Professional Documents
Culture Documents
ANGEL
PAMAGAT NG ULAT: Kaalaman Tungkol sa Wika
ASIGNATURA: PhD FL 385 – Sosyolinggwistikang Filipino
PROPESOR: Dr. Elvira G. Dines
Ang PAGTAMO ay nagaganap nang hindi namamalyan at katulad ito halos kung paano
natin natutuhan ang ating unang wika.
Sa kabilang dako ang PAGKATUTO ay isang binalak na proseso kung saan pinag-aralan
ang wika sa isang organisadong paraan at may sinusunod na isang tiyak na programa o silabus.
Sa pagkatuto ng wika rin ay may yugto-yugtong proseso kong saan pinag-aaralan ang wika sa
isang paraang organisado at sistematiko: organisado kung saan may pangkat na nagpapatupad
ng wikang sinasalita ng isang bansa; sistematiko kung saan may sistema ang isang bansa kong
paano gagamitin ang wika.
Debelopmental Linggwistiks
Sinasabi na ang pag-iisip at ang wika ay magkalapit at magkasabay ang pag-unlad. Ang
mga batang matagumpay na nakasusunod o nakagagawa ng mga gawaing kaugnay sa pag-iisip
ay karaniwan na iyong may kahusayan sa makrong kasanayan sa wika. Ito ang yugto ng
pagkatuto ng wika kung saan naitatanong mo sa iyong sarili kong ano ang una mong nabanggit
na salita o paano ka natuto magsalita.
Echoic stage
Ito ang yugto ng pagkatuto ng wika kung saan ginagaya mo ang sinasabi ng mga taong
nasa iyong paligid. Habang nanood ng mga komersyal sa telebisyon ginagaya mo ito at dahil
inuulit-ulit mo lamang ang iyong napapakinggan nakabisado at nasasalita mo ito kahit hindi mo
ito lubos na nauunawaan.
1 SOSYOLINGGWISTIKANG FILIPINO
Napauunlad sa pamamagitan ng panggagaya.
- Verbal Behavior (1957)
2 SOSYOLINGGWISTIKANG FILIPINO
Ang mga batang hindi natutong magsalita kapag sila ay tumungtong na sa
pitong taong gulang ay Malabo ng matutong magsalita.
Slobin has pointed out that human anatomy is peculiarly adapted to the
production of speech. Unlike our nearest relatives, the great apes, we have
evolved a vocal tract which allows the precise articulation of a wide repertoire of
vocal sounds. Neuro-science has also identified specific areas of the brain with
distinctly linguistic functions, notably Broca's area and Wernicke's area. Stroke
victims provide valuable data: depending on the site of brain damage, they may
suffer a range of language dysfunction, from problems with finding words to an
inability to interpret syntax. Experiments aimed at teaching chimpanzees to
communicate using plastic symbols or manual gestures have proved
controversial. It seems likely that our ape cousins, while able to learn individual
"words", have little or no grammatical competence. Pinker (1994) offers a good
account of this research.
3 SOSYOLINGGWISTIKANG FILIPINO
Ang mga bata ay hindi nangangailangan ng pagganyak upang magsalita, sa halip
natututo sila sa kanilang sariling kakayahan. Hindi kailangang piliting magsalita
ng mga magulang ang bata bagkus dadating siya sa yugto ng pagsasalita.
Hindi mahalaga kung itinatama ang bata, natututo silang magsalita ng kapareho
ng ibang tao.
4 SOSYOLINGGWISTIKANG FILIPINO
First stage: SENSORIMOTOR
- birth - 2 years old
- the child will:
- Explore the world through senses and motor activity
- grasping, sucking, seeing, touching, tasting, etc.
Object Permanence
- understanding that objects continue to exist even when they cannot be
observed (seen, heard, touched, smelled or sensed in any way)
Conservation of Matter
- understanding that something doesn’t change even though it looks different,
shape is not related to quantity
5 SOSYOLINGGWISTIKANG FILIPINO
development. Syntax in particular does not appear to rely on general intellectual
growth.
Ang Suggestopedia
Ang pamaraang ito’y mula sa paniniwala ni George Lozanov (1979),
na ang utak ng tao ay may kakayahang magproseso ng malaking dami ng
impormasyon kung nasa tamang kalagayan sa pagkatuto, katulad halimbawa ng
isang relaks na kapaligiran at ipinauubaya lahat sa guro ang maaring maganap
sa pagkaklase. Halos katulad ng ibang tinalakay na ngunit ang kakaiba’y
isinasagawa ang mahahalagang bahagi nito sa isang kalagayang palagay ang
kalooban ng bawat mag-aaral at relaks ang kanilang isipan.
Mga katangian:
Ginagamit ang lakas ng pagmumungkahi upang matulungan ang mga
mag-aaral na maging panatag ang kalooban.
Nasa isang komportable at maayos na kapaligiran ang pagkatuto at may
maririnig na mahinang tugtugin.
Inilalahad at ipinaliliwanag ang gramatika at bokabularyo ngunit di
tinatalakay nang komprehensibo.
6 SOSYOLINGGWISTIKANG FILIPINO
Napapalinaw ang kahulugan sa pamamagitan ng pagsasalita sa
katutubong wika.
Nangyayari ang komunikasyon sa dalawang dimensiyon; ang kamalayan
(conscious) kung saan nakikinig sa isang binabasaang dayalogo at ang
kawalang-kamalayang (sub-conscious) kung saan ang musikang naririnig
ay nagpapahiwatig na ang pagkatuto ay madali.
Isinasanib sa pagtuturo ang mga sining tulad ng musika, awitin, at
drama.
Bahagi ng ginagawa ng mag-aaral sa klase ang ebalwasyon; walang
pormal na pagsubok ang ibinibigay.
MGA KATANGIAN:
Pangalawa lamang ang pagtuturo sa pagkatuto. Pananagutan ng mga mag-aaral
ang sarili nilang pagkatuto.
Tahimik ang guro ng maraming oras ngunit aktibo sa pagbibigay ng sitwasyon at
pakikinig sa mga mag-aaral; nagsasalita lamang siya upang magbigay hudyat
(clues), pinapayagan ang interaksyong mag-aaral-mag-aaral.
Di ginagamit ang pagsasalin ngunit ang unang wika ay itinuturing na
pinagmumulan ng kaalaman ng mag-aaral.
KAKAYAHANG KOMUNIKATIBO
Dell Hymes (1972)- isang lingguwista at antropologo, hindi lamang dapat
sinasaklaw ng kasanayan ang pagiging tama ng pagkakabuo ng mga
pangungusap, kundi ang pagiging angkop ng mga ito, depende sa sitwasyon.
7 SOSYOLINGGWISTIKANG FILIPINO
Mga dapat alamin ng tao:
o tamang ayos ng sasabhin
o Dapat sabihin
o Dapat pag-usapan
o Kanino lamang pwedeng sabihin
o Saan sasabihin
o Paano sasabihin
KAKAYAHANG LINGGUWISTIKO
Ito ay ang natural na kaalaman ng tao sa sistema ng kaniyang wika, dahilan
kaya nagagamit niya ito nang tama at mabisa ayon kay Chomsky.
8 SOSYOLINGGWISTIKANG FILIPINO