Grupo I - Compreensão Escrita (50%)

Texto A

Gostei daquele homem: ele sabia uma porção de coisas que eu também sabia.
Ficamos conversando um tempão. Sentados na beirada da caixa de areia, como dois
amigos, embora ele fosse cinquenta anos mais velho do que eu, segundo me disse.
Não parecia. Eu também lhe contei uma porção de coisas. Falei na minha galinha
Fernanda, nos milagres que um dia andei fazendo, e de como aprendi a voar como os
pássaros, e a minha aventura de escoteiro perdido na selva, as espionagens e
investigações da sociedade secreta Olho de Gato, o sósia que retirei do espelho, o
Birica, valentão da minha escola, o dia em que me sagrei campeão de futebol, o meu
primeiro amor, o capitão Patifaria, a passarinhada que Mariana e eu soltamos. Pena
que minha amiga não estivesse por ali, para que ele a conhecesse.
Levei-o a ver o Godofredo em seu poleiro:
- Fernando! – berrou o papagaio, imitando mamãe: - Vem pra dentro, menino! Olha
o sereno!
Hindenburgo apareceu correndo, a agitar o rabo. Para surpresa minha, nem o
homem ficou com medo do cachorrão, nem este o estranhou; parecia feliz, até
lambeu-lhe a mão. Depois mostrei-lhe o Pastoff no fundo do quintal, mas o coelho não
queria saber de nós, ocupado em roer uma folha de couve.
O homem disse que tinha de ir embora – antes queria me ensinar uma coisa muito
importante:
- Você quer conhecer o segredo de ser um menino feliz para o resto da sua vida?
- Quero – respondi.
O segredo se resumia em três palavras, que ele pronunciou com intensidade, mãos
nos meus ombros e olhos nos meus olhos:
- Pense nos outros.
Na hora achei esse segredo meio sem graça. Só bem mais tarde vim a entender o
conselho que tantas vezes na vida deixei de cumprir. Mas que sempre deu certo
quando me lembrei de segui-lo, fazendo-me feliz como um menino.
O homem se curvou para me beijar na testa se despedindo:
- Quem é você? – perguntei ainda.
Ele se limitou a sorrir, depois disse adeus com um aceno e foi-se embora para
sempre.

In, O Menino no Espelho, Fernando Sabino

Após a leitura do texto, responde de forma clara e correta às questões colocadas,

seguindo as orientações que te são dadas.

1. Assinala com uma cruz (x) a resposta correta de acordo com o sentido do texto.
1
1.1. As personagens intervenientes na ação do texto são:

a. o narrador, o homem e Godofredo. 

b. o narrador, o homem e a mãe do narrador. 
c. o narrador e o homem. 

1.2. Quanto à presença, o narrador classifica-se como:

a. participante homodiegético porque participa na história como personagem secundária e conta a

história de um homem que conheceu e o fascinou. 
b. não participante porque conta a história e não faz parte dela. 
c. participante autodiegético porque faz parte da história como personagem principal e conta a
história de um homem que conheceu e o fascinou. 
d. não participante porque não faz parte da história e a personagem principal é o homem. 

1.3. O narrador refere que gostou “daquele homem”, porque:

a. apesar da diferença de idades, eram amigos. 

b. apesar da diferença de idades, tinham interesses comuns. 
c. apesar da diferença de idade, costumavam conversar. 

2. Transcreve do texto a frase que revela claramente que o narrador desconhecia a identidade do homem.
______________________________________________________________________________________
3. “ Para surpresa minha, nem o homem ficou com medo do cachorrão, nem este o estranhou…”. (l.14-15)
3.1. Explica o motivo da “surpresa” do narrador.
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_____________________________________________________________________________________
4. O homem revelou um “segredo” ao narrador.
4.1. Transcreve do texto o “segredo” revelado pela personagem.
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4.2. Como interpretas o comportamento do homem quando revelou ao narrador esse “segredo”.
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______________________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________________
4.3. Apresenta a tua opinião sobre a importância desse “segredo”, tendo em conta a finalidade com que foi
referido pelo homem.
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______________________________________________________________________________________

4.4. No teu entender, qual terá sido a razão para o narrador, naquela altura, não ter entendido o “segredo” e
só mais tarde o compreender?

2
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TEXTO B

Lê o texto. Em caso de necessidade, consulta o glossário que é apresentado a seguir ao texto.

Bancos Alimentares Contra a Fome

Mais de 30 mil voluntários disponibilizaram algum do seu tempo durante o fim de
semana para participar na campanha de recolha. Tarefas como a recolha nos
estabelecimentos comerciais, o transporte, pesagem e separação dos produtos foram
integralmente asseguradas por voluntários, confirmando assim a adesão entusiástica
ao projeto dos Bancos Alimentares Contra a Fome. Os géneros alimentares recolhidos
serão distribuídos a partir da próxima semana a mais de 1800 Instituições de
Solidariedade Social que os entregam a cerca de 280 mil pessoas com carências1
alimentares comprovadas, sob a forma de cabazes ou de refeições confecionadas.
Trata-se da maior ação de voluntariado organizada em Portugal, mostrando que
a ação conjunta de todos os agentes de solidariedade2 gera resultados muito superiores
aos que seriam obtidos se cada um deles resolvesse agir de forma isolada.

Alguns dados relativos à atividade

A atividade dos Bancos Alimentares Contra a Fome prolonga-se ao longo de
todo o ano. Para além das campanhas de recolha em supermercados, organizadas duas
vezes por ano, os Bancos Alimentares Contra a Fome recebem diariamente
excedentes3 alimentares doados pela indústria agroalimentar, pelos agricultores, pelas
cadeias de distribuição e pelos operadores dos mercados abastecedores. São assim
recuperados produtos alimentares que, de outro modo, teriam como destino provável a
destruição. Estes excedentes são recolhidos localmente e a nível nacional no estrito
respeito pelas normas de higiene e de segurança alimentar. Deste modo, para além de
combaterem de forma eficaz as carências alimentares, os Bancos Alimentares Contra a
Fome lutam contra uma lógica de desperdício e de consumismo, apanágio4 das
sociedades atuais.
Federação Portuguesa dos Bancos Alimentares Contra a Fome,
artigo consultado no endereço http://bancoalimentar.pt (adaptado)

5. Responde aos itens que se seguem de acordo com as informações que te são dadas.

1
carências – necessidade, falta do que é preciso.
2
solidariedade – dar apoio ou auxílio.
3
excedentes – o que sobeja, resto.
4
apanágio – qualidade, atributo.
3
5.1. As afirmações que se seguem, de A a E, referem-se a informações do texto. Escreve, na linha
abaixo apresentada, a sequência de letras que corresponde à ordem pela qual essas
informações aparecem no texto.

A. A atividade dos Bancos Alimentares é feita ao nível local.

B. Os Bancos Alimentares recebem produtos que tinham como destino a destruição.
C. As campanhas têm como objetivo lutar contra a fome.
D. São várias as tarefas efetuadas pelas centenas de voluntários.
E. Cada pessoa ou família necessitada é acompanhada de perto.

____________________________________________________________________________________

6. Indica a palavra do texto a que se refere a expressão “ foram integralmente asseguradas”, linha 4.
____________________________________________________________________________________

7. Seleciona, para responderes a cada item, a opção que permite obter a informação adequada ao
sentido do texto, colocando uma cruz (X) na afirmação correta.

7.1. As recolhas em supermercados são organizadas:

a. duas vezes por mês. 

b. duas vezes por ano. 
c. uma vez cada dois anos.
d. uma vez cada dois meses. 

7.2. A ação conjunta dos vários agentes tem:

a. resultados semelhantes. 

b. resultados inferiores.
c. resultados superiores. 
d. poucos resultados. 

7.3. Os produtos excedentes são recolhidos:

a. semanalmente e ao nível local. 

b. diariamente e ao nível nacional. 
c. diariamente e ao nível internacional. 
d. semanalmente e ao nível internacional. 

7.4. A última campanha reuniu cerca de:

a. três mil voluntários. 

b. trezentos mil voluntários. 
c. vinte e cinco mil voluntários. 
d. trinta mil voluntários. 

4
 Grupo II – Gramática (20%)

Transforma a frase ativa na passiva correspondente: “O aluno tinha escrito um poema com
palavras muito belas para a amiga”
___________________________________________________________________________
.6 – Atenta nas seguintes frases e divide e classifica as orações:
a) Mal pronunciou aquelas palavras, arrependeu-se.
_____________________________________________________________________
b) Ficou triste, visto que a amiga não compreendeu as suas palavras.
_____________________________________________________________________
c) Embora estivesse cansado, continuou a escrever.
_____________________________________________________________________
d) O escritor não conseguia estar concentrado, não podia continuar a escrever, por
isso saiu para o jardim.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

6.1- Classifica gramaticalmente as palavras que ligam as orações.

a) __________________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________________
c) __________________________________________________________________________
d) __________________________________________________________________________

7 – Forma frases complexas com as frases simples que são apresentadas, seguindo as
instruções dadas. (Faz as alterações necessárias).
a) Continuava a escrever.
Saía para o jardim. (oração coordenada disjuntiva)
_________________________________________________________________

b) O elogio é algo muito agradável.

Dito de forma sincera. (oração subordinada condicional)

4. Identifica as funções sintáticas presentes nas palavras/expressões sublinhadas.

a) Comportaram-se maravilhosamente.

______________________________________________________________________

b) Infelizmente, há muitas pessoas que passam necessidades.

______________________________________________________________________

c) As pessoas da Instituição trabalharam com grande entusiasmo.

5
 _____________________________________________________________________

d) – Os senhores, que estão nessa fila, podem ajudar?

_____________________________________________________________________

e) O voluntariado juvenil está a crescer.

_____________________________________________________________________

4.1- Classifica os verbos das frases quanto à sua subclasse.

a) ____________________________________________________________
b) ____________________________________________________________
c) ____________________________________________________________
d) ____________________________________________________________
e) ____________________________________________________________

Grupo III – Expressão Escrita (30%)

Lê novamente, com atenção, o 1.º parágrafo do texto A.

Verificaste que o narrador contou ao homem várias coisas da sua vida. Assumindo o papel do narrador,
escolhe uma dessas coisas que são referidas no texto e inventa uma história em torno dela.
Antes de começares a escrever toma atenção às instruções que se seguem.
 Escreve um mínimo de 180 e um máximo de 240 palavras.
 O texto tem de ter uma introdução, um desenvolvimento e uma conclusão.
 Organiza as ideias de forma coerente e exprime-as corretamente.
 Faz o rascunho do texto e depois relê-o e corrige-o, se necessário, antes de o passares para a folha
de teste.

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(Coloca nesta linha o título da aventura que escolheste de acordo com o texto A)

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Bom trabalho !