You are on page 1of 7

IE.

N° 2020”MAESTRO JOSÉ ANTONIO ENCINAS


Comas -Retablo

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO: :” Leemos el cuento: Al rescate de mamá y papá”.
I. DATOS INFORMATIVOS :
DATOS INFORMATIVOS
ÁREAS COMUNICACIÓN GRADO SEGUNDO SECCIÓN “A”
DOCENTE CONSUELO RIOS FLORES
FECHA 10 – 06– 2019 DURACIÓN 90 minutos (Aprox.)
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará evidencias
Competencias y capacidades Desempeños
de aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Identifica información explícita Lee e identifica información
Obtiene información del texto escrito que se encuentra en distintas en el texto narrativo.
Infiere e interpreta información del texto. partes del texto narrativo.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del Instrumento de evaluación
texto. - Lista de cotejo

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


Enfoque de orientación al  Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
bien común en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Papelote con el cuento: “Al rescate de mamá y papá”. Papelote con el cuento: “Al rescate de mamá y papá”.
Rompecabezas en grande de la imagen del cuento. Rompecabezas en grande de la imagen del cuento.
Texto en cantidad suficiente para todos los estudiantes. Texto en cantidad suficiente para todos los estudiantes.
Limpiatipo o cinta adhesiva.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20 minutos
En grupo clase
Recordamos las actividades que realizamos en las sesiones anteriores. Se pide que armen el rompecabezas de la imagen
del cuento y peguen en la pizarra. Se les pregunta ¿Qué observan?, ¿de qué se trata? ¿Por qué es importante el padre?
¿de qué manera le demostramos nuestro amor? ¿Qué trabajos realiza nuestro padre en la casa y fuera de la casa? Luego
se les dice que leeremos un cuento relacionado con los padres. Se les pregunta ¿qué es un cuento? ¿qué cuentos conocen?
Anoto en la pizarra los saberes de los estudiantes acerca del cuento.
Comunica el propósito de la sesión:

Hoy leerán un cuento que trata sobre el amor de papá y mamá.

 Pregunto a los estudiantes qué normas de convivencia los ayudará a participar en orden y armonía. Luego, las anota
en la pizarra o un cartel.
-Ponemos atención a la lectura.
-Guardamos silencio cuando se lee.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60 minutos


En grupo clase
ANTES DE LA LECTURA
Refuerzo el propósito lector: “Hoy leerán un cuento ……”.

Pido que observen con atención el cuento sin leer. Propicio un diálogo con los niños y las niñas a través de estas preguntas:
¿de qué creen que tratará el texto?, ¿por qué creen eso?; ¿cómo es la madre de la imagen?, ¿qué crees que le está diciendo
el niño a su madre? ¿cómo lo saben?, ¿qué tipo de texto leeremos hoy?, ¿qué nos dice el título? Registra sus respuestas
en la pizarra con la finalidad de contrastarlas al final de la lectura.

DURANTE LA LECTURA
Solicito a los estudiantes que ubiquen en el texto dónde dice mamá, papá, Goyo, abuelita.
Pido que formen esas palabras con letras móviles, que las escriban en la pizarra o que cuenten cuántas veces aparecen en
el texto.
Solicito que lean en voz alta el párrafo donde estas palabras se encuentran. Dialogo con los niños y las niñas sobre la
información que ofrece el texto, planteándoles interrogantes como: ¿Quiénes son los personajes de este cuento? ¿En qué
se ocupaban el padre y la madre de Goyo? ¿Qué consejo le dio la abuela a Goyo? ¿Qué problema tenía Goyo? ¿Qué hizo
para que el problema que tenía se solucione? ¿Por qué se solucionó el problema que tenía Goyo? ¿Qué hacían Goyo y sus
padres cada día? El problema que tenía Goyo, ¿se parece al que nosotros hemos planteado? Comenten sobre algunas
actividades que realizan sus padres dentro y fuera del hogar y que influyen en que tengan poco tiempo para compartir con
sus hijos e hijas...
DESPUÉS DE LA LECTURA
En grupo clase
Contrasto la información relacionando lo que dijeron antes de la lectura con lo que saben ahora, así descubrirán si tuvieron
razón y cuánto se acercaron a lo que decía el texto. Pido que ubiquen información en el texto a partir de estas preguntas:
¿Cómo era el rostro de la madre de Cesar? ¿Cómo eran sus manos? ¿Por qué sus manos eran así? ¿La historia de que niño,
contaba el padre?
En caso de que tengan dificultades para ubicar la información, se les ayuda El cuento es una narración breve de
indicando los párrafos que deben releer a fin de hallar los datos solicitados. hechos ficticios, protagonizada por
Se les pide que completen el organizador visual de personajes, enseñanza, pocos personajes.
lugar y tipo de texto.

Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos


En grupo clase
Realizo una síntesis de la sesión explicando a los niños y a las niñas cómo son los textos narrativos. Propicio la
metacognición a través de estas preguntas: ¿qué leímos hoy?, ¿qué tipo de texto leímos?, ¿qué aprendimos sobre un texto
narrativo?
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
Pido a los estudiantes que busquen un cuento corto y lo escriban en su cuaderno para compartir con sus compañeros.
I. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión

__________________ __________________
DIRECTOR CONSUELO RIOS FLORES
DOCENTE del 2° “A”
Competencia: LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Identifica información explícita que CUMPLE LOS


se encuentra en distintas partes del ACUERDOS
texto descriptivo.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Nombres SI NO SI NO
01 AGUILAR DÍAZ MATÍAS ALEJANDRO
02 ARELLANO OLIVA MATHIAS SEBASTIAN
03 ARGUELLES CARRILLO ALEXYA VIVIANA GORLEY
04 BUIZA LOZADA DYLAN JASON
05 CAMPOS CARHUAPOMA IAN LUCCA PAOLO
06 CARRASCAL FARFÁN CARLOS ERNESTO
07 CHÁVEZ CARDENAS HEYDI LUCIANA
08 CORREA MÁRQUEZ VALENTINA EVELYN
09 DELGADO FERNANDEZ CATHERINE NAOMI
10 DEYRA MORALES JAVIER MERANO
11 ESPINOZA LÓPEZ MARÍA FERNANDA
12 EUGENIO RAYMUNDO JHOSIMAR FONSI
13 FLORES GALLARDO FREDY MATEO
14 FRANCIA RODRÍGUEZ LIAM JACOB
15 FUENTES FERNANDEZ JIMENA ANTONELLA
16 GUZMÁN SALINAS JOHAU ALEX ANDRES
17 HERNÁNDEZ OCHOA RAFFO MIGUEL
18 JAMANCA PONTE KAROLAY FAVIANNA
19 LÓPEZ MATHIAS J
20 LÓPEZ ROLDAN ANDREW MARCELO
21 LÚCAR ARGUEDAS AMIR STEFANO
22 LUCÚMBER CARHUAPOMA VERAOMI AIKO
23 MARTINEZ ADRIAN
24 MELGAR GÓMEZ MÍA LUCIANA
25 MÉNDEZ MALDONADO ANDRÉ SEBASTIAN
26 MONTALVO RAMÍREZ NAHIARA YAMILET
27 MORALES AGUILAR ERIKA ALESSANDRA
28 OYOLA ASENCIOS RACHEL JAMIE
29 REYES RUÍZ ABDIEL ELÍAS
30 SANTIAGO VILLACREZ GÉNESIS ARIANA
31 SIFUENTES SEBASTIAN
32 SUCUITANA JARED
33 VILLANUEVA CASTILLO LUCIANA MICAELA
34 VILLANUEVA GIRÓN ARIANA MARTHA ABIGAIL


¡AL RESCATE DE MAMÁ Y PAPÁ! Goyo pensó que tal vez la abuelita podía tener razón, así que fue en
busca de su mamá. La encontró lavando ropa y la dijo: _Mamá
La mamá de Goyo cocinaba, ¿puedo ayudarte?
limpiaba, lavaba… y su papá
La mamá feliz y sorprendida le contestó: - ¡Claro que sí! ¡Así
trabajaba en la chacra.
terminaré más pronto y podré jugar contigo! ¡Me muero de ganas!
Goyo quería jugar con ellos, pero
Y fue así como, gracias a su abuela, Goyo comprendió que su papá y
cuando buscaba a su mamá ella le
mamá también querían jugar con él. Desde entonces, luego de hacer
decía: _No puedo, hay mucha ropa
las tareas de la escuela, él los ayuda en la chacra y en la casa.
para lavar.
Después, la familia encuentra tiempo para jugar juntos un rato.
Y cuando buscaba a su papá, él le
Marca la respuesta de acuerdo a la lectura del cuento.
decía: _ Ahora no, porqué es tiempo
1. ¿Por qué sus padres no podían jugar con él?
de cosechar.
a) Porque tenían mucho trabajo.
Una tarde Goyo estaba aburrido y se b) Porque no querían a Goyo.
puso a observar hormiguitas. En eso c) Porque eran responsables con sus quehaceres.
llego la abuelita Quina. Goyo la abrazo 2. De acuerdo al texto ¿Por qué dice Goyo que es buena su
con fuerza y empezaron a jugar con abuela?
sus carritos. a) Por que sabe jugar con los carritos.
b) Porque juega con él.
En las carreritas, el carrito de la abuela siempre llegaba a la meta
c) Porque le hizo reflexionar sobre las acciones de sus padres.
antes que el de Goyo.
3. ¿Qué comprendió Goyo?
De pronto Goyo le dijo a su abuelita: _ ¡Abuelita Quina eres buena! a) Es bueno jugar con su abuela
b) Es mejor jugar solo.
La abuelita le pregunto: _ ¿Dices eso porqué te estoy ganando? c) Ayudar a los padres tiene buenos resultados.
Goyo contesto: _ No, lo digo porque tú juegas conmigo. Mi papá y mi 4. El texto leído es:
mamá nunca quieren jugar. a) Una información
b) una noticia
La abuelita Quina lo abrazó y le dijo: _Goyo ¿acaso no te has puesto c) un cuento
a pensar que a tus padres también les gustaría jugar contigo? ¿Crees 5. ¿Cuál fue el consejo de Quina?
que para tu mamá son más importantes las labores de la casa que a) Anda y trata de ayudarlos
divertirse contigo? Te doy un consejo, anda y trata de ayudarlos. ¡Vas b) No molestes a tus padres tiene mucho trabajo?
a ver cómo cambian las cosas? c) Anda y trata de ayudarlos, vas a ver cómo cambian las cosas.

You might also like