Programa enfocado en la mejora de habilidades sociales

DATOS INFORMATIVOS

 Población beneficiaria: R.A.Y

 Tiempo por sesión :45 min
 Duración del programa: 4 sesiones
 Fecha de inicio: 01-06-2019
 Responsable: Luingh Yamunaque Avila.
 Ps supervisor: Teresa Villanueva Vargas.

II.- ANTECEDENTES

 Daniel Goleman psicólogo estadounidense, señala que las habilidades sociales

son un conjunto de hábitos que se reflejan en la conducta del ser humano, en
sus pensamientos y emociones; estas nos permiten comunicarnos con los
demás de manera eficaz manteniendo relaciones interpersonales satisfactorias,
es decir sentirnos bien con nuestro entorno al momento de expresarnos y
comunicarnos.
 Las habilidades sociales son un conjunto de actitudes, pautas de pensamiento,
emociones y conductas que permiten al ser humano relacionarse de tal forma
que consiga el máximo de beneficios que faciliten la obtención de logros,
objetivos y metas a lo largo de su vida.
 Dentro de estas influyen diversos componentes como la comunicación verbal,
no verbal, la resolución de conflictos y las respuestas o críticas hacia el
comportamiento de los demás.
 Goleman enlaza las relaciones interpersonales y la inteligencia emocional con
la empatía como fin común, ya que esta nos permite darnos cuenta de lo que
los demás sienten y necesitan.
III.- FUNDAMENTACION

Teniendo en cuenta las características principales del evaluado R.A.Y, se pudo

observar como carencia principal la dificultad entre compañeros para comunicarse
asertivamente, existiendo la falta de empatía, autocontrol y asertividad en él, es decir no
se dan relaciones interpersonales satisfactorias siendo estas las que brindan un papel
clave en el desarrollo del niño y adolescente, ya que al Obtener refuerzos sociales
positivos del entorno, favorece en la adaptación del ser humano con este mismo,
brindándole habilidades sociales fundamentales para su vida.

Ante esta situación se implementó algunas estrategias para la mejora de las habilidades
sociales, dándose la implementación de algunos talleres individuales, para la mejora de
las carencias en el evaluado.

A manera de prácticas del curso de psicología escolar se realizarán talleres preventivos

promocionales cuya finalidad es contribuir en la mejora del paciente en los distintos
aspectos ya mencionados.

IV.- OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

 Generar habilidades sociales en el evaluado, para la obtención de relaciones

satisfactorias.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Fomentar la empatía en el paciente.

 Concientizar a cerca de la importancia de la comunicación asertiva en el
evaluado.
 Lograr que identifique los estilos de comunicación que más utiliza.
 Fomentar relaciones interpersonales satisfactorias.
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES GENERALES

 ACTIVIDADES PREVIAS
 Dinámica de bienvenida
 Presentación de la sesión
 Lluvia de ideas.

 ACTIVIDADES CENTRALES
 Exposición del tema
 Mímicas/Dramatización del tema
 Participación del evaluado

 ACTIVIDADES FINALES
 Retroalimentación
 Opinión crítica constructiva individual
 Dinámica de cierre

TEMATICA A DESARROLLAR:

Nº SESIÓN TEMAS O DENOMINACIÓN DEL TALLER FECHA EFECTUADA

01 “Aprendiendo a ser felices comprendiendo
a los demás”
02 “comunicándome asertivamente con mi
entorno social”

03 “¿Cómo me comunico con mi entorno?”

04

RECURSOS
 RECURSOS HUMANOS
 RECURSOS MATERIALES
IX. CRONOGRAMA

ACTIVIDADES A M J J

Análisis del contexto

Elaboración de talleres

Elaboración de material

Primera sesión

Segunda sesión

Tercera sesión

Cuarta sesión

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

Editorial kairos –texas-daniel Goleman –inteligencia social –la nueva ciencia de

las relaciones humanas.
Sapiens-editorial-Daniel Goleman-inteligencia emocional-(emotional inteligencie)
porque es más importante que el coeficiente emocional.
 Sesión 01: “Aprendiendo a ser felices comprendiendo a los
demás”

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Dirigido a: R.A.Y
 Tiempo de sesión: 45 min
 Fecha de aplicación: 01/06/19
 Responsables: Luingh Yamunaque Avila

II-. FUNDAMENTACIÓN:

Las personas interactuamos en todo momento, desde que nacemos hasta el final de nuestras
vidas.karem lenny psicóloga argentina, señala que para lograr habilidades sociales
satisfactorias se debe poseer en primer lugar la empatía, ya que es una de las habilidades más
importantes para el proceso comunicativo y de interacción.

Karem señala que la empatía se da en todas las personas en mayor o menor grado.es decir no
se trata de algo especial que tenemos unos pocos al nacer, sino de algo que podemos ir
desarrollando con el paso de los años.

La capacidad para la empatía empieza a desarrollarse en la infancia. Los padres son los que
cubren las necesidades afectivas de los hijos y los que les enseñan, no solo a expresar los
propios sentimientos, sino también, a descubrir y comprender los de los demás.

La empatía es una necesidad social fundamental que forma parte de la inteligencia emocional
del ser humano ya que ayuda a aceptar la diversidad que existe entre las personas y al mismo
tiempo desarrollar actitudes positivas.

OBJETIVO DE LA SESION
 Fomentar la empatía en el evaluado
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES:

Objetivo MOMENTOS ESTRATEGIAS Tº MATERIALES

DE
APRENDIZAJE

GENERAR CONFIANZA DINAMICA DE DINAMICA: TELARAÑA: Solapines de

Y ROMPER EL HIELO BIENVENIDA. esta dinámica consta en que colores.
ENTRE LA PONENTE Y el ponente comenzaran 5min
LOS ESTUDIANTES diciendo su nombre y una
característica que más
resalte de él teniendo en la
mano un ovillo de lana el
cual lo pasara por todos los
integrantes del aula para que
repitan la acción la finalidad
de esta dinámica es entrar
en confianza con los
alumnos y conocer un poco
a cerca de ellos

A través de los solapines la

ponente llamara por su
CONOCER EL MANEJO nombre a cada uno de los
DE INFORMACION SABERES estudiantes asignándoles
QUE TIENEN LOS PREVIOS una pregunta referente al
ESTUDIANTES tema. 10 min
REFERENTE AL TEMA La finalidad de esta lluvia de
ideas es saber el manejo de
información que tienen los
estudiantes acerca del tema.

DRAMATIZACION:
“Poniéndome en el
lugar del otro”
INFORMAR A LOS CONSTRUCCIÓN Atreves de unas cartillas con
ALUMNOS SOBRE La DEL diferentes situaciones
IMPORTANCIA DE LA CONOCIMIENTO emocionales se asignaran 4
EMPATIA EN LAS parejas en donde a cada una
RELACIONES Papelotes
le tocara una situación
SOCIALES Imágenes
contraria al otro debiendo
identificar los sentimientos 20 min Plumón
que involucran dichas Sobres de
situaciones, colores
la finalidad de esta dinámica
es lograr que los estudiantes
se pongan en el lugar de sus
compañeros comprendiendo
sentimientos y emociones

EXPLICACION DEL TEMA

 -la ponente realizara una
breve exposición del tema a
través de conceptos e
imágenes.
La ponente leerá un breve
cuento donde el valor que
más resalte será la empatía.
La finalidad de esta lectura
es que los estudiantes
identifiquen el valor es el que
más se evidencio
FORTALECER La ponente evaluara a cada
CONTEXTOS E uno de los alumnos a través Hojas bond
INFORMACION de 3 preguntas de juicio
ACERCA DE LA RETRO crítico sobre la lectura. 10 min
IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACION
EMPATIA DE MANERA
QUE OBTENGAN UN
APRENDIZAJE
VIVENCIAL

CIERRE Pequeño refrigerio

EVALUACIÓN:

INSTRUMENTOS ASPECTOS A INDICADORES DE LOGRO A MEDIR

EVALUAR

Lista de cotejo Conocimiento

Registro de ACTITUDES
Observación
ANEXOS