ENERO 2016

“CUSCO CAPITAL HISTORICA DEL PERU”

Sangarará.21 de Diciembre del 2015.

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RESOLUCION DIRECTORAL Nº 009- UGEL-A-D. II. EE. I. 531 S. – 2015

Visto, el PLAN LECTOR elaborado por la Directora y de los demás miembros

de la comunidad Educativa de la Institución Educativa Inicial 531 de Sangarará para el presente
año 2016.

CONSIDERANDO:

Que es función de las Instituciones cumplir con las disposiciones emanadas por la
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION y sus órganos intermedios.

La Dirección de la Institución Educativa Inicial 531 de Sangarará estando en atribución a sus

funciones y de acuerdo a la Ley General de Educación Ley Nº 28044, Ley del profesorado
Nº 24029 y su modificatoria Ley Nº 25212 , R.M. Nº 029- 2003- ED y su programa Nacional
de Emergencia Educativa Documentos que amparan de acuerdo a su competencia.

RESUELVE;

1.- APROBAR EL PLAN LECTOR, correspondiente al año lectivo 2016- de la Institución

Educativa Inicial 531.

2.- Emitir una copia del PLAN LECTOR a la Dirección de la Unidad de Gestión Educativa
Local Acomayo, para su respectiva revisión y visación.
3.- La Dirección de la Institución Educativa Inicial 531 queda encargada del cumplimiento de la
presente resolución.

REGISTRESE, COMUNIQUESE Y EJECUTESE.

PRESENTACION

El presente documento elaborado por los integrantes de

la Institución Educativa Inicial 531 de Sangarará
denominado “ PLAN LECTOR” orientará a que los niños y
niñas puedan disfrutar de la Lectura de los libros que
conforma la biblioteca del aula.
 Este Plan nos permitirá deleitar, entretener, informar y
cultivar el hábito de la lectura. En las actividades que
sugerimos involucraremos a los padres y madres de familia en
la creación de espacios para compartir la lectura en familia
así como comprometer a los miembros de la comunidad.

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1.- DRE : CUSCO

1.2.- UGEL : ACOMAYO
1.3.- PROVINCIA : ACOMAYO
1.4.- DISTRITO : SANGARARA
1.5.- Nº I.E : INICIAL Nº 531
1.6.- LUGAR : SANGARARÁ
1.7.- DIRECTORA : MARINA FARFAN FIGUEROA
1.8.- DOCENTE : 04 (DOS NOMBRADO Y DOS CONTRATADO)
1.9.- AUXILIAR : 02 CONTRATADO
II.- FUNDAMENTACION

En el periodo de la Educación Inicial Considerando el II ciclo de 3 años, es una etapa donde

el niño y la niña pueden recibir la oportunidad de familiarizarse con la lectura y escritura a
través de un AMBIENTE LECTOR.
De esta forma el niño y la niña irán desarrollando significativamente la capacidad de
comunicación y lo más importante el hábito a la lectura.

III.- COMPETENCIAS:

a) COMPRENSIÓN LECTORA.
 Describe e interpreta los mensajes de diferentes imágenes y textos de su entorno, dando
opinión frente a ellos. Disfruta de la lectura.

b)PRODUCCIÓN DE TEXTOS.
Produce textos libre y espontáneamente a través de diferentes formas no convencionales
para comunicar sus sentimientos, experiencias, intereses, ideas y acontecimientos.

IV.- BASES LEGALES:

 Ley General de Educación Nº 28044.
 Decreto Supremo Nº 09-2005 Reglamento de Gestión del Sistema Educativo.
 Decreto Supremo Nº 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular.
 R.M. Nº 710-2005-ED modificado por R.M. Nº 0711-2005-ED, Orientaciones Normas
Nacionales para la Gestión de las Instituciones Educativas de Educación Básica y
Educación Técnica Productiva para el año 2013.

 R.M. Nº 0667-2005-ED Aprueba Diseño Curricular Nacional de Educación Básica

Regular proceso de articulación.
 R.M. Nº 029-2003-ED Programa Nacional de Emergencia Educativa
V.- OBJETIVOS

5.1 General:
Promover e impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes
para el aprendizaje continuo para la implementación del Plan Lector de la Institución
Educativa como parte del Programa Nacional de Emergencia Educativa afianzando la
práctica de la lectura aplicando estrategias adecuadas para cada nivel educativo que
contribuyan a la formación integral de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes en lo
personal, profesional y humano.

5.2 Específicos:

5.2.1. Elaborar el Plan Lector de Institución Educativa.

5.2.2. Normar acciones y actividades con alcance general para iniciar el hábito de lectura
en la población, utilizando estrategias adecuadas para cada nivel educativo.
 5.2.3. Organizar programas y actividades para incentivar a la lectura entre sus
estamentos, concertando con las autoridades locales.
5.2.4. Buscar espacios de lectura en la Institución Educativa y en la comunidad
organizada.

VI.- ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
Nº ACTIVIDADES ESTRATEGIAS 2016
A M J J A S O N D
01 Acciones previas  Elaboración de X
diagnostico.
 Reunión con PP.FF. X
y autoridades.
 Establecer horarios
de lectura (12 min. por X
día)

02 Conformación del  Convocatoria a

comité pre lectura todos los integrantes de la X
Institución Educativa.
institucional del Plan
 Designación de los
Lector integrantes del comité por X
resolución directoral.

03 Elaboración del Plan  Trabajo X

Lector concensuado en equipo.
 Designación de X
tareas para luego
consolidarlo.

04 Selección de lectura  Fortalecimiento de X X X X X X X X X

y su aplicación la hora de lectura.
 Espacios de lectura X X X X X
libre.
 Lectura de textos X X X X
en su lengua materna.
 Lectura de textos X X X X X X
iconográficos.
 Involucrar a padres X X X X
de familia y autoridades.
05 Centro de recursos  Recuperación de
educativos cuentos andinos de la X X
comunidad con padres de
familia.
X
 Creación de
adivinanzas, poesías, X
trabalenguas y rimas con
padres de familia.
 Elaboración de
siluetas.
 Equipamiento del
sector de lectura con
cueros.
06 Creación de  Lectura de revistas. X X
grafismos  Comentamos sobre
convencionales las figuras que contiene el X X
texto.
 Cada niño
interpreta cada dibujo que X X X
eligió.
 Cada niño
reemplaza el nombre de X X X
cada dibujo con una
grafica.

07 Orientaciones  Uso y manejo de X X X X X X

especificas los libros adecuadamente.
 Implementar y X X X
equipar ambientes
cómodos.
 Fomentar placer en X X X X X
el hábito de lectura.
 Oportunidad de
relacionarse con toda X X X
clase de actividades
X X X
literarias.
 Periódicos murales.
 Muros que hablan.

VII.- FINANCIAMIENTOS:
7.1 RECURSOS:

a) HUMANOS:
 Docente.
 Niños y niñas.
 Padres de familia.
 Autoridades.
 Aliados.
 b) FINANCIEROS:
 Recursos propios de la Institución Educativa Inicial.
 Aporte de APAFA.
 Apoyo de la comunidad.

VII.- EVALUACIÓN:

El cumplimiento del presente Plan Lector se evaluara en forma continua lo cual nos
permitirá mejorar las actividades y/o estrategias. Asimismo la directora emitirá un informe
mensual sobre el cumplimiento del presente Plan.