La extracción de conclusiones a partir de una información dada es una capacidad conocida

como:

Representación

Razonamiento

Representación de la información lingüística

Modelo mental

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Pregunta 29 ptos.
El lóbulo frontal está ubicado en la parte anterior del cráneo. Está al frente del
lóbulo parietal y en frente y arriba del temporal. El lóbulo frontal contiene la
mayoría de las células sensitivas a la dopamina de la corteza cerebral. Es por lo
anterior que el sistema dopaminérgico se asocia con:

Regulación final de la conducta y de la planeación

Simulaciones de diferentes procesos mentales

El refuerzo, la atención, la memoria a corto plazo, la planeación, y la motivación.

Procesamiento de información con base en marcos y esquemas

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Pregunta 39 ptos.
De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera
infancia, en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo
simultáneamente:
1.Clasificar objetos, diferenciar acción y agente, objeto permanente, imitación
diferida
2.Primeras palabras, explosión de vocabulario, primeras expresiones de dos
palabras
Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:

Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras palabras y
de la llegada de la explosión de vocabulario
Clasificar objetos podría ayudar a entender las primeras palabras y entender las
primeras palabras podría ayudar también a la clasificación de objetos

Las primeras palabras y la expresión de vocabulario serían la causa de clasificar

objetos, diferenciar acción y agente e imitar de manera diferida

Clasificar objetos es un logro propio del desarrollo del lenguaje durante el primer
año de vida

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Pregunta 49 ptos.
Sobre el proceso de la memoria se puede decir:

Es una capacidad que no se relaciona con las representaciones mentales, ya que

las representaciones no se almacenan.

Los animales no tienen memoria ya que no pueden decir qué ha pasado con sus
vidas.

Es una capacidad unitaria que no se divide en tipos ni formas de almacenar

información.

Existen tipos de memoria de acuerdo con la extensión y el contenido de la

información

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Pregunta 59 ptos.
En general, el lenguaje guarda relación con el desempeño en otras áreas de
conocimiento. ¿Qué se puede inferir de lo anterior?

Que el lenguaje es predictor de comprensión en varias áreas de conocimiento

escolar

Que el desempeño en tareas del lenguaje tiene un efecto a largo plazo sobre otras
áreas de conocimiento

Que las competencias en lenguaje pueden ser la base de la comprensión de

varias áreas del conocimiento escolar
Que las competencias en lenguaje causan la comprensión de varias áreas del
conocimiento escolar

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Pregunta 69 ptos.
La corteza prefrontal de acuerdo a los términos utilizados por la psicología se
relaciona con las funciones:

Funciones mentales

Funciones ejecutivas

Funciones creativas

Funciones motoras

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Pregunta 79 ptos.
Se llama lenguaje a la habilidad de adquirir y usar sistemas complejos de
comunicación, particularmente a la habilidad humana de hacerlo. Es por lo anterior
que se puede decir que el lenguaje humano tiene propiedades de:

Productividad, capacidad y análisis

Configuración, recursividad y discurso

Representación, análisis y discurso

Productividad, recursividad y desplazamiento

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Pregunta 89 ptos.
Numerosas investigaciones han sustentado que tanto el lenguaje como el
pensamiento están intrínsecamente relacionados con algunas áreas específicas
del cerebro. En principio, la correspondencia de zonas del cerebro con tareas
altamente especificadas fue propuesta por:

Wernicke (1800)

Goldman-Rakic (1944)
Pendleton's Lithography. (1834)

Franz Gall (1810)

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Pregunta 99 ptos.
Cuáles de los siguientes son modelos de procesamiento de información:

Proceso de andamiaje

Guiones y esquemas

Comprensión, expresión y transformación

Zona de desarrollo próximo

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Pregunta 109 ptos.
El daño en el área de Broca, por lo general, se asocia con el habla telegráfica. Por
ejemplo, la persona puede decir “llevar, mamá, tienda” cuando quiere decir “mi
mamá me llevó a la tienda. De este modo, aunque el contenido de la oración sea
correcto, se pierde la fluidez de la construcción gramatical. De lo anterior a esto se
le conoce como:

Afasia de Wernicke

Afasia de broca

Afasia anterógrada

Afasia retrograda