PLANTEL: URQUIZO

CCT: 05EMSOO40U
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 2 I.C.S.

COMPONENTE BÁSICO
NOMBRE DEL TEMA:
Asignatura o campo
disciplinar:
ECOLOGÍA Y
MEDIO AMBIENTE
Matemáticas
X
ASIGNATURA/MÓDULO/ PROYECTO INTEGRADOR: Ciencias Experimentales
INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES x
SUBMÓDULO: (TRANSVERSALIDAD)
Comunicación
x
Humanidades

Ciencias Sociales
X
CAMPO DISCIPLINARIO O
CIENCIAS SOCIALES NOMBRE DEL (LOS) DOCENTE (S): Prof. José Gpe Tovar Tapia
CARRERA:
SEMESTRE: SEGUNDO FECHA DE ELABORACIÓN: Enero 2019
PERIODO DE APLICACIÓN: SEGUNDO PARCIAL DURACIÓN EN HORAS: 12 horas
APRENDIZAJES CLAVE
• La comunicación y las relaciones
interpersonales.
• La integración de la comunidad de
aprendizaje.
- Comunicarse y relacionarse con los demás. • La contextualización de la comunidad de
EJE -Comprender el origen y relevancia del COMPONENTE aprendizaje a partir de los intereses y
conocimiento científico de la sociedad. experiencias académicas de los estudiantes.
•Delimitando el campo de estudio de las
Ciencias Sociales
•Continuidad y cambio social.

• Las ciencias sociales y su campo de estudio -

-El trabajo colaborativo en el aula como base para
la integración de la comunidad de aprendizaje.
-El conocimiento y delimitación de los campos de
CONTENIDOS CENTRAL las Ciencias Sociales.
-Para comprender la complejidad de la sociedad
actual.
Particularidades de las ciencias sociales respecto
a las ciencias naturales y a las ciencias formales.
Puntos de encuentro de estas ramas del
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
conocimiento científico. - La objetividad y la
verdad en la investigación científica. - El
desarrollo científico del conocimiento social
desde la Ilustración hasta nuestros días. - El
 campo y los métodos de estudio de las ciencias
sociales más importantes: Economía, Sociología,
Ciencia Política, Derecho, Historia y
Antropología. - La importancia de la
interdisciplinariedad para entender a las
sociedades actuales y para incidir sobre su
desarrollo.

DOSIFICACIÓN
75% 25%

Bloque Aprendizajes Productos

CG CD O CP Conocimientos Habilidades Actitudes Horas
Reforzamient
Esperados Esperados clase HSE
s o

4.2 Aplica 1.-Identifica el •Distinguirá las

distintas conocimiento particularidades
2
Bloque III.- estrategias social y de las ciencias
Interpretacione comunicativas humanista en naturales,
s científicas en según quienes constante formales y
sean sus Transformació sociales.
la construcción
interlocutores, el n Identificará los
de la realidad contexto en el que 2.-Sitúa hechos puntos de
social. se encuentra y los históricos Interpretaciones -Asume una postura encuentro de
- Elaborar un
cuadro
objetivos que fundamentales científicas: crítica ante diferentes estas ramas del
comparativo de
persigue. que han tenido
 Positivismo interpretaciones. conocimiento.
las diversas
4.5 Maneja las lugar en -Muestra tolerancia •Reconoce la
tecnologías de la distintas  Materialism ante de la diversidad. importancia de
ciencias sociales,
información y la épocas en o histórico Reconoces las -Privilegia al dialogo la búsqueda de
su campo de
estudio y sus Mostrar
comunicación para México y en el  Estructural diferentes para la construcción la objetividad
métodos de tolerancia
obtener mundo con funcionalism interpretacion de nuevos por parte de los
investigación. ante la
información y relación al o es científicas conocimientos. científicos
-Elabora un diversidad
expresar ideas. presente.  Teoría en torno a la -Muestra un sociales.
diagrama de ideológica.
9.1 Privilegia el comprensiv sociedad. comportamiento •Explica la
Venn en donde se
diálogo como 3 Interpreta su propositivo. inexistencia de
a analicen tres
mecanismo para la realidad social -Reflexiona sobre la la verdad en las
solución de a partir de los  Teoría consecuencia de sus ciencias sociales
ciencias sociales
conflictos. procesos critica actos. y reconoce como
y sus puntos de
encuentro
9.2 Toma históricos los métodos
interdisciplinario
2
decisiones a fin de locales, científicos y la
contribuir a la nacionales e validación entre
equidad, bienestar internacionales pares forman
y desarrollo que la han parte del
democrático de la configurado. desarrollo
sociedad. científico del
9.4 Contribuye a conocimiento
alcanzar un social desde la
 equilibrio entre el Ilustración hasta
interés y bienestar nuestros días.
individual y el •Reconocerá el
interés general de campo y
la sociedad. métodos de
10.3 Asume estudio de las
que el respeto de las distintas
diferencias es el disciplinas
principio de sociales
integración y (Economía,
convivencia en los Sociología,
contextos local, Ciencia Política,
nacional e Derecho,
internacional. Historia y
Antropología). •
Identificará cuál
es la importancia
de la
interdisciplinarie
dad.
•Comprenderá
que cada
disciplina de las
ciencias sociales
permite una
interpretación
distinta de la
realidad, pero
comprenderá
también su
interdisciplinarie
dad.

Bloque IV. 4.2 Aplica 1. Identifica el Categorías -Adopta una •Distinguirá las - Elaborar un 2
Conceptos distintas conocimiento sociales. actitud empática particularidades cuadro
estrategias social como una de las ciencias comparativo de 2
básicos para el -sociedad Ejemplifica ante diversas
estudio de comunicativas construcción en naturales, las diversas 2
según quienes constante -clase social diferentes propuestas. formales y ciencias sociales,
fenómenos -grupo social fenómenos -Aporta ideas en 2
sean sus transformación sociales. su campo de
sociales. interlocutores, el 3 Interpreta su -procesos sociales a la solución de Identificará los estudio y sus Ejemplificació
contexto en el que realidad social sociales y partir de los problemas. puntos de métodos de n de las
se encuentra y los a partir de los prácticas conceptos -Resuelve encuentro de investigación. categorías
objetivos que procesos sociales. básicos que situaciones de estas ramas del -Elabora un sociales
persigue. históricos emplean las forma creativa. conocimiento. diagrama de
4.5 Maneja las locales, Fenómenos ciencias -Se relación con •Reconoce la Venn en donde se
tecnologías de la nacionales e importancia de analicen tres
información y la internacionales
sociales. sociales. sus semejantes la búsqueda de ciencias sociales
comunicación para que la han -transvaloración mostrando una la objetividad y sus puntos de
obtener configurado. -derechos disposición al por parte de los encuentro
información y 4 Valora las humanos trabajo científicos interdisciplinario
expresar ideas. diferencias -discriminación colaborativo, sociales.
8.2 Aporta puntos sociales, -migración. metódico y •Explica la
de vista con políticas, organizado. inexistencia de
apertura y económicas, la verdad en las
considera los de étnicas ciencias sociales
otras personas de culturales y de y reconoce como
manera reflexiva. género y las los métodos
9.1 Privilegia el desigualdades científicos y la
diálogo como que inducen. validación entre
mecanismo para la 5 Establece la pares forman
solución de dimensión entre parte del
conflictos. relaciones desarrollo
9.3.- Conoce sus políticas, científico del
derechos como económicas, conocimiento
mexicano y culturas y social desde la
miembro de geográficas de Ilustración hasta
distintas un nuestros días.
comunidades e acontecimiento. •Reconocerá el
instituciones, y 10 Valora distintas campo y
reconoce el valor de prácticas sociales métodos de
la participación mediante el estudio de las
como herramienta reconocimiento de distintas
para ejercerlos. sus significados, disciplinas
10.3 Asume dentro de un sociales
que el respeto de las sistema cultural (Economía,
diferencias es el con una actitud de Sociología,
principio de respeto. Ciencia Política,
integración y Derecho,
convivencia en los Historia y
contextos local, Antropología). •
nacional e Identificará cuál
internacional. es la importancia
de la
interdisciplinarie
dad.
•Comprenderá
que cada
disciplina de las
ciencias sociales
permite una
interpretación
distinta de la
realidad, pero
comprenderá
también su
interdisciplinarie
dad.
 SEGUNDO PARCIAL
12

SECUENCIA DIDÁCTICA
Propósito de la Asignatura: que el alumno se reconozca como un agente de conocimiento inserto en una sociedad. Asimismo, la asignatura ofrece un panorama
general de las herramientas necesarias para interpretar, compren - der y analizar la realidad contemporánea desde las metodologías ofrecidas por las distintas disciplinas
que conforman las ciencias sociales
Propósito de la Secuencia Didáctica: desarrollar en el alumnos la reflexión, el análisis e interpretación de los procesos históricos y problemáticas de su entorno para
que se asuma como un ser social consciente de su ser y hacer un mundo cambiante.
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO O CRITERIOS DE PONDERACIÓN
H/C
ACTIVIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Apertura Encuadre de la materia cuestionario
1 Desarrollo Un cuestionario diagnostico
Cierre Retroalimentación por parte del profesor
Apertura El docente hace una introducción de las diferentes interpretaciones científicas y sus Cuadro Rubrica 10 %
representantes. comparativo
Desarrollo Los jóvenes integrados por equipos y con material a su alcance investigan el tema
1
del positivismo y realizan un cuadro comparativo con las características y sus
exponentes.
Cierre Los alumnos presentan su investigación para revisión.
Apertura El profesor hace un pequeño recordatorio de las interpretaciones históricas. Mapa sol Lista de cotejo 10%
Desarrollo Los alumnos se organizan en equipos colaborativos e investigan con material
2 otorgado por el docente las ideologías y características del materialismo histórico y
estructural funcionalismo conceptos y la importancia en nuestras vida.
Cierre Los alumnos mediante un mapa de sol pasan a revisión del trabajo y dan sus puntos
de vista.
Apertura El docente pregunta a los alumnos que den la diferencia entre una crítica y criticón, Cuadro sinóptico Lista de cotejo 10 %
comprensiva y tolerante.
2 Desarrollo Los alumnos investigan las teorías crítica y comprensiva mediante un cuadro
sinóptico que debe de contener sus ideologías, características y exponentes.
Cierre Un alumno por equipo da su punto de vista de las teorías investigadas.
Apertura El profesor retroalimenta y despeja dudas de los temas anteriores. Comentario Guía de observación 10 %
Desarrollo Los alumnos realizan una crítica constructiva sobre nuestro actuar dentro de la escrito
1
sociedad como seres racionales.
Cierre Se presentan algunas críticas ante el grupo por jóvenes voluntarios.
Apertura Mediante un cuestionario los jóvenes distinguen la diferente clase sociales que Investigación Lista de cotejo 10 %
existen en nuestro país y cuáles son sus características. documental
1 Desarrollo Los estudiantes realizan una investigación documental de la sociedad y clase social
con su definición y características
Cierre Los alumnos presentan en el aula su investigación.
Apertura El docente expone algunos casos de grupos y prácticas sociales de nuestra región. Cuadro Lista de cotejo 10 %
2 Desarrollo Mediante una investigación los jóvenes identifican los grupos sociales, prácticas y comparativo
procesos sociales de nuestro entorno y lo plasman en un cuadro comparativo.
 Cierre Los jóvenes dan ejemplos de las prácticas sociales de su comunidad.
Apertura El docente explica la forma en que se llevara el proyecto de investigación. Proyecto de Rubrica 15 %
Desarrollo Los alumnos mediante una investigación documental y de campo desarrollan su investigación Anexo 7
2 proyecto de investigación, acudiendo a diversas fuentes de investigación (páginas
web, libros de texto y anexos)
Cierre Los alumnos entregan su proyecto de investigación al docente y exponen frente a
grupo las características más relevantes.
Apertura
Desarrollo
Cierre
Apertura
Desarrollo
Cierre
Apertura
Desarrollo
Cierre

REQUERIMIENTOS
1. cuaderno de apuntes
2. Bolígrafos, Papel bond, Pintarron, Marcadores, material impreso.
Material y equipo didáctico 3. libros revistas periódico
4.
5.
1. Internet
2. Edgar Tofoya Ledesma Introducción a las ciencias sociales ST editores.
3. Cuadernillos de aprendizaje del estado de sonora
4.
Bibliografía
5.
6.
7.
8.
9.
10.

OBSERVACIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

NOMBRE Y FIRMA

PROF. JOSÉ GPE TOVAR TAPIA MCD.ALMA PEREYRA MORALES LIC. EDUARDO PIÑA RAMÍREZ
Docente Responsable del plantel Presidente de academia
Anexo 2
Anexo 7