se analizó aproximadamente el número total de unidades que

posiblemente participarían del evento y estimo que dicha cantidad podría
variar entre las 15 a 21 unidades totales que estarían presentes en la actividad
en el cerro con un total de entre 150 a 300 beneficiari@s aproximados.

b) Del fondo motivador de la actividad.

Resulta un poco difícil unificar criterios en torno solamente a un tema

cuando existen unidades tan diversas dentro de la zona. Por lo mismo se
tocaron temáticas posibles como San Francisco o Francisco (dependiendo de la
mirada de cada grupo) pero se descartó ante la inminente actividad que se
hará futuro debido a su celebración. Por lo mismo se optó por utilizar los
personajes de los mundos de las áreas de desarrollo sobre los cuales se
ejecuta el programa de la rama y que compartimos todas las unidades.

Lo que es el nombre e “historia” aún queda por definir en la siguiente

reunión.

c) De la actividad.

Se optó por escoger un sistema de postas. Existirán 6 postas, cada una relativa
a un mundo distinto con la idea de generar una actividad integral y que
abarque todas las esferas y donde el número de las manadas y bandadas no
sea un factor desequilibrante a la hora de evaluar. La idea es que participen
todos o por lo menos la gran mayoría de los beneficiari@ en esta actividad.

El desarrollo será el siguiente:

1. Se entregará un trozo de mapa donde estará marcado el inicio del

recorrido de las postas. Existen 6 trozos de mapa contando el inicial que
marcarán finalmente la pauta del recorrido. Para evitar complicaciones
es un recorrido cerrado, es decir el mapa viene con la posición ya
marcada del lugar donde se encuentra.
2. Cada posta durará como máximo 30 minutos y tendrá como motivación
un mundo asignado, cada posta se subdivide en 2 ó 3 sub actividades
paralelas para facilitar el desarrollo de la misma (30 a 40 personas por
posta es complicado). Terminados los 30 minutos el encargado entrega
a cada unidad otro trozo del mapa que indicará a la siguiente posta
disponen de 10 minutos para la movilización entre postas. El juego
continua así, al finalizar la 3ª posta se comerá la colación (12:30),en la
6ª se conformará el mapa final.

1 2 3

6 5 4
 La ubicación de las postas y las responsabilidades de las mismas son:

POSTA Nº1 Mundo Espiritual San Francisco

POSTA Nº2 Mundo Corporal Newentremu-Millalonko
POSTA Nº3 Mundo Carácter Jesus Obrero
POSTA Nº4 Mundo Creativo Repudauken
POSTA Nº5 Mundo Afectivo Horizonte
POSTA Nº6 Mundo Social Tucapel

El juego debería durar respetando los tiempos señalados 180 minutos (3

horas) y 60 minutos para colación y descanso pre cierre actividades.

Existirán alrededor de 6 recorridos distintos para que no choquen las

unidades ni se topen, esto quieren decir que en el recorrido A, encontramos 3
unidades en el B otras 3 y así sucesivamente existirán alrededor de 6
recorridos para hacer más ameno y rápido el juego.

Recorridos:

A. 1-2-3-4-5-6
B. 2-3-4-5-6-1
C. 3-4-5-6-1-2
D. 4-5-6-1-2-3
E. 5-6-1-2-3-4
F. 6-1-2-3-4-5

Los asistentes a reunión se comprometieron a traer ficha actividad de las

postas.

d) Sobre premios.

Se acordó no medir competencia, sino disfrutar y por tanto se solicitarán

premios útiles para cada una de las manadas asistentes.
 e) Cronograma:

10:30: Traslado plaza de colores a

cerro, postas y posiciones de
inicio.
10:30-11:00: Posta 1
11:00-11:10: Traslado
11:10-11:40: Posta 2
11:40-11:50: Traslado
11:50-12:20: Posta 3
12:20-13:20. Colación.
13:20-13:30. Traslado
13:30-14:00: Posta 4
14:00-:14:10: Traslado
14:10:14:40: Posta 5
14:40-14:50. Traslado
14:50-15:20: Posta 6
15:20-15:40: Evaluación actividad.
15:40-16:00: Finalización Rama
16:15: Finalización zonal
 POSTAS
FICHAS.

POSTA MUNDO SOCIAL.

Nombre actividad: “Cotí Nos Enseña Nuestros Derechos”

Rama: Lobato y Golondrina

Área (mundo): Social

Fecha de elaboración: 28 de Agosto del 2010

Lugar: Cerro Ñielol

Duración: 30 min

Número de participantes: 3 unidades de distintos grupos (40 niños

aproximadamente)

Materiales:

• 9 cartulinas blancas
• 2 cartulinas de colores
• 3 plumones permanentes negros
• 30 hojas de oficio o carta

Objetivos Actividad:

 Conocer los derechos de las niños y niñas.

 Reflexionar acerca de las actitudes que se viven a diario en el colegio,
casa, en su unidad y entorno social.
 Reflexionar sobre cada derecho y el deber que conllevan.
 Incentivar en los niños y niñas el ejercicio de estos derechos y deberes
en la vida cotidiana.

Objetivos Educativos:

Lobezna – Saltadora:

3. ¿Participas en juegos y cacerías relacionadas con los derechos del niño?

4. ¿Entiendes porque debes obedecer a tus padres, profesores, dirigentes y

guiadoras?

Diestra – Cazadora:

3. Conozco los derechos del niño y me doy cuenta si en la realidad se respetan

o no.

4. Respeto y acepto las decisiones de mis padres y profesores

Valores a trabajar:

• Respeto
• Tolerancia
• Libertad

Descripción: Se reunirá a todos los niños en un círculo, y un viejo lobo que

dirija la actividad deberá mostrar en cartulinas los derechos de los niños y

niñas resumidos de la siguiente forma:

“Tener una casa donde vivir, alimentarnos bien y recibir atención médica. Asi

creceremos sanos y fuertes”.

“Tener un nombre y ser de un país”

“Que nuestros padres, nuestras familias y todas las personas nos quieran y nos

comprendan”

“Ir a la escuela y desarrollarnos para ser personas responsables y útiles”

“Recibir atención especial si tenemos cualquier tipo de incapacidad”

“Crecer en un ambiente de paz, solidaridad y comprensión entre los pueblos.

Así aprenderemos a vivir en paz”

“Ser de los primeros en recibir ayuda en las emergencias”

“Que siempre se nos proteja. No podemos ser maltratados, golpeados,

abandonados ni obligados a trabajar”

“Decir lo que pensamos, descansar y jugar”

Lo ideal es que a medida que se muestran los derechos, permitir y estimular la

participación de los niños si es que quisiesen opinar o compartir una

experiencia.
 A continuación se separaran a los niños en 3 grupos, donde realizaran las

siguientes actividades (la idea de separarlos es hacerlo más participativo)

Actividad 1: Entre todos eligen un derecho y un niño/a comienza diciendo una

palabra que se relacione con ese derecho, el siguiente dice otra palabra que
también se relacione, pero que no se repita. Siguen en cadena de palabras
hasta que alguno ya no tenga algo que decir, finalmente cambian de derecho y
empieza otra vez la cadena de palabras. Por ejemplo: “ Decir lo que pensamos,
descansar y jugar”: Pelota, cama, amigos, respeto… etc”

Actividad 2: Se les entregara a los niños tarjetas con dibujos con cosas que
necesitan para ser felices. Cada niño escogerá las 5 cosas que considera más
importantes para ser feliz y dará sus razones. Para finalizar se llegara entre
todos a consenso sobre las 5 cosas que necesitan para ser felices. Dependiendo el
nº de niños se puede trabajar en grupos.

Entre la lista de cosas pueden estar:

Escoge las 5 cosas que consideras más importantes para ser feliz.
los juegos la familia el fuego la televisión la magia
el sueño los alimentos la ropa las golosinas salud
los libros la solidaridad la música la justicia los amigos
los abrazos el humor la escuela las fiestas las medicinas
la fe las leyes vivienda Internet luz eléctrica
El dinero un auto las mascotas el orden confianza

Actividad 3: Los niños deben decir si les parece adecuada o inadecuada frases
que se les dirán. Después se hace una plenaria para analizar las razones que les
llevó a elegir su respuesta.
 • Debe existir una clase sólo para niños con dificultades de aprendizaje,
así no retrasan a los demás.
• Es mejor quedarse callado para no equivocarse en público.
• Mientras los niños juegan al fútbol las niñas juegan a las muñecas.
• El papá manda a la mamá porque es el jefe del hogar.
• Todos los niños y niñas se merecen el mismo trato.
• Los pobres merecen mejor trato que los ricos.
• Todo derecho conlleva un deber

Forma de evaluar: Consejos de la Roca por unidad. Luego el viejo lobo deberá

retroalimentar al organizador de esta actividad

POSTA MUNDO AFECTIVO.

NOMBRE DE LA Transformers Humanos 2D

ACTIVIDAD
RAMA Lobatos/ Golondrinas
ÁREA DE DESARROLLO Afectividad
FECHA DE EJECUCIÓN 28 de agosto 2010
LUGAR DE REALIZACIÓN Cerro Ñielol
DURACIÓN 15- 20 minutos
Nº DE PARTICIPANTES

MATERIALES

Cuerdas de distintos tamaños y grosores, diarios viejos, cartón,

cartulinas de color, tijeras, pegamento, mapamundi, plumones y
globos.
 OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD
Lograr la participación de todos los niños/as por un fin común,
aceptando las ideas del otro y adecuando las suyas sin importar de
quién, manteniendo el respeto a todos sus compañeros/as durante y
después del juego

OBJETIVOS EDUCATIVOS

INFANCIA MEDIA INFANCIA TARDÍA

Acepta las diferentes opiniones Manifiesta buena voluntad y
de sus compañeros. disposición a ayudar a los demás.
Está generalmente dispuesto a Demuestra capacidad para
compartir con todos. integrarse en sus compañeros,
sin exclusiones sociales o
económicas.
Comparte continuamente juegos Dice lo que piensa sin herir a sus
y actividades con sus compañeros ni burlarse de ellos.
compañeros y amigos del sexo
complementario.
Demuestra en sus relaciones con
el sexo complementario una
actitud equitativa e igualitaria.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

El juego se puede realizar en cualquier zona plana, SECA y sin

 objetos contundentes o que puedan provocar lesiones.
Para el juego es necesario separar el grupo en 2 seisenas
circunstanciales, o mas dependiendo de la cantidad de niños/as.
El juego consta en elegir aleatoriamente diferentes objetos,
animales, personalidades o contextos desde una seria de tarjetas.
Luego de esto habrá un tiempo (1-2 minutos) para que el equipo se
ponga de acuerdo y realice lo que dice en la tarjeta utilizando los
diferentes artículos que tengan a su disposición recostándose en el
suelo; mientras tanto, el otro equipo intentará adivinar lo que están
representando sus compañeros, éstos al adivinar intercambiaran
pareles y elegirán un nuevo tema.

En el caso que el equipo se demore mucho o no pueda hacer se le

darás pistas. Se espera que con sus cuerpos y os materiales formen
como mínimo el contorto de lo pedido anteriormente.

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD

OBSERVACIONES

Dependiendo del lugar, estado climático y cantidad de niños se

pueden hacer las figuras en “3D”, donde ahora lo pedido en las
tarjetas se puede realizar parado, indicado, a caballito, en brazos,
pirámides o como se les acurra a los participantes.
 Según la cantidad de hombres y mujeres (si están en un número
similar) se pueden realizar competencias de sexos según la
modalidad clásica (adivinanza) o ambos equipos realizando lo mismo
y evaluando posteriormente cual quedó mejor.

NOMBRE DE LA Concurso de charlatanes

ACTIVIDAD
RAMA Lobatos/ Golondrinas
ÁREA DE DESARROLLO Afectividad
FECHA DE EJECUCIÓN 28 de agosto 2010
LUGAR DE REALIZACIÓN Cerro Ñielol
DURACIÓN 15 minutos
Nº DE PARTICIPANTES

MATERIALES

Cartulinas de color (20 en total), tijeras, pegamento, mapamundi,

diario, revistas, plumones, palos de helados, globos.

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD

Representar una breve historia caracterizando al personaje conocido

como “charlatán”.

OBJETIVOS EDUCATIVOS
INFANCIA MEDIA INFANCIA TARDÍA
Expresa espontáneamente sus Identifica y describe sus
emociones y sentimientos. emociones y sentimientos.
Acepta con tranquilidad Acepta de buena manera las
separarse de sus padres por críticas que se le hacen en la
corto tiempo con ocasión de unidad.
campamentos y otras
actividades.
Demuestra capacidad para Dice lo que piensa sin herir a sus
hacerse amigos. compañeros ni burlarse de ellos.
Está generalmente dispuesto a Profundiza en sus amistades
compartir con todos. manteniendo afecto hacia los que
no son sus amigos o han dejado
de serlo.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Primero se deberá exponer en qué consiste la actividad y luego se
deberá separar a los lobatos/ lobatas y golondrinas en dos grupos, la
idea es recrear una situación que simule una micro u otro medio de
locomoción en el cual uno de los integrantes de cada grupo elegido
por ellos, y del cual se destaque su personalidad, pueda exponer al
público presente alguna promoción entre los objetos que ahí se
encuentren disponiéndolo a la venta.

La expresión “no vengo a vender si no a regalar”, o “por tan sólo ‘x’

precio lleve esta promoción” son adecuados para este reto.

Se elegirá entre los dos grupos a quien mejor represente dicha

situación percatándose sí, de la interacción y participación de todos
los miembros del grupo.

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD

OBSERVACIONES

Quienes estén a cargo de la actividad deben guiar a cada grupo en la

 ejecución de esta representación percatándose de la conducta de los
niños y niñas, del vocabulario que se emplee y de los objetos que se
utilicen.
El grupo ganador de la actividad debe ser elegido no tan sólo por la
representación sino por la preparación de ésta en la cual la mayoría
participe.

POSTA MUNDO ESPIRITUAL.

Nombre actividad: Posta Nº6 Área Desarrollo Espiritual

Rama: Lobatos y Golondrinas.

Área (mundo): Espiritual

Fecha de elaboración: 28/08/2010

Lugar: Cerro Ñielol

Duración: 30 minutos

Número de participantes: 3 a 4 unidades (30-40 personas)

Materiales:

Objetivos Actividad:

1. Reconocer en la naturaleza elementos de la creación de un ser superior.

2. Identificar personajes que hayan vivido de acuerdo a sus valores de fe y que puedan
ser tomados como ejemplo y líderes positivos.

Objetivos Educativos:
Lobezno – Saltador:

• Admira y disfruta la naturaleza.

• Descubre distintos personajes históricos que se han destacado por vivir de acuerdo a
su fe.
• Conoce los textos de las oraciones que se practican en su Unidad.
Diestro – Cazador:

• Reconoce la naturaleza como obra de Dios.

• Reconoce actitudes de personas que se esfuerzan por vivir conforme a sus valores
religiosos
• Comprende el sentido de la oración en su Unidad

Valores a trabajar:

• Trabajo en equipo
• Compañerismo
• Respeto de la Naturaleza

Descripción:

Es una posta para el juego en el cerro enmarcado en los juegos que cada rama debe hacer,

según lo acordado esta posta debe tener a lo menos 3 sub actividades en su interior, cada

una de las cuales aporta al cumplimiento de los objetivos enunciados anteriormente. Se

propone que a los ejecutores de esta actividad enuncien al llegar las manadas pidan a cada

una de las unidades dividirse en dos equipos de trabajo para desarrollar en 20 minutos dos

de las sub actividades paralelamente según el siguiente esquema:

Sub actividad 1: Denominada “Caracterización como un modelo de Fe” cada sub grupo de

las manadas en competencia escogerá al azar un personaje histórico que haya vivido acorde

los principios de su fe, se les entregará una pequeña reseña (no más de media hoja) y una

fotografía del personaje escogido en cuestión. Posteriormente deberán usando los

materiales que se encontrarán en la posta para su disposición caracterizar a un beneficiario

acorde a las características del personaje sorteado. Se puede complementar a la hora final

de la presentación de cada personaje (minuto 12-15) con preguntas de los otros subgrupos

como por ejemplo ¿Quién es? ¿Qué época vivió?...etc.

Sub actividad 2: Denominada “Encontrando a Dios en la naturaleza”. Cada sub grupo de

manada debe encontrar dentro del radio de la posta en cuestión elementos que puedan

encontrar en la naturaleza que no hayan sido intervenidos por el ser humano. Tendrán entre

10 a 15 minutos para reunir la mayor cantidad de elementos, cada objeto debe tener un

nombre específico como por ejemplo, no basta con tener hojas, sino que debe ser “hoja de
Laurel” “hoja de…” por lo mismo se sugiere que en lo posible la posta se ubique cerca del

museo para que puedan preguntar alguna de las dudas que tengan. Finalmente cada sub

grupo de manada presenta sus hallazgos enunciándolos.

Sub Actividad 3: Esta corresponde a toda la manada o bandadas. Recibirán un sobre con

las frases de las oraciones de la unidad desordenadas y recortadas su misión es

reordenarlas pegarlas en una hoja y entregárselas al jefe de posta el cual entregará el

siguiente trozo de mapa.

Forma de evaluar:

Observación directa: Ver cuanto

 POSTA MUNDO CREATIVO.

Objetivo General: Aprender un poco más acerca de la historia del pueblo

mapuche y sus personajes importantes que lucharon y se destacaron en
la resistencia la conquista, todo esto de una manera creativa y aplicando
técnica e ingenio scout.

Objetivos específicos:
• Fomentar el trabajo en equipo
• Generar en los niños un acercamiento a la historia del mapuche, a
través de sus personajes destacados.
• Poner en práctica técnica scout, sobre todo claves.

Objetivos Lobezno-Saltador:

1. Manifiesta lo que le parece sorprendente o extraño.

2. Participa en actividades que fomentan su interés en la información.
3. Lee el material escrito apropiado a su edad que le proporcionan o
sugieren
Sus padres, profesores y dirigentes.
4. Demuestra por distintos medios que retiene las experiencias que ha
vivido.
5. Narra con detalles pequeñas historias o situaciones vividas en la
Unidad.
6. Se integra con entusiasmo a los juegos de observación.

Objetivos Diestro-Cazador:

1. Demuestra interés por conocer y aprender.

2. Participa en actividades que desarrollan destrezas de indagación y
búsqueda.
3. Narra con algunos detalles situaciones
o episodios de las lecturas que realiza.
4. Relaciona apropiadamente situaciones de la fantasía con hechos
de la realidad.
5. Explica las conclusiones que recoge de relatos, cuentos y personajes.
6. Participa continuamente en juegos
educativos de distinto tipo.

Tiempo estimado de duración: 30 minutos.

Materiales:
• 4 kultrunes
• 4 pifilcas
• 4 mantas mapuche
• 4 trailonkos

Descripción de la posta: Al llegar a la posta los chicos serán recibidos

por guiadoras y/o dirigentes vestidos como mapuche. Se les dará una
pequeña bienvenida e introducción y se formarán 4 equipos. Luego a cada
equipo se le hará entregar de un mensaje en clave que deben descifrar.
Una vez descifrado el mensaje se les hará entrega de un instrumento
mapuche y se les entregara otro mensaje a descifrar y así sucesivamente
hasta que descifren 4 mensajes y hayan recolectado 4 instrumentos y/o
vestimentas mapuche. La idea central es que cada equipo tenga que
descubrir mediante los mensajes a un personaje del pueblo mapuche, y
cada mensaje contendrá una reseña de la vida del personaje. La idea es
que el terminar los 4 mensajes y al tener los 4 objetos, cada equipo
caracterice a uno de sus integrantes y realicen una pequeña actuación
acerca del personaje descubierto.

Personajes:
• Lautaro
• Caupolican
• Galvarino
• Colo-Colo

POSTA MUNDO CARACTER

Nombre actividad: Posta Nº6 Área Carácter.

Rama: Lobatos y Golondrinas.

Área (mundo): Carácter

Fecha de elaboración: 28/08/2010

Lugar: Cerro Ñielol

Duración: 30 minutos

Número de participantes: 3 a 4 unidades (30-40 personas)

Materiales:

Objetivos Actividad:

Identificar elementos de la ley y la promesa del lobato, lobita o de la golodrina.

Objetivos Educativos:

Lobezno – Saltador:

• Conoce y comprende la Ley y los principios contenidos en la Promesa de su Rama.

• Se compromete con la Ley y los principios de su Rama.

Diestro – Cazador:

• Demuestra aceptar el significado para su vida de la Ley, los principios y la Promesa.

• Aplica la Ley y los principios en las actividades de su Unidad y en su vida personal.

Valores a trabajar:

• Trabajo en equipo
• Compañerismo
• Respeto de la Naturaleza

Descripción:
En esta posta se abordará el tema de la ley y la promesa por tanto se hace necesario que en

esta posta exista pegada escrita en cartulina la ley de la manada y las golondrinas.

Sub actividad 1: Deberán con mímicas representar diferentes acciones al azar que tengan

que ver con alguno de los seis artículos de la ley de la manada, la respuesta no será lo

representado sino a que artículo de la ley pertenece la representación mímica. (10 minutos)

Sub actividad 2: Por unidad, se escoge un artículo de la ley de la manada o golondrina al

azar, y deben crear un pequeño spot comercial de dicha ley de como máximo 2 minutos,

entendiendo la necesidad de vender dicho producto.

• 10 minutos preparación:

• 10 minutos exposición.

Beneficiarios Adultos
 Horizonte Mixta = 18 7
Millalonko Mixta= 13 3
Lobitas = 24 7
Repudauken
Lobatos = 24
Newentremu Mixta = 13 3
Manada = 14 6-7
Lemunantu
Bandada= 24
Divina Misericordia 15 (Ambas) 3
Lobitas = 15 7
Tucapel
Lobatos = 20
Manada = 18 6-7
San Francisco Golondrinas
= 15
Saint George Mixta = 10 2
Manada=12 6
Jesús Obrero Golondrinas=
12
Lolquellén Mixta: 20 1
Lobatos:
Eric Macho
Golondrinas:
Cruz del Sur de Toltén ¿?
TOTAL DE LOS GRUPOS
QUE SE DISPONEN
DATOS 213

CÁLCULO APROXIMADO
DE GRUPOS DE 250
AFUERA FALTANTES