Enfoques Representantes Postulados Reflexiones o

significativos cuestionamientos
Vygotsky La revolución socialista
de octubre de 1917 tuvo
LA PROPUESTA Su vasta producción
que afrontar en los
DE VYGOTSKY: académica,
Histórico cultural primeros años un
LA aproximadamente 180
periodo tumultuoso,
PSICOLOGÍA trabajos, realizada en un
marcado por una guerra
SOCIO- corto espacio de tiempo,
civil, por la
HISTÓRICA diez años sólo, según
intervención extranjera
Bonin (1996), envuelve
y por una situación
un importante complejo e
económica agobiante
integrado esquema
que llevó a la nación
teórico que, al mismo
rusa a la escasez de
tiempo, es abierto.
alimentos, sometiendo a
Vygotsky, junto a sus
su población a un largo
colaboradores directos,
periodo de hambre, en
Luria y Leontiev,
el que muchas personas
propone un estudio
fueron víctimas de la
socio-genético del ser
tuberculosis, entre ellas
humano, a la vez que
Vygotsky.
establece relaciones con
las condiciones Esta situación llevó al
biológicas, nuevo régimen a
principalmente con los implantar un
aspectos neurológicos, en comunismo de guerra,
la tentativa de evitar que culminó en 1921,
reduccionismos y bajo el liderazgo de
simplificaciones de Lenin, en la
cualquier especie. consolidación del
régimen comunista en
el país.
Esa característica de los
trabajos de Vygotsky ha
generado, según Blanck Victoriosa la
(1996), diversas Revolución, Rusia se
interpretaciones y encontraba en un estado
aplicaciones, pues lamentable. Todo
además de toda esa estaba por construir.
complejidad y diversidad Uno de los más serios
de aspectos tratados, el problemas a los que se
autor, a lo largo de sus debía hacer frente era la
trabajos, fue modificando educación. En aquella
sus objetivos. Blanck época, tal y como se
destaca, también, que atestigua, el índice de
esas transformaciones analfabetismo giraba en
son fruto de la ambición torno a un 70%. Sin
de sus proyectos y de la embargo, a pesar de
batalla que trababa contra esas circunstancias, los
el tiempo, debido a su dirigentes que
estado de salud terminal. gobernaban el nuevo
De cualquier forma, sus estado deseaban
seguidores entienden que promover una
su teoría permite un renovación que no se
desarrollo coherente; limitaba únicamente a
pero otros autores, tales reconstruir el país. El
como el propio Blanck, objetivo mayor era
Veer, Kozulin, Valsiner y construir, bajo la tutela
Wertch, descubren en su de la teoría marxista,
obra antagonismos una nueva sociedad, lo
irreconciliables. Davis que implicaba también
(1993), por otro lado, no la construcción de una
considera que sus nueva ciencia.
postulados constituyan
una escuela de
psicología, sino un Uno de los grandes
intento de delinear, de problemas al que los
forma general, una investigadores, que
psicología de inspiración debían llevar adelante
materialista-dialéctica. la construcción de la
nueva ciencia, tuvieron
que afrontar fueron
justamente los límites
impuestos por los
Salvadas tales
dirigentes de la nación,
características de la obra
ya que únicamente
del autor en cuestión, nos
podían apoyarse en la
corresponde clarificar
filosofía marxista. El
que trataremos, en este
desafío era grande,
momento, los aspectos
principalmente porque
generales de su
no había unicidad, entre
producción. En ese
los marxistas rusos,
sentido, antes de
sobre la interpretación
introducirnos en sus
del materialismo. La
ideas, es necesario
controversia entre ellos
retomar el contexto
los dividía en dos
histórico en el que
corrientes: una
nacieron las mismas.
mecanicista y otra
dialéctica. Según los
mecanicistas, la ciencia
es autosuficiente y
descubre sus propias
leyes por medio de la
investigación; los
dialécticos, a su vez,
defendían un principio
explicativo abierto y no
determinista, al creer
que los acontecimientos
son dependientes de la
acción humana, es
decir, si la conciencia
es una característica
eminentemente
humana, es ella la que
posibilita la disposición
para la construcción de
los acontecimientos.
Otro factor importante
es la subida de Stalin al
poder, después de la
muerte de Lenin, en
1924. Stalin, por medio
de su interpretación
personal de las ideas de
Lenin y del marxismo,
promovía uno de los
mayores “expurgos” de
la izquierda comunista,
pero, al mismo tiempo,
implementó las
políticas que esta línea
defendía y,
posteriormente, eliminó
el comité de dirección,
pasando a ejercer un
gobierno absolutista. El
paso siguiente fue la
interferencia en el área
educativa. Bajo el
pretexto de que la
atención de los niños en
la escuela era
deficiente, impuso un
currículo cerrado,
suprimiendo, así, el
sistema de proyectos
adoptado tras la
revolución.