Sesión 1

2.° de P r i m a r i a
 Sesión
Unidad 1 - Educación física 1
2.° de primaria 10
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Nos llamamos por nuestro nombre

en todo momento
¿Por qué es importante llamar a una persona por su nombre?
Porque es el primer acto para comunicarse con alguien; es
un gesto que transmite respeto y empatía.

ANTES DE LA SESIÓN
Repasa un día, o minutos antes de iniciar la clase, las actividades que planificaste para evitar
retrasos e imprevistos.
Verifica anticipadamente la existencia y disponibilidad de los materiales que utilizarán tus
estudiantes.
Con varios minutos de anticipación al inicio de la clase, dispón de los materiales según
convenga.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Plumón grueso
2. Stickers para colocar nombres
3. Tizas de colores
4. 4 conos

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Competencias, capacidades e
indicadores a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Construye su corporeidad para
desenvolverse en su entorno
con autonomía y creatividad.
Realiza acciones motrices Realiza acciones motrices con
variadas con autonomía autonomía que afiancen el
regulando la totalidad y partes predominio y reconocimiento de
de su cuerpo en el espacio y el sus segmentos.
tiempo, tomando conciencia de
sí mismo y fortaleciendo su
autoestima e identidad.

Utiliza sus habilidades
sociomotrices en actividades
físicas y de la vida cotidiana.
Aplica sus habilidades
sociomotrices promoviendo un
entorno de convivencia basado
en el respeto, la solidaridad y la
tolerancia.
Participa y valora los juegos
populares y tradicionales,
mostrando respeto frente a la
diversidad cultural de su
comunidad.

Momentos de la sesión

INICIO 20 minutos

En grupo clase
Pídeles a los estudiantes que se sienten formando una media luna.
Es importante que comiences presentándote con los estudiantes y que ellos se presenten
también. Es muy probable que se hayan incorporado nuevos alumnos; de no ser así no descartes
la presentación, ya que este es el primer paso para iniciar el vínculo entre personas. Lleva contigo
un plumón grueso y stickers para colocar el nombre de cada estudiante y así ayudarlos a identifi-
carse.
Una vez que ya todos se han presentado, pregúntales: ¿conocen a alguien que no tenga un
nombre? y ¿por qué creen que es importante tener un nombre?
Luego de escuchar y responder algunas preguntas por parte de los estudiantes, cierra la conver-
sación resaltando la importancia de llamarnos por nuestros nombres sin usar apodos o sobrenom-
bres.
Nota: recuerda contarles de forma muy breve lo que en este año aprenderán en el área y,
también, exprésales lo bien que te sientes de iniciar el año con el grupo.

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Actividad
Los saludos
Dibuja cinco círculos de 20 cm de diámetro por cada uno de los colores: rojo, azul, blanco, amari-
llo y verde. Los estudiantes se desplazan por un área delimitada cambiando de ritmos y posturas,
hasta que oigan mencionar al profesor en voz alta el color de uno de los círculos, el cual deben de
ubicar lo más rápido que puedan y colocar un pie en él, para luego saludar y presentarse ante los
compañeros con quienes coincidió en el círculo. Esta acción se repite hasta que todos los estu-
diantes logren presentarse entre sí.

50 minutos
DESARROLLO
En grupo clase
¡Qué importante es el saludo! Al levantarnos, al llegar a la escuela, al llegar a casa… Es la primera
forma de interactuar con los demás.
Pregunta a los estudiantes si les fue fácil recordar el nombre de sus compañeros. ¿Y qué sucedió
con los compañeros nuevos? Si son nuevos integrantes de la institución, diles que no se preocu-
pen, que poco a poco conocerán a todos sus compañeros de aula.

Actividad básica
¡Que no se junten...!
Se escoge a dos estudiantes, uno separado del otro lo más que se pueda. Los demás caminan
libremente por el espacio. A la señal de “ya”, los dos estudiantes tratan de juntarse y agarrarse de
las manos. Los demás compañeros tratan de impedirlo haciendo barrera con los cuerpos (no es
válido tocar con las manos a los compañeros). También puede haber más parejas.

Cuéntanos qué partes de tu cuerpo tuviste que

utilizar para lograr juntarte con tu compañero.

Carrera en cruces
Se divide la clase en cuatro grupos que se sitúan en los extremos de una cruz marcada con
conos, separados a la misma distancia. A la señal deben desplazarse hasta el extremo contrario.
De esta manera, todos los niños se cruzan en el centro, tratando de esquivar al resto de sus com-
pañeros. Debes advertirles, para evitar riesgos de accidentes, que hay que tratar de no chocarse.
Para ello les das la consigna de que el que se toque con otro suma un punto. Gana el niño y el
equipo que menos puntos obtengan. Modifica en cada salida el tipo de desplazamiento: andando
rápido, corriendo, en desplazamiento lateral, marcha atrás, girando, saltando, agachados, entre
otros.

Actividad de aplicación
La sombra
Todos corren por un área delimitada escapando de un estudiante que hace las tareas de “la
sombra” y trata de atraparlos. Si uno es alcanzado por “la sombra” queda inmóvil en el lugar con
los brazos extendidos y las palmas juntas por encima de la cabeza. Para salvarse de ser atrapado
mientras es perseguido, debe pronunciar el nombre del estudiante que es “la sombra”, el cual se
queda inmóvil por tres segundos. De lo contrario, una vez capturado e inmóvil debe esperar a que
otro compañero lo tome del hombro y pronuncie su nombre para liberarlo.

¿Fue fácil esquivar a “la sombra”?

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CIERRE 20 minutos

Actividad
Los oficios
Los estudiantes se ubican sentados en un círculo. Uno de ellos actúa con mímicas para represen-
tar un oficio. Los demás tienen que adivinarlo. Los oficios están escritos en papeles que se eligen
al azar. Se respeta el turno de palabra. El que adivina el oficio sale como actor. El actor no puede
hablar.

En grupo clase
Recuerda, junto con los estudiantes, las actividades que se desarrollaron en clase y pregúntales:
¿cómo se sintieron cuando los llamaron por sus nombres? Escucha lo que van diciendo y responde
algunas preguntas que surjan.
Despide a los niños con mucha alegría e incentívalos a seguir llamándose por su nombre durante
el resto de actividades del día.

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