PLANIFICAÇÃO ANUAL DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DA DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3°. CICLO1 9º ANO DE ESCOLARIDADE Nº de 1.º PERÍODO 2° PERÍODO Nº de Nº de tempos 3° PERÍODO tempos tempos previstos previstos previstos NÚCLEOS ESTRUTURANTES DE NÚCLEOS ESTRUTURANTES DE NÚCLEOS ESTRUTURANTES DE CONTEÚDOS ____ CONTEÚDOS CONTEÚDOS ____ ____ Capítulo I – Texto narrativo: Capítulo II – Texto poético Capítulo III – O texto dramático 9 Detecção do sentido global; 54 9 Leitura do texto narrativo épico: 54 24 9 Análise da estrutura do texto narrativo: 9 Características do género épico; 9 Leitura de texto dramático: 9 Situação inicial, desenvolvimento, 9 Epopeias da Antiguidade. 9 Características do texto dramático; desenlace. 9 Leitura em voz alta e silenciosa; 9 Estrutura externa (acto, cena); 9 Delimitação de sequências; 9 Selecção da informação essencial e 9 Estrutura interna (exposição, conflito, 9 Distinção dos processos de organização das acessória; desenlace); acções: encadeamento, encaixe, alternância; 9 Leitura comparativa; 9 Noção de diálogo, monólogo, aparte. 9 Análise e interpretação de narrativas integrais: 9 Leitura recreativa; 9 Leitura dramatizada; 9 Narrador, personagem, acção, espaço, 9 Selecção da informação essencial; tempo. Leitura de Os Lusíadas de Camões 9 Análise da descrição; 9 Contextualização histórica e cultural da Leitura do Auto da Barca do Inferno de Gil Vicente 9 Elaboração de índice a partir da leitura; obra e do autor; 9 Contextualização histórica e cultural da obra e do 9 Leitura comparativa; 9 Análise da estrutura externa e interna; autor; 9 Leitura recreativa; 9 Compreensão da função de cada uma 9 Compreensão do argumento da peça; 9 Leitura para informação e estudo; das partes constituintes da obra; 9 Análise da estrutura externa e interna; 9 Leitura de imagem. 9 Compreensão dos processos de 9 Contacto com a história da língua portuguesa: 9 A Aia , Eça de Queirós – obra de leitura articulação dos planos narrativos; integral. 9 Função dos episódios; • Origem e evolução; 9 O Principezinho , Antoine de Saint-Exupéry 9 Análise interpretativa de excertos da • Palavras divergentes e convergentes; – obra de leitura integral. obra; • Principais fenómenos de evolução fonética; • Evolução semântica. • Valor da pontuação; • Evolução semântica; • Relações fonéticas, lexicais e semânticas entre • Classes de palavras (nome, adjectivo, verbo, • Relações fonéticas, lexicais e palavras; determinante, advérbio); semânticas entre palavras; • Registos de língua; • Frase simples e frase complexa; • Tipos de frase; • Frase simples e frase complexa; • Constituintes da oração; • Conjugação verbal; • Conjugação perifrástica; • Coordenação e subordinação; • Valor expressivo de algumas classes • Sentido literal e sentido figurado; • Registos de língua; de palavras; Recursos expressivos • Recursos expressivos; • Recursos expressivos (anáfora, • Campo lexical; apóstrofe, comparação, enumeração, • Sentido literal e sentido figurado; hipérbole, metáfora, perífrase,
11 A planificação que se segue vai de encontro às competências gerais definidas no Projecto Curricular de Escola (cf. P.C.E. pp. 23,24, 25,26, 28, 29)