PLANIFICACIÒN

“JUGUETES” LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

MEDIO MENOR
APRENDIZAJE Formación personal y social Relación con el medio Comunicación Formación personal y
ESPERADO (Identidad) Natural y cultural (Lenguaje) social
Manifestar sus preferencias por (seres vivos y su entorno) Comprender las acciones (autonomía)
actividades, juguetes, lugares de Descubrir mediante sus principales de diversos Descubrir nuevos medios
trabajo, materiales, cuentos y sentidos los seres vivos que textos orales en: para resolver prácticos
otros forman parte de su entorno narraciones, cuentos y vinculados a la exploración
inmediato y que son de su versos. y experimentación.
interés.
APRENDIZAJE Manifestar sus preferencias por Descubrir mediante la Nombrar y reconocer a Descubrir nuevos medios
ESPECIFICO juguetes de diversas áreas visión características través de un cuento, las para resolver problemas de
(psicomotor, sensorial, físicas de un cachorro de acciones correctas de los búsqueda de objetos a
afectividad y social) a través de peluche niños. través de la exploración
la manipulación libre.
SUGERENCIAS DE INICIO: Los niños serán INICIO: Se pondrán las INICIO: Se invitara a los INICIO: Se les invitara los
ACTIVIDADES invitados por la Educadora a sillas ordenadas en niños a sentarse en sus niños a observar una
descubrir lo que hay dentro de semicírculo, luego se asientos, se les comentara pelotita que sostiene en sus
una caja grande. invitaran a los niños a que escucharan un lindo manos la Educadora, se les
DESARROLLO: Los niños sentarse en ellas. cuento de unos niños. comentara que dentro de la
abrirán la caja y se darán cuenta Se les pedirá a los niños DESAROOLLO: Los sala hay muchas pelotitas
que son juguetes, la Educadora que escuchen la canción Niños pondrán atención al escondidas, luego se le
los invitara a que jueguen con que va a cantar la cuento “Laurita comparte pide a los niños que ayuden
ellos, motivarlos a que elijan el Educadora. sus juguetes”,..luego que a buscar estas pelotitas.
que más les gusta, luego DESARROLLO: Se les escuchen el cuento , se les DESARROLLO: Los
guardaran los juguetes mientras comenta a los niños que preguntara a los niños, niños recorrerán la sala
la Educadora cantar la canción hoy van a recibir la visita ¿qué le paso a Laurita?, buscando las pelotitas
“a guardar” de un animalito de peluche. ¿Por qué quedo sin escondidas, para luego
FINAL: Se felicitara a cada niño Preguntar a los niños ¿qué amiguitos?, etc encestarlas en un
por haber participado en la animalito será?. Se les entregara a los niños recipiente.
actividad Mostrar el animalito de juguetes varios ,para q FINAL: felicitar a cada
peluche a cada niño, para compartan con sus niño por haber encontrado
luego preguntar cuantas compañeros. las pelotitas y haberlas
 patas tiene este perrito?, Es FINAL: Se felicita a los encestado en el recipiente.
suave o áspero??, De que niños por participar en la
color es?, etc actividad y pro haber
Luego invitar a los niños compartido con cada
que imiten el sonido de compañero lo juguetes.
este animal y que se
desplacen por la sala
imitando su
comportamiento.
FINAL: Se les entregara a
cada niño un dibujo de
“perrito”, pedirles que lo
pinten con tempera de
diversos colores.
Pegar los dibujos en la
pared
Felicitarlos por haber
participado en la actividad
ORIENTACIONES RECURSOS TANGIBLES: RECURSOS RECURSOS RECURSOS
PEDAGOGICAS Caja grande, juguetes varios. TANGIBLES: Peluche, TANGIBLES: Cuento, TANGIBLES: Pelotitas de
canción, hojas con dibujo juguetes. colores, recipiente.
INTANGIBLES: Educadora, de perrito, temperas de RECURSOS
Técnico, niños diversos colores, pinceles. RECURSOS INTANGIBLES:
INTANGIBLES: Educadora, Técnico, niños
TIEMPO: 30 minutos RECURSOS Educadora, Técnico, niños
INTANGIBLES: TIEMPO: 20 minutos
Educadora, Técnico, niños

TIEMPO: 30 minutos
EVALUACIÒN Observación directa Lista de cotejo Observación directa. Observación directa