SESIÓN DE APRENDIZAJE

Reconocemos la estructura, características y propósito de los textos descriptivos

DATOS INFORMATIVOS
Área Grado y sección Fecha Horas pedagógicas Profesor
Comunicación 2º A y B 27-06-2017 2 H/P Alberto García Lapa

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Recupera información de  Localiza información relevante en textos de estructura compleja (temático y lingüístico)
escritos diversos textos escritos. y vocabulario variado.
 Reconoce la estructura y las características de los textos descriptivos.
Reorganiza información de  Construye organizadores gráficos (mapas conceptuales) y resume el contenido de un
diversos textos escritos. texto de estructura compleja.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (20 minutos)
 Los estudiantes reciben la bienvenida afectuosa del docente a una nueva sesión.
 El docente reafirma los acuerdos de convivencia establecidas para el área.
 El docente muestra en la pizarra la imagen de un profesor del colegio, les pide que lo observen por unos segundos y pregunta: ¿Cómo es el profesor?
¿Cómo es su rostro? ¿Cómo son sus ojos? ¿Cómo es su estatura y contextura? ¿Cómo son sus cabellos? ¿Cómo es su forma de ser? ¿Cuál es su
especialidad?, etc.
 Los estudiantes responden con detalles, en hojas tipos metaplan y lo pegan en la pizarra.
 Los estudiantes, con la ayuda del docente, clasifican las características mencionadas en externas e internas.
 El docente, terminado el proceso de descripción, genera conflicto cognitivo en base a las preguntas: ¿Qué actividad hemos realizado? ¿Qué tipo de
texto podemos producir en base a las características y cualidades de un ser, objeto o lugar? ¿Qué procedimientos debemos seguir?
 El docente presenta el título de la sesión Reconocemos la estructura, características y propósito de los textos descriptivos y los aprendizajes
esperados.
DESARROLLO (60 minutos)
 El docente presenta a los estudiantes un ejemplo del texto descriptivo El armadillo gigante. A continuación, los invita a realizar una lectura silenciosa
con el propósito de saber qué tipo de texto y qué características tiene.
 Los estudiantes leen en silencio el texto. Seguidamente, el docente promueve el análisis del texto mediante las siguientes interrogantes: ¿De quién se
habla en el texto? ¿Qué información se brinda sobre el animal? ¿Cómo es su cuerpo? ¿Cómo son sus patas, espalda y su cola? ¿Dónde vive?
 El docente va subrayando las respuestas de los estudiantes en el mismo texto (formato PPT). Señala que las palabras subrayadas señalan cómo es
físicamente el armadillo. También, explica que cuando respondemos a la pregunta: "cómo es", las palabras se llaman adjetivos.
 El docente, seguidamente, plantea otras interrogantes: ¿De qué se alimenta?, ¿cómo desarrollan sus sentidos? Sigue subrayando las respuestas en
el texto. En este caso, explica que se describen las habilidades del armadillo.
 El docente realiza las siguientes preguntas de reflexión: ¿Qué tipo de texto leímos?, ¿qué características tiene?
 El docente, según las respuestas de los estudiantes, señala que el texto es descriptivo.
 Los estudiantes indagan datos relevantes del texto descriptivo: su definición, sus características, su estructura y tipos en una separata proporcionada
por el docente.
 Los estudiantes, en equipos de cinco integrantes, leen comprensivamente la separata, identifican datos e ideas relevantes y elaboran un mapa
conceptual sobre el texto descriptivo.
 El docente monitorea el desarrollo de las actividades. Luego, promueve la socialización de sus trabajos mediante un segmento de preguntas y
respuestas.
 Los estudiantes desarrollan una práctica calificada sobre los tipos de textos descriptivos.
 Los estudiantes realizan el intercambio de sus prácticas con un compañero y proceden a la coevaluación con la guía del docente.
CIERRE (10 minutos)
 El docente señala a los estudiantes que lo aprendido les permitirá redactar el texto descriptivo en sesiones posteriores. Además, resalta la idea de que
en un texto descriptivo pueden presentarse las partes o rasgos característicos de un objeto, persona, ambientes, sentimientos, fenómenos, etc.
 Se cierra la sesión con las preguntas de metacognición: ¿Cómo aprendimos hoy? ¿Qué recursos pusimos en práctica? ¿Para qué nos será útil? ¿En
qué otras situaciones de la vida nos serán útiles los saberes sobre el texto descriptivo?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- laptop, TV y dispositivas.
- Cuaderno de trabajo. Lapiceros.
- Copias de los textos: “El armadillo gigante” y “El texto expositivo”
- Práctica calificada.

Observaciones: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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VºBº DIRECTOR PROFESOR
 FICHA DE OBSERVACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
ÁREA : Comunicación. EN INICIO : 1 punto
GRADO Y SECCIÓN : ____________________________ EN PROCESO : 2 puntos
FECHA : ____________________________ LOGRADO : 3 puntos
SATISFACTORIO : 4 puntos
Comprende textos escritos
Reorganiza
información
Recupera información de diversos textos escritos. de diversos
textos
escritos.

resume el contenido sobre el texto

PUNTAJE
Construye un mapa conceptual y
Reconoce las características de
Identifica el propósito de los textos
Localiza información relevante

Reconoce el tipo de descripción

sobre el texto descriptivo.
N° APELLIDOS Y NOMBRES

los textos descriptivos.

presente en el texto.

descriptivo.
descriptivos.
01 ALBERTO RODRIGUEZ JAIME
02 CASTILLO INDERIQUE LUIS ALEXANDER
03 CHUQUILLANQUI INDERIQUE LUIS ANTONIO
04 CLEMENTE REYES LESLIE NAYELY
05 HUAYNALAYA NINALAYA RAFAEL
06 HUAYNALAYA PARIONA JHEFERSON
07 INDERIQUE PARIONA MARCEL RUBIÑO
08 JIMENEZ RICSE SUSANA
09 ORELLANA SALVATIERRA ANDREA ESTEFANY
10 ORELLANA SALVATIERRA LUIS
11 PARIONA CARBAJAL JHOJAN ROMARIO
12 PARIONA RODRIGUEZ ANDREA PAMELA
13 QUINTO ROJAS XIOMARA GISELA
14 REYES CAMARGO YESSENIA
15 REYES PARIONA MISAEL WILDER
16 REYES SALVATIERRA ROMARY
17 SALVATIERRA REYES MILAGROS
18 SOTOMAYOR JIMENEZ JHAZEEL
19 SOTOMAYOR SAMANIEGO JEFFERSON
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 FICHA DE OBSERVACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
ÁREA : Comunicación. EN INICIO : 1 punto
GRADO Y SECCIÓN : ____________________________ EN PROCESO : 2 puntos
FECHA : ____________________________ LOGRADO : 3 puntos
LOGRO SATISFACTORIO : 4 puntos
Comprende textos escritos
Reorganiza
información
Recupera información de diversos textos escritos. de diversos
textos
escritos.

resume el contenido sobre el texto

PUNTAJE
Construye un mapa conceptual y
Reconoce las características de
Identifica el propósito de los textos
Localiza información relevante

Reconoce el tipo de descripción

sobre el texto descriptivo.
N° APELLIDOS Y NOMBRES

los textos descriptivos.

presente en el texto.

descriptivo.
descriptivos.
01 AMES RODRIGUEZ EDITSON
02 BAQUERIZO SALVATIERRA ESTEFANY
03 CAMARGO REYES ARACELI
04 CASALLO CARHUAMACA ERIKA LESLY
05 CASALLO JIMENEZ PAOLA FERNANDA
06 HUAYNALAYA CLEMENTE MAYCOL
07 HUAYRE HUARANGA MIGUEL ANGEL
08 INDERIQUE HUAYRE FLOR BETSHY
09 INDERIQUE SALVATIERRA CRISTINA
10 JIMENEZ SOLANO ERICK JOL
11 JIMENEZ SOLANO MAYLI
12 MOLINA ARTICA JHAMELY JHUDIT
13 MOLINA SAMANIEGO ESTHEFANY
14 NINALAYA DIAZ MIKI PAUL
15 OSORIO SALVATIERRA XIMENA
16 PARIONA REYES KENY
17 QUISPEALAYA GUERRA ALONSO JUNIOR
18 QUISPEALAYA GUERRA MIJAEL ZIDANI
19 QUISPEALAYA REYES LUCECITA
20 SALVATIERRA CLEMENTE Ronaldo Frankelin
21 SALVATIERRA LAZO ANDY JHAMPIER
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