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Redacción Eficaz

Tema 3
¿Cómo planificar y elaborar
adecuadamente un documento?
TEMA 3
¿CÓMO PLANIFICAR Y ELABORAR ADECUADAMENTE
UN DOCUMENTO?

DECÁLOGO DE LA REDACCIÓN EFECTIVA Y EFICIENTE¹

1. Piensa en tu audiencia.
2. Haz borradores.
3. Cuidado con las frases largas. Comprueba que se
lean fácilmente.
4. Busca el orden más sencillo de las palabras: sujeto,
verbo y complementos.

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5. Coloca la información relevante en el principio.
6. Dirige tu trabajo.
7. Fíjate en los párrafos.
8. Repasa la prosa frase por frase.
9. Ayuda al lector a leer.
10. Deja reposar tu escrito.
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1 Texto adaptado de CASSANY, Daniel (2006). La Cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama. p.135.
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Para asegurar una redacción efectiva y eficiente debemos tener en cuenta
los siguientes aspectos (Carbonell 2003: 26):

•Apelar a frases cortas.


•Componer párrafos breves.
•Usar palabras corrientes.
•Evitar términos inútiles.
•Preferir lo simple a lo complicado.
•Redactar en estilo “hablado”.
•Emplear expresiones activas.
•Comunicar ideas de forma directa.
•Recurrir a imágenes expresivas.
•Utilizar subrayados, mayúsculas, cursivas y negritas.

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•Escribir a la medida del lector.

LECTURAS SUGERIDAS

Lea la lectura 1 en el que identificará el lenguaje ciudadano y la

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comunicación efectiva.
Lee la lectura 2 en el que analizará las funciones y estructura
interna de un párrafo.

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3.1 CÓMO PLANIFICAR ADECUADAMENTE UN DOCUMENTO
Flower² (1989) propone la siguiente guía, que hay que responder al
inicio de la redacción:

GUIA PARA EXPLORAR EL PROBLEMA RETORICO


Propósito
• ¿Qué quiero conseguir con este texto?
• ¿Cómo quiero que reaccionen los lectores y las
lectoras?
• ¿Qué quiero que hagan con mi texto?
• ¿Cómo puedo formular en pocas palabras mi
propósito?

Audiencia (receptor)

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• ¿Qué sé de las personas que leerán el texto?
• ¿Qué saben del tema sobre el que escribo?
• ¿Qué impacto quiero causarles?
• ¿Qué información tengo que explicarles?
• ¿Cómo se la tengo que explicar?

3 • ¿Cuándo leerán el texto? ¿Cómo?

2 La guía de Flower fue extraída del libro de CASSANY, Daniel (2007). Afilar el lapicero: guía de
Redacción Eficaz redacción para profesionales. Barcelona: Anagrama.
Autor (emisor)
• ¿Qué relación espero establecer con la audiencia?
• ¿Cómo quiero presentarme?
• ¿Qué imagen mía quiero proyectar en el texto?
• ¿Qué tono quiero adoptar?
• ¿Qué saben de mí los lectores y las lectoras?

Escrito (mensaje)
• ¿Cómo será el texto que escribiré?
• ¿Será muy largo/corto?
• ¿Qué lenguaje utilizaré?

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• ¿Cuántas partes tendrá?
• ¿Cómo me lo imagino?

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2 La guía de Flower fue extraída del libro de CASSANY, Daniel (2007). Afilar el lapicero: guía de
Redacción Eficaz redacción para profesionales. Barcelona: Anagrama.
3.2 EL ESTILO

Poner ejemplos y
Buscar un diseño
Estructurar los demostraciones
funcional y claro
párrafos. con contexto
del documento.
explícito.

Racionalizar la Escoger un
tipografía: lenguaje

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mayúsculas, apropiado al
cursivas, etc. lector y al tema.

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3.3 USO DE REFERENTES Y CONECTORES

• Es un conjunto de ideas
Texto relacionadas entre sí en torno a un
tema en común.

• La relación de ideas al interior del


Referentes
texto se le conoce como referencia.

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• La conexión es un mecanismo que
se usa para unir dos o más ideas.
Conectores
Los conectores evitan la monotonía
del texto.

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Referentes Conectores
Causa: porque, pues, puesto que, ya que, debido a
que, a causa de que.

Consecuencia: por tanto, por eso, por esta razón,


por ello, así que, de aquí que, en consecuencia.

Pronombres
Contraste total: pero, sino, al contrario, por el
Sinónimos contrario, sin embargo, no obstante.
Sujeto tácito
Adjetivos Contraste parcial: en realidad, en verdad, realmente,

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verdaderamente.

Evidencia: por supuesto, obviamente, naturalmente,


claramente, indudablemente, sin lugar a dudas.

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Referentes Conectores
Equivalencia: es decir, en otras palabras, en otros
términos, dicho de otra forma.

Adición: también, además, así mismo, incluso.

Orden: en primer lugar, primero, en segundo lugar,


antes, después, finalmente, por último,
Pronombres
respectivamente, posteriormente, a continuación.
Sinónimos
Concesión: aunque, pese a, aun cuando, si bien, a
Sujeto tácito
pesar de, aun así.
Adjetivos

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Secuencia: luego, después, mientras, mientras tanto,
en tanto que, por un lado, por otro lado,
simultáneamente, al mismo tiempo que,
paralelamente.

8 Generalización: generalmente, de manera general.

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3.4 LA EXTENSIÓN ORACIONAL

Se deben revisar los siguientes aspectos:

Cantidad de
puntuación fuerte:
Número de sílabas y
punto y seguido, dos
palabras por frase.
puntos, punto y
coma, paréntesis.

Número de
preposiciones de la

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oración: con más
preposiciones, frases
más complejas.

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3.5 MARCADORES TEXTUALES

Su función es establecer orden y relaciones significativas entre frases.


(Cassany 2006: 83)

• Introducir el tema del texto


el objetivo principal de este texto trata de
nos proponemos exponer nos dirigimos a usted para

• Iniciar un tema nuevo


con respecto a en cuanto a en relación con

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por lo que se refiere a sobre acerca de

otro punto es el siguiente punto trata de

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• Marcar orden
de entrada
ante todo
antes que nada
1.° en primer lugar primero primeramente para empezar
2.° en segundo lugar segundo luego
3.° en tercer lugar tercero después
4.° en cuarto lugar cuarto además
... ...
en último lugar finalmente al final
en último término para terminar

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como colofón

• Continuar sobre el mismo punto


además después a continuación
11 luego asimismo así pues

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• Hacer hincapié
es decir hay que hacer notar o sea
en otras palabras lo más importante esto es
dicho de otra manera la idea central es en efecto
como se ha dicho hay que destacar
vale la pena decir hay que tener en cuenta

• Detallar
por ejemplo en particular como botón de muestra
p. ej. en el caso de como, por ejemplo,
cfr. a saber baste como muestra,
verbigracia así

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• Resumir
recogiendo lo más
en resumen brevemente
importante

12 resumiendo
recapitulando
en pocas palabras
globalmente
en conjunto
sucintamente

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• Acabar
en conclusión para finalizar así pues
para concluir finalmente en definitiva

• Indicar tiempo
antes al mismo tiempo después
ahora mismo simultáneamente más tarde
anteriormente en el mismo momento más adelante
poco antes entonces a continuación
acto seguido

• Indicar espacio
arriba/abajo derecha/izquierda al centro/a los lados
más arriba/más
en medio/en el centro dentro y fuera

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abajo
en el interior/en el
delante/detrás cerca/lejos
exterior
encima/debajo de cara/de espaldas

• Distinguir
13 por un lado
por una parte
por otro
por otra
ahora bien
no obstante
en cambio sin embargo por el contrario
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3.6 EL LÉXICO ACADÉMICO

Nuestro léxico vela de forma ineludible cómo representamos el


mundo. De ahí que es importante tomar en cuenta los siguientes
requisitos:

Precisión Formalidad Corrección

• El léxico debe • Se requiere un • Si queremos escribir


señalar con repertorio léxico eficientemente
precisión el objeto o propio, se busca textos, debemos
la acción que diferenciar el uso sujetarnos a la
queremos verbal en la normativa léxica,
representar, de otro situaciones evitando las
modo, se refleja un informales que palabras en su
vocabulario pobre. emplean. forma extranjera o
en un uso

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• Son casos de
imprecisión los uso excesivamente
de palabras como regional.
cosas algo, poner,
tener.

14 Ejemplo:
Pedro no pone en su carta por qué se fue. X
Pedro no explica en su carta por qué se fue. √
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3.7 LAS ORACIONES SIMÉTRICAS Y ASIMÉTRICAS

En la fase de revisión del texto se sugiere eliminar las asimetrías y utilizar


una forma más lineal, puesto que el uso de construcciones iguales agiliza el
trabajo de comprensión del lector. Ejemplo (Serafini 2006:329):

Oración asimétrica Oración simétrica


Deseaba huir por la vergüenza y Deseaba huir por la vergüenza y
porque me sentía tenso. la tensión.

Deseaba huir porque me sentía


tenso y avergonzado.

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Observe los videos que se encuentran en los siguientes
enlaces:
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=40549&referente=docentes
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=40514&referente=docentes
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=40515&referente=docentes

15 TAREA DEL CURSO


Ingrese a la plataforma educativa Paideia y envíe la tarea 3.

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Si desea complementar la información del tema 3, puede
revisar el contenido de los siguientes enlaces:

http://blog.pucp.edu.pe/media/2490/articulates/setiembre201
4/conectores/player.html
http://blog.pucp.edu.pe/media/2490/articulates/setiembre201
4/lexico/player.html
http://blog.pucp.edu.pe/media/2490/articulates/setiembre201
4/parrafo/player.html

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IMPORTANTE

El material es de uso exclusivo para los participantes del curso “REDACCIÓN


EFICAZ” y ha sido elaborado sobre la base de los siguientes textos:

CARBONELL, R. Gª
2003 Nuevas técnicas de la comunicación escrita. Madrid. EDAF.

CASSANY, Daniel
2006 La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.

CASSANY, Daniel
2007 Afilar el lapicero: guía de redacción para profesionales. Barcelona: Anagrama.

GÓMEZ TORREGO, Leonardo


2002 Nuevo manual de español correcto. Madrid: Arco Libros.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA


2005 Diccionario panhispánico de dudas. Madrid. Consulta: 20 de enero de 2015.
http://lema.rae.es/drae/

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RODRÍGUEZ MONDOÑEDO, Miguel
2000 Técnicas de Redacción y Comunicación. Material de enseñanza. Lima: PUCP. Estudios
Generales Ciencias.

SERAFINI, María Teresa


2007 Cómo se escribe. Barcelona: Paidós.

17 VELÁSQUEZ CHAFLOQUE, Héctor y otros


2002 Redacción y Comunicación 1. Material de enseñanza. Lima: PUCP. Estudios
Generales Ciencias.

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