ESCUELA PREPARATORIA N° 19

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DEL ALUMNO PARA LA UNIDAD DE

APRENDIZAJE:
“Principios Básicos de Primeros Auxilios”

Elaborado por: Ing. Arturo Campos Flores

5° SEMESTRE DE BACHILLERATO

CONTENIDOS PÁGINAS:
1. Carta descriptiva de la UA: “Principios Básicos de Primeros Auxilios” Pág. 03
2. Mapa curricular y de ponderación de la Unidad de Aprendizaje. Pág. 05
3. Evaluación diagnóstica de competencia disciplinar. Pág. 07
4. Evaluación diagnóstica de competencias genéricas. Pág. 09
5. Reglamento interno. Pág. 10
6. Carta compromiso de la UA. Pág. 12
7. Glosario. Pág. 13
8. Encuesta de satisfacción Pág. 14
9. Rúbrica producto integrador Pág. 16
10. Auto-valoración Pág. 18
11. Co-evaluación Pág. 20
12. Primer evaluación Departamental Pág. 21
 CARTA DESCRIPTIVA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Escuela: Preparatoria No. 19 Fecha de elaboración: Julio 2019

Academia:
Departamento: Ciencias naturales y de la salud
Bienestar Individual y Social
Unidad de Aprendizaje: Grado:
Principios Basicos de Primeros Auxilios Quinto
Competencias Genéricas BGC: Competencias del Perfil de Egreso MCC:

Formación para el bienestar.

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de
interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la
vida de su comunidad, región, México y el
mundo.

Competencia(s) específica(s): Competencias Disciplinares MCC:

Aplica estrategias básicas de cuidados y

reducción de riesgos para identificarlos
como medidas de prevención en su
hogar, escuela y comunidad.

Objetivo general:
Al finalizar esta unidad de aprendizaje el alumno evalúa las lesiones que puede presentar
las personas en su comunidad y actúa con conocimiento de primeros auxilios como respuesta
inmediata para la sociedad con los conocimientos adquiridos
 MAPA CURRICULAR Y TABLA DE PONDERACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre del alumno: ______________________________ Grado:_____ Grupo:____

Turno:______________

Ciclo Escolar: 2018 B

Unidad de
Principios Basicos de Primeros Auxilios
Aprendizaje:
Al finalizar esta unidad de aprendizaje el alumno evalúa las lesiones
que puede presentar las personas en su comunidad y actúa con
Objetivo
conocimiento de primeros auxilios como respuesta inmediata para la
General:
sociedad con los conocimientos adquiridos

Objetivo de Productos Puntaje Fecha de

Parciales %
Aprendizaje Integradores Acumulado Entrega
Identifica y aplica Producto
Revisión 1
las técnicas Integrador
Módulo 1: “Mapa conceptual
básicas de
primeros auxilios o mental sobre los
Clasificación diferentes agentes
de lesiones Aplica las que ocasionan una
maniobras y lesión.”. Revisión
técnicas 20% 20% tareas y
correspondientes “Presentación del reflexión del
a los Primeros informe de trabajo
primeros auxilios y colaborativo
Módulo 2: Auxilios básicos
elaboración de un
para proponer tríptico con la
Conocimientos estrategias de información para
básicos de solución a la población civil.”
primeros problemas Auto-evaluación 10% 30%
auxilios relacionados con
la salud en su Examen
20% 50%
entorno Departamental 1

Revisión 2
Producto
Integrador
“Participación las Revisión
actividades del
70%
Módulo 3: Distingue los 20% tareas y
elementos que campamento.”. reflexión del
Conocimiento conforman un
del botiquín botiquín
trabajo
colaborativo.
Co-evaluación 10% 80%
Examen
20% 100%
Departamental 2
Total 100%
Derecho de Firma del
Omar Alí Ruvalcaba Calificación ORD EXT RC Alumno
Miramontes García
 Evaluación Diagnóstica de Competencia Disciplinar

Unidad de Aprendizaje: Principios Basicos de Primeros Auxilios

Nombre: Grupo: Fecha:

Objetivo de la Evaluación.- Con esta evaluación diagnóstica deseo recuperar conocimientos y

aprendizajes previos en su vida sobre la unidad de aprendizaje Principios Basicos de Primeros Auxilios e
identificar sobre cuáles puntos habré que trabajar con el fin de ser orientado en el transcurso del
semestre.

¿Qué entiendes por Primeros Auxilios?

¿Cuáles crees que son los impactos que tienen conocer primeros auxilios en los ámbitos internacionales,
nacionales y locales en la vida moderna?

¿Qué es un paramédico?

¿Qué entiendes por Lesión?

¿Cuáles crees que son las lesiones de mayor frecuencia en tu entorno?

¿Por qué consideras de suma importancia en tu vida conocer primeros auxilios?

¿Cuál es la diferencia entre médico y paramédico?

¿Qué es la formación de la unidad de primeros auxilios?

¿Qué es una participación ciudadana?

 Evaluación Diagnóstica de Competencias Genéricas

Instrucciones: Los aspectos considerados en esta lista de cotejo tienen el propósito de

orientarme si como alumno tengo un nivel de logro sobre sus competencias genéricas. Marca
con una “X” si presenta o no los indicadores, así como posibles sugerencias para su mejora.

INDICADOR SÍ NO OBSERVACIONES
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es
consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
1.2 Analiza críticamente los factores que influyen en su
toma de decisiones.
1.3 Administra los recursos disponibles teniendo en
cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
4.1 Aplica distintas estrategias comunicativas según
quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que
se encuentra y los objetivos que persigue.
4.2 Piensa crítica y reflexivamente.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye el alcance de un objetivo.
5.2 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares
que subyacen a una serie de fenómenos.
6.1 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios
y falacias.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los
de otras personas de manera reflexiva.
8.3Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
8.4 Participa con responsabilidad en la sociedad.
9.1 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad,
bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
9.2 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y
bienestar individual y el interés general de la sociedad.
9.3 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de
la sociedad y se mantiene informado.

Comentarios:
 Profesor de la Correo para enviar o consultar
Evaluación y porcentajes.
materia: asuntos académicos:
Arturo Campos 1. Examen Arturo-campos27@hotmail.com
40 %
Flores Departamental:
2. Auto-
Materia: 10 % Horario de clase:
evaluación:
Principios Basicos
de Primeros 3. Co-evaluación: 10 % De acuerdo al horario oficial.
Auxilios
4. 3 Productos
Salón de clases: 40 % Departamento:
integradores:
Total: 100%

Reglamento básico de la materia:

1. Entrada: La entrada a las instalaciones para tomar la clase debe ser puntual y dentro del
horario señalado por la Dirección, la tolerancia para obtener asistencia será a los 10
minutos de iniciada la clase, posteriormente a la tolerancia se anotará en la lista retardo o
falta.
2. Salida: La salida de la clase se llevará acabo de acuerdo a las instrucciones del profesor o
de otra autoridad de la escuela, incluyendo los permisos para realizar otras actividades
dentro de las instalaciones para la clase. Siempre se solicitará permiso al profesor para
salir.
3. Asistencias: La asistencia física del alumno a la clase se anotará en la lista con la presencia
del alumno y dentro de los parámetros de tolerancia que la escuela señala en su
Reglamento General. (10 minutos de tolerancia para entrar con asistencia).
4. Comportamiento durante las clases: El comportamiento en el salón y durante las clases,
será de perfecta armonía y respeto entre el profesor y los alumnos, así como entre los
mismos compañeros de aula. Se busca un ambiente permanente de atención y
compromiso al trabajo académico y escolar interno, atendiendo las instrucciones o
indicaciones del profesor.
5. Sanciones por indisciplina: Cualquier tipo de comportamiento indecoroso, falta de
atención, agresiones físicas o verbales, serán severamente sancionadas de acuerdo al
Reglamento de la escuela, así como la exclusión inmediata del aula.
6. Trabajos en clase: Todos los trabajos deberán entregarse en los tiempos elegidos para la
misma. Sólo los alumnos que por causas especiales como: enfermedad o permiso
entregará los trabajos en la sesión posterior de la fecha indicada. Los alumnos ausentes
tienen la obligación de preguntar a sus compañeros o al profesor, sobre cualquier trabajo
realizado durante su ausencia física.
7. Uso de libros y otros materiales: El uso de los libros y materiales para la clase son de uso
permanente en las sesiones; no traer el material de trabajo académico se sanciona con
puntos menos de acuerdo al porcentaje correspondiente.
8. Faltas para justificar: Sólo se justificarán las faltas físicas de acuerdo a lo indicado en el
Reglamento General, presentando el alumno un justificante firmado por alguna autoridad
competente de la escuela, en las primeras sesiones inmediatas de la falta física.
9. Citas para aclaración con el profesor: Cualquier asunto relacionado con trabajos y
evaluaciones del curso deberán de realizarse en los horarios de trabajo o clase del
profesor; sobre las citas, éstas deberán concertarse con anticipación o inmediatas al
asunto a tratar. Sólo las aclaraciones de las evaluaciones se harán en los periodos
destinados para ello, es decir, en la(s) sesión(es) especial(es) dentro del horario destinado
para la clase.
 CARTA DE COMPROMISO:
“Principios Básicos de Primeros Auxilios”

OBJETIVO Al finalizar esta unidad de aprendizaje el alumno evalúa las lesiones

GENERAL DE
que puede presentar las personas en su comunidad y actúa con
LA UNIDAD
DE
conocimiento de primeros auxilios como respuesta inmediata para la
APRENDIZAJE sociedad con los conocimientos adquiridos

Yo ___________________________________________________________, estoy de acuerdo

en que se me evaluará con el Portafolio, el cual contendrá evidencias parciales, evidencias
integradoras, de conocimiento y de actitud, las que darán constancia de que soy competente.
Recibí del maestro(a) los requisitos para entregar el portafolio y sus rúbricas. Me comprometo
a cumplir con el reglamento del curso y con los siguientes criterios en la fecha establecida:

DESCRIPCIÓN DEL COMPROMISO INDICADOR DEL FECHA DE

(ACTIVIDAD INTEGRADORA) COMPROMISO CUMPLIMIENTO

MÓDULO 1:
Clasificación de lesiones.

MÓDULO 2:
De acuerdo a la rúbrica
Conocimientos básicos de primeros auxilios

MÓDULO3:
Conocimiento del botiquín

Atentamente

_________________________
Firma del alumno

Fecha: ______/________/______
 Fecha: ______/________/______

GLOSARIO UTILIZADO POR EL ALUMNO EN LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Palabra – vocablo – concepto - Definición y/o significado

 ENCUESTA DE SATISFACCIÓN Y AUTOEVALUACIÓN FINAL

Marca el cuadro correspondiente en cada criterio y después contesta las preguntas según se
aplique.

CALIFICACIÓN
CRITERIO
EXCELENTE BIEN REGULAR MAL
Los objetivos del curso se
cumplieron de forma:
La claridad en que el docente te dio
las instrucciones fue:

El material de apoyo estuvo:

La forma en que se te apreciaron

tus evidencias estuvo:
El docente domina los temas de
forma:
El orden de tus actividades
parciales para realizar tus
actividades integradoras fue:
Tu participación en el curso fue:

Tu puntualidad al curso fue:

¿Qué fue lo que más te

gustó del curso?

¿Qué aprendí en esta

unidad de aprendizaje?

¿Qué te hace falta cambiar

o hacer para obtener el
100?
Rúbrica Producto Integrador I

Nombre de la
Nombre del
Unidad de Principios Basicos de Primeros Auxilios
alumno:
Aprendizaje:
Grado, Grupo Fecha de
Profesor: Omar Alí Ruvalcaba Miramontes García
y Turno: Evaluación:
Nombre Mapa conceptual o mental
Objetivo de Identifica y aplica las técnicas básicas de
Producto sobre los diferentes agentes
Aprendizaje: primeros auxilios
Integrador: que ocasionan una lesión
Competencias
disciplinares:

Competencias Aplica estrategias básicas de cuidados y reducción de riesgos para identificarlos

específicas: como medidas de prevención en su hogar, escuela y comunidad.
Rúbrica Producto Integrador II

Nombre de la
Nombre del
Unidad de Principios Basicos de Primeros Auxilios
alumno:
Aprendizaje:
Grado, Grupo Fecha de
Profesor: Arturo Campos Flores
y Turno: Evaluación:
Aplica las maniobras y técnicas Presentación del informe de
correspondientes a los Primeros Auxilios Nombre primeros auxilios y elaboración
Objetivo de
básicos para proponer estrategias de Producto de un tríptico con la
Aprendizaje:
solución a problemas relacionados con la Integrador: información para la población
salud en su entorno civil.
Competencias
disciplinares:
Aplica estrategias básicas de cuidados y reducción de riesgos para identificarlos
Competencias
como medidas de prevención en su hogar, escuela y comunidad.
específicas:
Rúbrica Producto Integrador III

Nombre de la
Nombre del
Unidad de Principios Basicos de Primeros Auxilios
alumno:
Aprendizaje:
Grado, Grupo Fecha de
Profesor: Arturo Campos Flores
y Turno: Evaluación:
Nombre
Objetivo de Distingue los elementos que conforman Participación las actividades
Producto
Aprendizaje: un botiquín del campamento
Integrador:
Competencias
disciplinares:
Aplica estrategias básicas de cuidados y reducción de riesgos para identificarlos
Competencias
como medidas de prevención en su hogar, escuela y comunidad.
específicas:
 NIVELES DE LOGRO
INDICADORES % Puntaje
Optimo Suficiente Avanzado Básico Insuficiente
acumulad
100% 90% 80% 70% 0%
o
Establece No
Desarrolla el
correctamente el Establece la Desarrolla el establece
PLANTEAMIENTO producto y
origen de la metodología para producto pero una
METODOLOGIA ve cómo se
metodología para desarrollo del confunde la metodología
PARA EL 20 desarrollan a
desarrollo del producto y la solución a para
DESARROLLO DEL % problemas
producto y el cómo solución a problemas de desarrollo
PRODUCTO de su vida
impacta en una problemas con la su vida del producto
cotidiana
situación de la vida vida cotidiana y la solución
diaria. a problemas
Comprende que las
fuentes de Establece las
información para fuentes de Establece las Establece
FUENTES DE
su proyecto son información para fuentes de confusamente No utiliza
INFORMACIÓN Y 20
variadas y proyecto son información que las fuentes fuentes de
REFERENCIA %
múltiples. Y variadas y son variadas. de información información
detecta cuales son múltiples. son variadas
Las fuentes
confiables.
Entiende
No entiende
Entiende parcialment
adecuadament
correctamente lo Entiende lo que e lo que es:
CONTENIDO DE e lo que es: el No está
20 que es: Contenido, es: Contenido, el Contenido,
ACADEMICO DEL problema de definido el
% el problema, problema, capítulo, el problema,
PRODUCTO vida cotidiana, problema.
capítulo, títulos y títulos y subtítulos. capítulo,
capítulo, títulos
subtítulos. títulos y
y subtítulos.
subtítulos.
Participa en No Participa
Entiende
Entiende lo que es la Participa en la
DESARROLLO DEL correctamente lo
una integración en integración parcialmente integración
ALUMNO EN EL 20 que es una
equipo y aplica la en equipo y en la en equipo y
PRODUCTOY SU % integración en
UA aplica la UA integración al no entiende
INTEGRACION equipo y aplica a la
en la vida equipo la aplicación
UA
cotidiana de la UA
Identifica No
Identifica la
correctamente la Detecta y comprende
situación de un
situación de un describe Comprende los
problema a
fenómeno a elementos parcialmente elementos
investigar en su
investigar en su evidentes los elementos evidentes
INTEGRACION DE vida detecta y
vida describe para su evidentes para para su
RECURSO 20 describe síntomas
síntomas evidentes investigación su investigación investigació
DIDACTIVO % evidentes para su
para su y establece y establece el n y
investigación y
investigación y el proceso proceso de establece el
establece el
establece el de estudio a estudio a través proceso de
proceso de
proceso de través de la de la UA estudio a
estudio a través de
estudio a través de UA través de la
la UA
la UA UA

AUTO-EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE
CONOCIMIENTO

Calificación del Primer Parcial

 Auto-evaluación
Valor: 5 puntos.
Unidad de Aprendizaje: Principios Básicos de Primeros Auxilios
Nombre: ________________________________ Grupo: _______ Fecha: ___________

Objetivo de la Autoevaluación.- con esta auto-evaluación deseo reflexionar acerca de mi

aprovechamiento durante el curso en cuanto a los aprendizajes de la UA logrados y mis
actitudes y valores desarrollados con el fin de retroalimentar mi trabajo basándome en los
resultados obtenidos.
Instrucciones: Marca con una X si realizaste la actividad en el grado de desarrollo de la misma.

Optima Suficiente Avanzada Básica Insuficiente

ESTRATEGIAS COGNITIVAS:
100% 90% 80% 70% 0%
Identifiqué los fenómenos
perturbadores
Resolví problemas sobre
fenómenos perturbadores en
mi vida cotidiana
Representé e interprete lo
problemas que se me
plantearon
Resolví problemas sobre UA
utilizando procedimientos
diversos
Determiné la solución de
situaciones de la vida cotidiana
a través de la UA
Identifiqué mediante
representaciones y modelos de
fenómenos perturbadores los
problemas en mi vida
cotidiana.
Resolví diversas situaciones
con los conceptos básicos
relacionados con la UA
Interpreté los conceptos y
elementos básicos de la UA
 Co-evaluación
Valor: 5 puntos.
Unidad de Aprendizaje: Principios Basicos de Primeros Auxilios Grupo: Fecha:

Nombre del alumno valorador: _____________________________________________

Nombre del alumno a valorar: _____________________________________________

Objetivo de la Co-evaluación.- Con esta coevaluación entre pares un compañero de mi equipo

realizará sus observaciones acerca de mi participación en la elaboración del producto
integrador.
Instrucciones: De acuerdo a tu percepción respecto al desempeño de tu compañero en el
producto integrador marca con una “X” si presenta o no los indicadores, así como posibles
sugerencias para su mejora.

INDICADOR SÍ NO OBSERVACIONES

1. Se dirige a sus compañeros con respeto, haciendo

aportaciones significativas al trabajo del equipo.
2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de
sus compañeros de manera crítica y respetuosa.
3. Se presenta con el material necesario para la
realización del producto y siempre está listo para
trabajar.
4. Mantiene buena disposición al trabajo en equipo
5. Emplea bien el tiempo durante el desarrollo del
producto para asegurarse de que éste sea realizado
puntualmente, sin que el equipo deba ajustar las
fechas de trabajo por la demora de esta persona.
Observaciones:
 Universidad de Guadalajara
Preparatoria 19
Sistema de Educación Media Superior
EXAMEN DEPARTAMENTAL

PRINCIPIOS BASICOS DE PRIMEROS AUXILIOS

Instrucciones: Lee cuidadosamente y contesta correctamente cada una de las

siguientes preguntas

1. ¿Qué son los Primeros Auxilios y como se clasifican?

2. ¿Cuál es el impacto que tiene que tú conozcas primeros auxilios para tu comunidad?

3. ¿Qué es un paramédico?

4. ¿Qué es una Lesión y su clasificación?

5. ¿Qué es una fractura y su clasificación?

6. ¿Qué es una hemorragia y su clasificación?

7. ¿Qué es una quemadura y su clasificación?

8. ¿Cuáles son lesiones de mayor frecuencia en tu entorno?

9. ¿Cómo se forma la unidad de primeros auxilios?

10. A continuación pon los nombre de cada hueso del cuerpo:

11. A continuación pon los nombre de cada parte de la articulación de la rodilla: