UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

ESCUELA DE PSICOLOGIA
CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA

TEMA V:

Test DFH

PRUEBAS PSICOPEDAGOGICA I

FACILITADORA:

ALEXANDRA AQUINO
Fecha
02/12/2017
Jacmel-Haití

UNIDAD 5
DESARROLLA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
1. Has un resumen ejecutivo sobre los siguientes aspectos del test DFH
Descripción de la prueba
AUTOR
ELIZABETH KOPPITZ.
QUÉ MIDE
• Aspectos emocionales.
• Maduración perceptomotora.
• Maduración cognoscitiva
CONSIGNAS DE APLICACIÓN
La prueba puede ser aplicada de forma individual o colectiva. La forma individual es
la adecuada, sobre todo en niños pequeños.
Se le pide al sujeto que dibuje una figura humana completa. Se le indica repetir el
dibujo cuando hace una figura formada solo por líneas rectas. Se debe verificar que
no exista distractor alguno en la sala, de igual forma que no haya dentro de la
habitación cuadros, revistas, o algo que le sirva como modelos. Cuando el sujeto
haya terminado el dibujo, se le pide que haga otro del sexo opuestos.
CRITERIOS DE CORRECCIÓN
Para calificar el DFH de acuerdo con los criterios de Koppitz, se toman en cuenta
únicamente los indicadores esperados y excepcionales para cada rango de edad.
El procedimiento que sigue es que a cada dibujo se le otorga una constante de 5
puntos y se le resta un punto a la misma por cada indicador esperado que no se
encuentre presente en el dibujo. Cuando en el dibujo aparecen indicadores
excepcionales, a la constante de 5 se agrega un punto por cada uno de ellos.
Una vez que se puntean los indicadores esperados que no están presentes y
aquellos excepcionales que aparezcan, se obtiene una calificación total para cada
menor, el nivel de maduración puede interpretarse de acuerdo con los siguientes
parámetros.
• 8 o 7 puntos: normal alto a superior.
• 6 puntos: normal a alto.
• 5 puntos: normal.
• 4 puntos: normal bajo.
• 3 puntos: normal bajo.
• 2 puntos: bajo.
• 1 o 0 puntos: inferior debido a serios problemas musculares.

CRITERIOS DE INTERPRETACIÓN
Se analizan los dibujos en base a dos tipos de signos objetivos:
- Un conjunto de estos signos se relaciona con la edad y el nivel de maduración
(indicadores del desarrollo).
- El segundo se relaciona con las actitudes y preocupaciones del niño
(indicadores emocionales).
- Luego se analiza los dibujos infantiles desde el punto de vista clínico.
Para interpretar cualquier dibujo hay que conocer no solo la edad y el sexo del niño,
sino su historia clínica, cual es el ambiente que lo rodea y cómo es su familia.

2. Aplica el Test a un niño/a de 1ero a 5to que este mostrando problemas de

rendimiento escolar, de 5 años y has un informe con los resultados de la parte
de maduración. (Utiliza el modelo que ya creaste)

DATOS GENERALES:

Nombre: Fawendia Jean Jacques

Edad: 12 años

Sexo: Femenino

Escolaridad: 5to de básica

Nacionalidad: Haitiana

PRUEBA APLICADA:
TEST DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA
MOTIVO DE EVALUACION:
Conocer conducta, destrezas y habilidades de la niña.
ACTITUD FRENTE ANTE LA PRUEBA:
Al inicio del proceso la niña se mostró un poco tímida y distraída aunque después
se sintió segura y tranquila, en ocasiones indecisa de lo que iba a realizar, decía
que no sabía dibujar una persona sino flores, en el momento de la evaluación
realizo el dibujo lentamente, En todo momento se mostró abierta a cooperar.
RESULTADO:
TEST DE LA FIGURA HUMANA -
E.M.KOPPITZ

11-12
A) ITEMS ESPERADOS 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años años

(Presente = 0, Ausente = -
1) V M V M V M V M V M V M V M

Cabeza 0

Ojos 0

Nariz 0

Boca 0

Cuerpo 0

Piernas 0

Brazos 0

Pies 0

Brazos 2 dimensiones 0

Piernas 2 dimensiones. 0

Cabello/cabeza c 0
sombrero

Cuello 0

Brazos hacia abajo 0

Brazos unidos hombro. 0

Ropa, objetos 2 prendas 0

TOTAL A: 0

Puntuación:

Tabla A (Ítems esperados):

Casillas con fondo blanco: ítems esperados (presentes = 0; ausentes = -1).

Casillas con fondo verde: Ítems no esperados (presentes = 1; ausentes = 0)

B) ITEMS 11-12
EXCEPCIONALES 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años años

(puntos: +1 ó 0) V M V M V M V M V M V M V M

Rodilla +1

Perfil

Codo

Dos labios

Fosas nasales

Proporciones

Braz u. hom.

Ropa. 4 items

Pies 2 dimensiones

Cinco dedos

Pupilas

TOTAL B: +1

PUNTUACIÓN FINAL:

(A+B) + 5 6
Puntuación:
Tabla B (Ítems excepcionales):

Casillas con fondo blanco: ítems esperados (no se puntúan)

Casillas con fondo verde: Ítems no esperados (presentes = +1; ausentes = 0)

La prueba aplicada a la niña arroja resultados en el aspecto cognitivo-conductual

para la calificación de Goodernog, de Kopitz, mostro tener un perfil intelectual de
Normal a Alto tanto para su curso como para su edad. En los indicadores esperados
no hizo omisión a ningunos de los detalles del dibujo.
INTERPRETACION

En cuanto a sus indicadores emocionales presentó:

Manos grandes: Manifiesta ansiedad y tendencia a la agresividad.

Sombreado de mano: parecer asociarse con angustia por alguna actividad realizada
con las manos.

Figura pequeña: Se asocia con inseguridad, retraimiento o depresión.

La niña en lo general se muestra callada y triste, en el compartir con ella expreso

que siempre que recuerda a su papá (que murió hace 3 años) se siente muy triste
y sola.

RECOMENDACIONES

Acompañamiento cercano de su tutora para lograr conseguir que se exprese, y

pueda externar sus sentimientos.

Trabajar en psicoterapia individual, integrado a un programa intensivo ambiental,

compuesto por educación especial, terapia de actividades, por ejemplo
recreacional, ocupacional, musical, para que el tratamiento de resultado debe de
haber un trabajo en equipo y en los distintos contextos en que la niña se encuentre,
debe de haber un apoyo tanto de su familia como de los docentes en la escuela.

En Jacmel-Haití el día 29 del mes de noviembre del año 2017.-

Anexo:

Test DFH