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Grado: 5to Primaria - 2019 Unidad Didáctica 3 - Sesión 49

12/06/2019
Jugamos y reconocemos Ángulos. 9:30 – 11:30

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacidades Desempeños ¿Qué nos dará


evidencias de
aprendizaje?
Resuelve problemas de forma  Expresa con dibujos su comprensión sobre los Elabora un abanico, para
movimiento y localización. elementos de prismas rectos y cuadriláteros identificar y explicar
 Modela objetos con formas (ángulos) usando lenguaje geométrico. ángulos.
geométricas y sus  ficha de observación
transformaciones
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los estudiantes participan activamente explicando y asumiendo una posición


Enfoque del bien común responsable sobre los cambios que tienen un púber y propone acciones de
autoprotección.

Ejes temáticos Actitudes o acciones observables

Educación ciudadanía, Ciudadanía responsable: derechos y deberes. Respeta las opiniones de sus
ética y seguridad. compañeros, sin discrimaciones ni insultos.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Elaborar las situaciones problemáticas.  Fichas, plumones, papelotes, celular, etc.
 Revisar los cuadernillos de matemática.  Cuadernillo de matemática 5

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 25 min


En grupo clase

 Realizamos nuestros ejercicios al ritmo de la música.


 Realizamos un pequeño dialogo con los estudiantes sobre la sesión anterior.
 Motivamos preguntándoles ¿Cuál es su bebida favorita? ¿Qué es lo que más beben en
sus domicilios?
 Para problematizar solicitamos a los estudiantes que respondan a la pregunta
¿Cuántos vasos de agua deben beber diariamente?
 Para los conocimientos previos dialogamos con los estudiantes a partir de las
preguntas ¿para qué es bueno beber agua? ¿si quisiéramos saber cuánta agua beben
los estudiantes, en que organizaremos nuestros datos? ¿Qué es la frecuencia
absoluta? ¿Qué es un gráfico de barras?
 Para comunicar el propósito partiremos de la siguiente pregunta ¿Qué creen que
vamos aprender hoy?
 Propósito de la sesión: “Hoy jugaremos a elaborar y explicar ángulos”
 Con ayuda de los estudiantes planteamos nuestros acuerdos.

 Desarrollamos nuestros problemas con responsabilidad.

 No insultamos a los compañeros y ordenamos los materiales.

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Grado: 5to Primaria - 2019 Unidad Didáctica 3 - Sesión 49
12/06/2019
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min 9:30 – 11:30

En grupo clase
Presentación del problema
 Les presentamos a los estudiantes el siguiente problema en la pizarra,
contextualizando a la realidad del estudiante.

 Los estudiantes escriben el problema en sus cuadernos.


En grupo clase
Comprensión del problema
 Formulamos las siguientes preguntas para asegurar la comprensión del problema:
¿de qué trata el problema?, ¿qué nos pide? Solicitamos un voluntario para que
explique el problema con sus propias palabras.
 Ayudamos a los estudiantes a establecer las relaciones entre los datos del problema
con las siguientes preguntas ¿el café esta almacenado solo en costales? ¿Cuál es la
capacidad de carga del camión? ¿..?
En forma individual
Búsqueda de estrategias.
 Invitamos a los estudiantes que busquen alguna forma en poder solucionar el
problema que se acaba de plantear.
 para trazar un plan que les permita resolver el problema. Al respecto,
preguntamos lo siguiente: ¿alguna vez han resuelto un problema similar?, ¿cuál
fue?, ¿cómo lo resolvieron? De ser su respuesta negativa preguntaremos ¿Qué
podemos hacer para solucionar el problema? ¿Qué idea tienen para la solución del
problema?
 Acompaños a los estudiantes para encontrar una solución al problema:
Formalización
Ángulos.
Punto que une a dos líneas.
Clases de angulos.
Rectos, agudos, llanos y obtusos.

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Grado: 5to Primaria - 2019 Unidad Didáctica 3 - Sesión 49
12/06/2019
9:30 – 11:30

Reflexionamos con los estudiantes sobre los procedimientos que siguieron para resolver el
problema. Con relación a ello, pregunta lo siguiente: ¿qué hicieron primero?, ¿y después?;
¿qué los ayudó a resolver el problema?; ¿fueron útiles los materiales utilizados?, ¿por qué
lo creen así?
En grupo clase
Planteamos otras situaciones.
Se les planteara diversas situaciones problemáticas para que los estudiantes las
desarrollen.

Cierre Tiempo aproximado: 05 minutos


En grupo clase
 planteamos algunas interrogantes para poder conversar con los estudiantes sobre
las actividades desarrolladas: ¿les gustó lo que hicieron?, ¿por qué razón?; ¿tuvieron
dificultades?, ¿cuáles fueron?, ¿cómo las superaron?; ¿para qué les servirá lo
aprendido?
 Revisamos si cumplieron las normas propuestas al inicio de la sesión y lleva a cabo
la retroalimentación de las que consideres conveniente. Felicita a las niñas y los
niños por su participación, y bríndales palabras de afecto y agradecimiento por la
labor desempeñada.
Tarea:
Se les entregara una hoja impresa con multiplicaciones.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Grado: 5to Primaria - 2019 Unidad Didáctica 3 - Sesión 49
12/06/2019
5. ANEXOS
9:30 – 11:30

Ficha de observación
Competencia:
Resuelve problemas de forma movimiento y localización.
No hace nada Hace algo del Hace lo que Hace más de lo que
CAPACIDADES del indicador indicador dice el indicador dice el indicador
C B A AD
Modela objetos con Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de prismas rectos y cuadriláteros
formas geométricas (ángulos) usando lenguaje geométrico.
y sus
transformaciones

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