ECUACIONES DIFERENCIALES

UNIDAD DOS
ECUACIONES DIFERENCIALES DE ORDEN SUPERIOR

Presentado a:
xxxxxxx

Tutor(a)

Entregado por:

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
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XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

Grupo:xxxxxx

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS
CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES
FECHA
BOGOTÁ D.C.
2019
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
 PASO 2
ELECCIÓN DE EJERCICIOS A DESARROLLAR PARTE INDIVIDUAL

Tabla de elección de ejercicios:

Nombre del estudiante Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar paso 1.
desarrollar
El estudiante desarrolla el ejercicio a en
todos los 3Tipo de ejercicios.
El estudiante desarrolla el ejercicio b en
todos los 3Tipo de ejercicios
El estudiante desarrolla el ejercicio c en
todos los 3Tipo de ejercicios
El estudiante desarrolla el ejercicio d en
todos los 3Tipo de ejercicios
Ejemplo: Ejemplo: Líder Ejemplo:
Adriana Granados Desarrollo el ejercicio a en todos los 3
Tipo de ejercicios.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COLABORATIVA

PASO 3
EJERCICIOS INDIVIDUALES
A continuación, se definen los 3 Tipos de ejercicios para presentar en el Paso 3.

TIPO DE EJERCICIOS 1 –ECUACIONES DIFERENCIALES

HOMOGÉNEAS.

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de orden superior homogéneas (Cada
estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe indicando la razón
o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

a. 𝑦 ´´ + 3𝑦 ´ − 88𝑦 = 0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

a. 𝑦 ´´ + 3𝑦 ´ − 88𝑦 = 0 Ecuación diferencial propuesta

𝑚2 + 3𝑚 − 88 = 0 Sustituyendo y’ en m

(𝑚 + 11)(𝑚 − 8) = 0 Factorizando (trinomio de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐

𝑚 = −11 𝑜 𝑚 = 8 Raíces de la función

𝑦 = 𝑐1 𝑒 −11𝑥 + 𝑐2 𝑒 8𝑥 Ecuación diferencial característica para raíces

reales distintas. Solución general.
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑏. 𝑦 ´´´ − 4𝑦 ´´ − 5𝑦 ´ = 0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑐. 3𝑦 ´´ − 12𝑦 ´ + 5𝑦 = 0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓNMATEMÁTICA
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑑. 𝑦 ´´´ − 5𝑦 ´´ + 3𝑦 ´ + 9𝑦 = 0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑒. 𝑦 ´´ − 10𝑦 ´ + 25𝑦 = 0; 𝑠𝑖 𝑦(0) = 1, 𝑦(1) = 0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓNMATEMÁTICA

EJERCICIOS 2 – ECUACIONES DIFERENCIALES NO

HOMOGÉNEAS
Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de
Homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe
indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑎. y ´´ − 10y ´ + 25y = 30x + 3

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

y ´´ − 10y ´ + 25y = 30x + 3 Ecuación diferencial propuesta

𝑦 = 𝑦ℎ + 𝑦𝑝 Ecuación característica

Para 𝑦ℎ Se sustituye m en y’, luego se factoriza el trinomio

cuadrado perfecto.
𝑚2 − 10𝑚 + 25 = 0
(𝑚 − 5)2 = 0

𝑦ℎ = 𝑐1 𝑥𝑒 5𝑥 + 𝑐2 𝑒 5𝑥 Ecuación diferencial para raíces iguales.

Para 𝑦𝑝 Ecuación lineal representativa

𝑦 = 𝐴𝑥 + 𝐵

𝑦′ = 𝐴 𝑦 ′′ = 0 Derivando la función representativa

0 − 10𝐴 + 25(𝐴𝑥 + 𝐵) = 30𝑥 + 3 Sustituyendo en la ecuación diferencial propuesta

y realizando las operaciones implícitas
−10𝐴 + 25𝐴𝑥 + 25𝐵 = 30𝑥 + 3

25𝐴 = 30 Igualando la variable x, para hallar el valor de A

30 6
𝐴= =
25 5
−10𝐴 + 25𝐵 = 3 Igualado los términos independientes y
sustituyendo el valor de A en la ecuación. Se halla
6
−10 ( ) + 25𝐵 = 3 el valor de B. con las operaciones básicas.
5
−12 + 25𝐵 = 3
25𝐵 = 3 + 12
25𝐵 = 15
 15 3
𝐵= =
25 5
6 3 Se hallo 𝑦𝑝
𝑦𝑝 = 𝑥 +
5 5
6 3 Solución de la ecuación diferencial
𝑦 = 𝑐1 𝑥𝑒 5𝑥 + 𝑐2 𝑒 5𝑥 + 𝑥 +
5 5

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑏. y ´´ + y = sec x

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑐. 𝑦 ´´ − 2𝑦 ´ + 5𝑦 = 𝑒 𝑥 cos 2𝑥

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑑. 2𝑦 ´´ + 3𝑦 ´ − 2𝑦 = 14𝑥 2 − 4𝑥 − 11; 𝑠𝑖 𝑦(0) = 0, 𝑦 ´ (0) = 0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

 𝑒. 𝑦 ´´´ − 3𝑦 ´´ + 3𝑦 ´ − 𝑦 = 𝑥 − 4𝑒 𝑥

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

EJERCICIOS 3 - ECUACIÓN DE CAUCHY - EULER.

De acuerdo al texto anterior soluciona las siguientes Ecuaciones de Cauchy Euler (Cada
estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe indicando la razón
o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

a. x 2 y ´´ + 5xy ´ + 4y = 0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

x 2 y ´´ + 5xy ´ + 4y = 0 Ecuación diferencial propuesta

𝑦 = 𝑥𝑟 Realizando sustitución

𝑦 ′ = 𝑟𝑥 𝑟−1 Derivando la sustitución dos veces

𝑦´´ = 𝑟(𝑟 − 1)𝑥 𝑟−2 = (𝑟 2 − 𝑟)𝑥 𝑟−2

𝑥 2 (𝑟 2 − 𝑟)𝑥 𝑟−2 + 5𝑥𝑟𝑥 𝑟−1 + 4𝑥 𝑟 = 0 Sustituyendo en la ecuación propuesta

 (𝑟 2 − 𝑟)𝑥 𝑟 + 5𝑟𝑥 𝑟 + 4𝑥 𝑟 = 0 Realizando operaciones de la multiplicación de
potencias de igual base.

(𝑟 2 − 𝑟 + 5𝑟 + 4)𝑥 𝑟 = 0 Factor común y realizando las operaciones.

(𝑟 2 + 4𝑟 + 4) = 0

𝑥 𝑟 ≠ 0, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑟 2 + 4𝑟 + 4 = 0 Propiedades de la multiplicación

(𝑟 + 2)2 = 0 Factorizando el trinomio cuadrado perfecto

𝑟 = −2

𝑦 = 𝑐1 𝑥 𝑟 + 𝑐2 ln(𝑥) 𝑥 𝑟 Ecuación característica para raíces iguales,

solución general.
𝑦 = 𝑐1 𝑥 −2 + 𝑐2 ln(𝑥) 𝑥 −2
𝑐1 𝑐2 ln 𝑥
𝑦= +
𝑥2 𝑥2

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑏. x 3 y ´´´ + 4x 2 y ´´ − 2y = 0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑐. x 3 y ´´´ − 3x 2 y ´´ + 6xy ´ − 6y = 0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑑. x 2 y ´´ − xy ´ + 2y = xln x

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑒. x 2 y ´´ − 3xy ´ + 13y = 4 + 3x

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 PASO 4
PRESENTACIÓN DE APORTES A LA SOLUCIÓN DEL
PROBLEMA PLANTEADO
EJERCICIO 4. SITUACIÓN PROBLEMA

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los

aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las
características del problema que se ha planteado y buscar el método de
solución más apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer orden
seleccionando la respuesta correcta de las 4 alternativas.

Un sistema vibratorio que consiste en una masa unida a un resorte como se muestra en la figura

1 1
Se suelta desde el reposo a unidades debajo de la posición de equilibrio. La masa es de 5 𝐾𝑔 y la
2
𝑁
constante elástica es 𝑘 = 2 𝑚. El movimiento es amortiguado (𝛽 = 1,2) y está siendo impulsado por
𝜋
una fuerza periódica externa (𝑇 = 2 𝑠), comenzando en 𝑡 = 0. Dicha fuerza está definida como 𝑓(𝑡) =
5 𝑐𝑜𝑠 4𝑡. Para esta situación, la solución corresponde a:

38 86 25 50
a. y = e3t (51 cos t − 51 sin t) − 102 cos 4t + 51 sin 4t

38 86 25 50
b. y = e3t (51 cos t + 51 sin t) + 102 cos 4t − 51 sin 4t

38 86 25 50
c. y = e−3t (51 cos t − 51 sin t) − 102 cos 4t + 51 sin 4t

38 86 25 50
d. . y = e−3t (51 cos t − 51 sin t) − 102 cos 4t + 51 sin 4t

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 PASO 5
EJERCICIO 5. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN DE UNA
SITUACIÓN PLANTEADA.
Se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa deben evaluar y analizar
toda la solución a la situación plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra
de manera correcta, deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas
utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Si el grupo considera que el
proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observación y corrección al error
o errores encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución.
Situación y solución planteada:

Situación
Se conecta en serie un resistor de 12 Ω, un capacitor de 0.1 F, un inductor de 2 H y una fuente
de voltaje V = 20 V, formando un circuito RLC. Sí inicialmente se encuentra descargado el
capacitor y no circula corriente por el circuito. Determinar las expresiones para la carga y la
corriente:

EJERCICIO Y SOLUCIÓN OBSERVACIONES, ANEXOS,

PLANTEADA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA
Solución planteada:

Se tiene que la carga 𝑄(𝑡) sobre el capacitor

se modela con la ED:
 𝑑2𝑄 𝑑𝑄 𝑄
𝐿 + 𝑅 + =𝑉
𝑑𝑡 2 𝑑𝑡 𝐶
𝑑2 𝑄 𝑑𝑄
⇒ 2 2 + 12
𝑑𝑡 𝑑𝑡
𝑄
+ = 20
0.1

La solución general de esta ecuación se

obtiene sumando las soluciones
complementaria y particular:

𝑑2 𝑄 𝑑𝑄
2
+6 + 5𝑄 = 10
𝑑𝑡 𝑑𝑡
𝑑2𝑄 𝑑𝑄
⇒ 2 +6 + 5(𝑄 − 2)
𝑑𝑡 𝑑𝑡
=0

Haciendo cambio de variable 𝑞 = 𝑄 − 2,

derivando 𝑞 ´ = 𝑄 ´ y 𝑞 ´´ = 𝑄 ´´ . Sustituyendo:

𝑑2𝑞 𝑑𝑞
2
+6 + 5𝑞 = 0
𝑑𝑡 𝑑𝑡
La ecuación característica:

𝑚2 − 6𝑚 − 5 = 0

Factorizando se obtienen las siguientes

soluciones:

𝑚1 = 5 𝑚2 = 1

Cuando las raíces son diferentes y reales, una

función complementaria es:

𝑄(𝑡) = 𝐶1 𝑒 −𝑡 + 𝐶2 𝑒 5𝑡

Pero 𝑞 = 𝑄 − 2 ⇒ 𝑄 = 𝑞 + 2 ⇒ 𝑄(𝑡) =
𝑞(𝑡) + 2 por lo que la carga es:

𝑄(𝑡) = 2 + 𝐶1 𝑒 −𝑡 + 𝐶2 𝑒 5𝑡

Derivando se obtiene la corriente:

𝐼(𝑡) = 𝐶1 𝑒 −𝑡 + 5𝐶2 𝑒 5𝑡
Si se tiene en cuenta las condiciones iniciales
𝑄(0) = 0 y 𝐼(0) = 0, se obtiene el siguiente
sistema:

𝐶1 + 𝐶2 + 2 = 0

𝐶1 + 5𝐶2 = 0

5 1
𝐶1 = , 𝐶2 =
2 2

Sustituyendo:
5 1
𝑄(𝑡) = 2 + 𝑒 −𝑡 − 𝑒 5𝑡
2 2

La corriente que circula sobre el circuito es:

5 5
𝐼(𝑡) = 𝑒 −𝑡 + 𝑒 5𝑡
2 2
 PASO 8
TABLA ENLACES VIDEOS EXPLICATIVOS
Nombre Estudiante Ejercicios Enlace video explicativo
sustentados
Ejemplo: a de todos los https://youtu.be/l8Mfcl_VLYM
Adriana González tipos de
ejercicios.
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS