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2. Secuencia didáctica
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
1. El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes. 10 min
Luego, escribe en la pizarra: ¿Qué construcciones se Cuaderno de
realizaron en tu comunidad en los últimos años? y solicita Reforzamiento
a los estudiantes que den a conocer ejemplos de las
construcciones o proyectos que se hayan ejecutado en la
comunidad. El docente anota las participaciones
espontáneas y solicita trabajar en pares. Pizarra,
plumones
2. A continuación indica trabajar con el Cuaderno de
Reforzamiento (páginas del 23 al 30) y solicita a un
estudiante dar lectura de la situación propuesta.
Inicio
Tarjetas,
plumones,
masking.
Problemas
El docente debe reforzar las operaciones de adición y
propuestos de
sustracción de fracciones por el método de
la Ficha 1
homogenización o del mínimo común múltiplo.
El docente pregunta:
Analizamos
A continuación en grupos de 2 estudiantes, el docente indica Ficha triominó 10
que analicen cada uno de los problemas resueltos, prestando de fracciones minutos
mucha atención a lo que solicitan y cuál es el proceso de
resolución que sigue. El docente puede explicar alguno de los Cuaderno de
problemas por considerarlo interesante, difícil o hacer que reforzamiento
algún estudiante lo resuelva. (Problemas
resueltos)
Practicamos
Con la finalidad de afianzar los aprendizajes, los estudiantes Cuaderno de 45
resolverán los problemas propuestos, la cantidad depende de reforzamiento minutos
los ritmos y estilos de aprendizaje. (Problemas
El docente debe garantizar la resolución de por lo menos la propuestos)
mitad de los problemas, para ello les indica que tendrán un
tiempo máximo de 45 minutos, durante dicho tiempo el
docente acompañara a los equipos de trabajo gestionando el
aprendizaje y absolviendo dudas (evaluación formativa). Se
recomienda a los estudiantes realizar los procedimientos de
manera legible y en forma individual.
Finalizado el tiempo, los estudiantes entregaran la solución de
los problemas consignando sus datos respectivos.
Para la revisión y corrección de la práctica el docente debe
hacer uso del manual de corrección, en él encontrará la clave
de respuesta para aquellas preguntas de opción múltiple y
también los criterios de corrección para las preguntas
abiertas.
El docente solicita a los estudiantes que resuelvan los
problemas en casa de manera autónoma de la sección
“seguimos practicando” y aquellas que no fueron resueltos en
clase.
Metacognición
¿Qué aprendí hoy? Cuaderno
¿Consideras importante conocer las operaciones con De
Cierre números racionales? Reforzamiento 5 m
¿Cómo pude superar las dificultades presentadas? (Problemas
propuestos)
Los estudiantes juntamente con el docente arriban a la
siguiente conclusión:
Al multiplicar fracciones empleando recursos gráficos
(cuadrado) el resultado se obtiene a través de la intersección.
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MATEMÁTICA – 2º DE SECUNDARIA SESIÓN 3
3. Evaluación
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