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TALLER 1

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y METODOS DE ESTUDIO

YUDY KATHERINE GONZALES MORENO

CODIGO 201912430

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA “UPTC”

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA “FESAD”

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONOMIAS

TECNICO PROFESIONAL EN PROCESOS ADMINISTRATIVOS DE SALUD

YOPAL – CASANARE

2019
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TALLER 1

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y METODOS DE ESTUDIO

YUDY KATHERINE GONZALES MORENO

CODIGO 201912430

LEIDY DAYANAA BARRERA CELY

DOCENTE

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA “UPTC”

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA “FESAD”

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONOMICAS

TECNICO PROFESIONAL EN PROCESOS ADMINISTRATIVOS DE SALUD

YOPAL – CASANARE

2019
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Contenido
1. Surgimiento de las Escuelas Radiofónicas .............................................................................. 4

2. Mapa mental describa los 3 momentos Históricos de la Educación a distancia...................... 4

3. Comunicación sincrónica .......................................................................................................... 5

4. Comunicación asincrónica ........................................................................................................ 5

4. Cadena de secuencia de la Historia de la Educación a distancia en Colombia......................... 6

5. Características de la educación a distancia y análisis personal de cada una. ........................... 6

6. Escrito y compromiso de la modalidad de educación virtual a distancia. ............................... 7

4. CONCLUSIONES .................................................................................................................... 8

Referencias ...................................................................................................................................... 9
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1. Surgimiento de las Escuelas Radiofónicas

Las Escuelas Radiofónicas surgieron en el año en 1947 cuando el sacerdote José Joaquín Salcedo

comenzó desde la parroquia de Sutatenza (Departamento de Boyacá, Colombia), el proyecto de

escuelas radiofónicas, mediante una organización denominada Acción Cultural Popular, ACPO

que mantuvo una importante presencia entre 1954 y 1978 y terminó en 1989 cuando Caracol

Radio compró la emisora, después de este inicio se formaron programas similares en otros países

de la región y una de las instituciones pioneras de esta área geográfica en la oferta de estudios a

distancia fue la Universidad Abierta de la Sabana, con sede central en Bogotá.

La educación a distancia se inició en gran parte gracias a las Escuelas Radiofónicas que abrieron

esa oportunidad a que muchos estudiantes siguieran un proceso de enseñanza aprendizaje desde

la distancia.

2. Mapa mental describa los 3 momentos Históricos de la Educación a distancia.

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3. Comunicación sincrónica

Requiere la presencia de todos los participantes, los cuales actúan en forma simultánea; por

ejemplo, todos pueden trabajar a la vez sobre el mismo objeto y en tiempo real.

Ejemplo:

chat videoconferencias

4. Comunicación asincrónica

No requiere una interacción simultánea por parte de los usuarios, y tiene lugar en un periodo

mucho mayor.

Ejemplo: email o correo electrónico, wikis, foros, mapas.

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4. Cadena de secuencia de la Historia de la Educación a distancia en Colombia.

4. En la historia de
Colombia, es evidente
el papel de la
educación a distancia
y cómo ha
contribuido al
desarrollo social y
académico.
1. Mediante el “Modelo
colombiano de
educación abierta y 3. Comienza con paso
distancia SEC” (2007), firme desde el
se rescata las raíces de reconocimiento
la historia de la mediante el decreto
educación abierta y a 2412 de agosto 19 de
distancia, desde el año 1982.
de 1932.

2. En el año 1947, el
sacerdote José Joaquín
Salcedo Guarín, funda
la radio Sutatenza en
Boyacá; Escuelas
Radiofónicas – ACPO.

5. Características de la educación a distancia y análisis personal de cada una.

 Elimina la barrera del espacio y de la distancia: Seré muy aplicada con mi proceso de

enseñanza aprendizaje virtual y asistiré a los encuentros presenciales ya que se me facilita

y no son siempre.

 Elimina la barrera de la edad y la ocupación: Puedo estudiar y seguir trabajando que era

una de mis preocupaciones. Solo tengo que organizar mi tiempo con unos horarios

accesibles.

 El grupo de estudiantes es heterogéneo: Además tendré la oportunidad de compartir con

diferentes personas y aprender de cada una de ellas.

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 Población especialmente dispersa: Acceder a la oportunidad de compartir con

compañeros de diferentes lugares y socializar.

 Permite el acceso masivo: Hay compañeros muy diversos jóvenes y adultos.

 Facilita el trabajo individual: Poder realizar mis trabajaos individual o con un grupo.

 El alumno es el centro del aprendizaje: Soy autónoma de escoger mi horario para estudiar

es mi responsabilidad el proceso de aprendizaje.

 Variedad de medios y materias: Hay mucho material de apoyo y tutorías que aprovechare

al máximo.

 Se mueve en el horizonte de educación permanente: Es estar prácticamente igual que la

facultad presencial se lleva un proceso de aprendizaje y educación formando buenos

profesionales.

6. Escrito y compromiso de la modalidad de educación virtual a distancia.

La modalidad de educación a distancia es una gran oportunidad que se presenta y como

estudiante universitario me comprometo con mi proceso de aprendizaje, ser una estudiante

respetuosa y proactivo, siendo responsable con cada uno de mis trabajos y parciales, además

estaré muy pendiente de la plataforma y cada material de apoyo que nos faciliten los profesores.

Asistir a los encuentros presenciales, compartir con mis compañeros y poder ofrecerles una

ayuda cuando pueda y motivarlos a continuar cada día con el proceso.

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4. CONCLUSIONES

Al final de haber desarrollado el taller y haber estudiado la unidad 1 el conocimiento sobre la

educación virtual a distancia es más amplio, además se hizo énfasis en como a través de muchos

años atrás se ha venido implementando esta metodología sus avances y las diferentes

herramientas que han utilizado para llevar la educación a muchas partes de difícil acceso.

La educación virtual a distancia se caracteriza por ser muy universal a la cual pueden ingresar

personas de diferentes lugares, edades, empleos, etc.

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Referencias

http://b http://aplicacionesvirtualesuriel.blogspot.com/2015/09/historia-de-la-educacion-virtual-

en.html abel.banrepcultural.org/cdm/landingpage/collection/p17054coll24

https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/2574/G%C3%B3meztorradoraul.pdf?seq

uence=1&isAllowed=y