El Circo de la Mariposa

Sería necesario que la persona que dirige la sesión del Claustro haya
visto la película con antelación y haya tenido un rato de reflexión personal
con las preguntas que se proponen. Siendo así, será fácil acompañar al
claustro en la realización de la reunión.

1. Introducción a la actividad. (Con estas palabras u otras

parecidas) (5 minutos)

«En nuestra vida como docentes nos encontramos con niños y jóvenes a
los que invitamos a ir creciendo, a progresar, a aprender, que las
limitaciones que encuentren en su vida no sean un impedimento para
alcanzar sus objetivos. Les enseñamos que las limitaciones y los dones de
cada uno no han de ser impedimento para crecer interiormente, para
desarrollar todas sus potencialidades.

Así, nosotros mismos estamos llamados a vivir ese cambio. Eso es lo que
vamos a intentar reflexionar en este rato. Vamos a ver una película. En ella
aparecen diferentes personajes. Prácticamente hay dos maneras de ver la
vida: aceptar los dones y limitaciones y vivir “a pesar de ellos”, o vivir con
todo la realidad personal, aprovechando al máximo las oportunidades y
potenciando los dones intentando superar las dificultades. El educador, y
sobre todo el educador de espiritualidad ignaciana ha de buscar todo esto
en sus educandos. Veamos a continuación la película para después tener un
rato de reflexión personal y común»

2. Visionado de la película. (20 minutos)

3. Recogemos la película. (Con estas palabras u otras parecidas)

(5 minutos)

«Ya sabemos por qué se denomina el circo de las mariposas. Resulta que
todos estamos llamados a cambiar. Lo que nos diferencia de la oruga es que
ella no puede evitar el cambio. Sea lo que sea que le ocurra, si no muere
antes, con total seguridad se transformará en mariposa. Nosotros no
podemos hacerlo con seguridad, pero la labor del maestro o maestra o del
profesor o profesora es acompañar a los que están a su cargo para que lo
consigan desarrollarse al máximo.»

4. Reflexión para el Claustro. (30 minutos)

Si el claustro es pequeño puede hacerse en una sesión del claustro, o

dividirlo en dos grupos más pequeños.

- ¿Qué elementos de la película pueden hacernos pensar en modos de

proceder de los colegios?
- Los principios educativos que nos rigen, nuestra identidad como
colegio jesuítico ¿nos ofrece herramientas para acompañar a este tipo
de alumnos? ¿Seríamos capaces de ver algunas en la película?

- En nuestro colegio encontramos con alumnos y familias muy

diferentes ¿Cuáles son los alumnos que más ayudan necesitan en
nuestras aulas? ¿Seríamos capaz de ponerle cara? ¿Podríamos definir
cuáles son las limitaciones de nuestro colegio para atender a esos
alumnos? ¿En qué tendríamos que cambiar para conseguir superar
dichas limitaciones?