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Programa de Experto en Procesos Elearning
Modulo 10 – Experto en Procesos Elearning
Luisa Torres Fernández.
BLearning en Procesos de Postgrado
ÍNDICE GENERAL
INTRODUCCIÓN 3
I. GENERALIDADES DEL BLEARNING 5
CONCLUSIONES 13
RECOMENDACIONES 15
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 17
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BLearning en Procesos de Postgrado
INTRODUCCIÓN
Es por ello, el objeto de estudio de este tema tan actual denominado el Blearning
en Procesos de Postgrado. Específicamente en el sistema educativo venezolano,
la experiencia de práctica docente de esta modalidad, en una institución
universitaria a nivel de postgrado demuestra, que es común encontrar, una
tendencia marcada por parte de las universidades e institutos de nivel
superior, buscando innovar en sus modelos pedagógicos considerando que la
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mejor opción para lograrlo es ofertando programas con el apoyo de las nuevas
tecnologías de la información y las comunicaciones, los cuales han tenido en los
últimos 15 años un auge creciente.
Para finalizar, cabe destacar, que por ser un tema de gran relevancia y actualidad
el presente trabajo no pretende abordarlo en su totalidad, es por ellos la
exhortación a continuar indagando y profundizar más sobre el mismo. Ya que el
salto a la virtualidad no puede asumirse como un experimento social, debe
considerar su impacto y permanencia en el tiempo, pues desde la experiencia,
el crecimiento es tan rápido y a tan corto plazo, que es muy perjudicial echar
marcha atrás, sino al contrario requiere de especialización y actualizaciones
constantes.
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La Educación a distancia siglo XXI tiene que ver con campos virtuales, bibliotecas
electrónicas, videoconferencia, autoaprendizajes, aulas virtuales son solo algunas
de las que hoy en día definen la forma de trabajar de docentes y alumnos que
manejan esta modalidad y que solo es parte de muchas más del siglo que viene.
Desde el punto de vista tanto tecnológico como pedagógico, las instituciones que
opten por el desarrollo de metodologías virtuales en sus programas, se hace
necesario establecer unos criterios para la vinculación de los docentes o
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En segundo lugar, el mismo rol tradicional del docente es superado por nuevas
exigencias en cuanto a esquemas formativos, situación que preocupa a más
docentes, que ven como los nuevos retos y requerimientos de una nueva
sociedad, exigen nuevas capacidades y conocimientos por parte de los profesores
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o de quien haga su parte en el aula de clase, donde su rol protagónico cambia, por
el papel estelar del alumno.
En tercer lugar, y no por ello el menos importante, el rol del estudiante que debe
responder a nuevos modelos pedagógicos, preparándose tecnológicamente, al
igual que sus facilitadores para afrontar esta nueva realidad.
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- Educadores
- Ingenieros
- Arquitectos
- Administradores
- Extensión
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Por otro lado, debe cumplir ciertas funciones deseables que le permita la ejecución
y el desarrollo de su contenido, entre ellas tenemos:
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CONCLUSIONES
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Como aporte real, la mayor parte de las universidades venezolana ofrecen los
programas de Especialización para la formación y/ó actualización integral,
competitiva y responsable de profesionales en este campo que estén en
capacidad de liderar la empresa mediante el diseño y la administración de
procesos, enfrentando los retos de la globalización.
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RECOMENDACIONES
1.- Generar una actividad cuyo enfoque se encuentre dedicado a una sola unidad
académica.
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Referencia Bibliográfica
FUENTES ELECTRÓNICAS
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