Actividades Calor y Temperatura 2º ESO PDF

Unidad 2 El calor y la temperatura
Actividad de comprensión. Relación de contenidos
Fecha
Nombre Apellidos
Curso Grupo Materia
Conceptos de energía térmica
Relaciona cada concepto con su definición.
Energía cinética media de un conjunto de

partículas.
Energía térmica
Energía que se transfiere desde un cuerpo a más

Agitación térmica temperatura a un cuerpo a menos temperatura,
cuando ambos se ponen en contacto.
Temperatura
Movimiento aleatorio de las partículas de un
cuerpo que tienen energía cinética.
Calor
Forma que existe para medir la energía térmica
de un cuerpo o sustancia.
© algaida editores S.A.
2º ESO Ciencias de la Naturaleza

Actividad de comprensión. Respuesta múltiple
Fecha
Nombre Apellidos
Curso Grupo Materia
Efectos del calor
El calor comunicado a un cuerpo puede tener tres tipos de efectos. Indica

qué dos opciones no son correctas.
A Variación de la temperatura.
B Mantenimiento de la temperatura.
C Cambio de estado.
D Dilatación o contracción.
E Convección.

Actividad de comprensión. Elige la opción correcta
Fecha
Nombre Apellidos
Curso Grupo Materia
Los cambios de estado 2
Elige la opción correcta en cada caso.
A El cambio de estado de sólido a líquido se denomina:

fusión condensación
B El cambio de estado de sólido a gas se denomina:

sublimación sublimación inversa
C El cambio de estado de líquido a gas se denomina:

condensación vaporización
D El cambio de estado de líquido a sólido se denomina:

solidificación sublimación
E El cambio de estado de gas a sólido se denomina:

condensación sublimación inversa
F El cambio de estado de gas a líquido se denomina:

vaporización condensación

Actividad de comprensión. Elige la opción correcta
Fecha
Nombre Apellidos
Curso Grupo Materia
Unidades de calor
Indica la equivalencia correcta en cada caso.
1 1 julio equivale a:
a) 0,48 calorías b) 0,12 calorías
c) 0,24 calorías d) 0,60 calorías
2 5 julios equivalen a:
a) 1,2 calorías b) 1,4 calorías
3 10 julios equivalen a:
a) 2,5 calorías b) 24 calorías
4 1 caloría equivale a:
a) 0,24 julios b) 0,418 julios
c) 41,8 julios d) 4,18 julios
5 5 calorías equivalen a:
c) 2,08 julios d) 12 julios
6 10 calorías equivalen a:
c) 0,417 julios d) 417 julios

Artículo de prensa
Sustitución de los termómetros de mercurio
Argentina empieza a des-

pedirse de los termómetros
de mercurio
Ya son más de 300 los hospita- voca irritabilidad, temblores, algunos hospitales –en espe-
les y sanatorios de la Argen- alteración de la vista y la audi- cial pediátricos– ya estaban
tina que sustituyeron el instru- ción y problemas de memoria. suplantando los termómetros
mental médico con mercurio En los bebés, la exposición con mercurio, a instancias de
–en especial los termóme- puede causar una disminución la ONG Salud Sin Daño.
tros–, o que van camino a ha- del coeficiente intelectual y re- En febrero de 2009, el Minis-
cerlo. Sin embargo, a pesar de tardo en el desarrollo mental, terio de Salud de la Nación
la alta toxicidad de esta sus- así como problemas motores. dictó la resolución 139/09
tancia y de que entraña riesgos También puede afectar la piel, que instruye a todos los hos-
para el medio ambiente, los los riñones, el corazón y los pitales y centros de salud para
termómetros de mercurio con- pulmones. comprar termómetros y ten-
tinúan vendiéndose en las far- En 2006, el Parlamento Eu- siómetros libres de mercurio,
macias. ropeo estableció un crono- y convocó a especialistas de
A temperatura y presión am- grama para restringir el uso las áreas de odontología, tec-
bientes, el mercurio –un metal de instrumentos de medición nología médica y salud am-
pesado– es un líquido blanco que contienen mercurio, aun- biental para iniciar el proceso
plateado que se evapora con que ya algunos países habían de eliminación de este tóxico.
rapidez. Es tóxico para el sis- tomado iniciativas similares. […]
tema nervioso central: pro- Por esa fecha, en Argentina,
Fuente:
Diario Clarín (Argentina)
http://www.clarin.com/sociedad/Argentina-empieza-despedirse-termometros-mercurio_0_462553833.html

Actividad de comprensión. Clasificación de contenidos
Fecha
Nombre Apellidos
Curso Grupo Materia
Termómetros de mercurio y alcohol
Relaciona cada característica con el tipo de termómetro.
Desde 2009 está prohibida su compra y venta.
El elemento químico que utiliza es nocivo para la

salud y el medio ambiente. Termómetro de
mercurio
Normalmente lleva algún tipo de tinte para
facilitar la lectura.
Es útil a temperaturas muy bajas.

Termómetro de
Utiliza el etanol. alcohol
Es muy útil para temperaturas cercanas a la

temperatura ambiente.

Actividad de comprensión. Verdadero o falso
Fecha
Nombre Apellidos
Curso Grupo Materia
Escala Celsius
Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

V F
1 Se toman dos puntos de referencia a presión atmosférica
normal: el punto de congelación y evaporación del agua.
2 El espacio entre el punto de congelación y evaporación del agua

se divide en cien partes y a cada una se le llama grado celsius.
3 Se asigna los valores 100 para el punto de congelación y 0 para

el punto de evaporación del agua.
4 Es una escala arbitraria.
5 Es la unidad de temperatura según el Sistema Internacional de

unidades.

Actividad de comprensión. Respuesta múltiple
Fecha
Nombre Apellidos
Curso Grupo Materia
Escala Fahrenheit
Indica qué dos opciones no son correctas.
A Se estableció en 1800.
B El 0 ºC corresponde a 32 ºF.
C El 100 ºC corresponde a 210 ºF.
D Establecida por Daniel Gabriel Fahrenheit.
E Establecida a partir de mezclas de agua con otras sustancias.


Actividad de comprensión. Construcción de enunciados
Fecha
Nombre Apellidos
Curso Grupo Materia
La temperatura
Completa el siguiente texto sobre la temperatura.

La _________________ es una magnitud que puede medirse a escala
________________, Fahrenheit y Kelvin mediante unos instrumentos de medida
llamados ________________, teniendo los más comunes un funcionamiento basado
en la ________________ de distintas sustancias ________________ empleadas para
medir los ________________ de temperatura. Existen diferentes tipos de termóme-
tros, entre los que destacan el de mercurio y ________________; ambos constan de
un tubo de ________________ sellado en cuyo interior se encuentra el líquido, que
puede dilatarse ________________ con la temperatura.
termómetros cambios temperatura

Celsius uniformemente alcohol
dilatación líquidas vidrio

Actividad de comprensión. Elige la respuesta correcta
Fecha
Nombre Apellidos
Curso Grupo Materia
Escalas de temperatura
Indica en cada caso la equivalencia correcta.
1 30 ºC equivalen a:
a) 300 K b) 303 K
c) 85 ºF d) 87 ºF
2 285 K equivalen a:
a) 12 ºF b) 558 ºC
c) 300 ºC d) 12 ºC
3 100 ºF equivalen a:
a) 38,7 ºC b) 373 ºC
c) 37,8 ºC d) -173 ºC
4 15 ºC equivalen a:
a) 59 ºF b) 288 K
c) -258 K d) 60 ºF

Fecha
Nombre Apellidos
Curso Grupo Materia
Conducción
Ordena y construye un texto lógico.
A consiguen agitar térmicamente a las partículas vecinas,
B Al calentar un sólido
C Estas partículas, a su vez,
D transfiriendo así el calor por todo el sólido.
E se está transmitiendo energía cinética a las partículas en contacto con el foco

térmico.

Actividad de comprensión. Clasificación de elementos
Fecha
Nombre Apellidos
Curso Grupo Materia
Materiales conductores y aislantes
Indica si los siguientes materiales son conductores o aislantes.
Material Conductor Aislante
Porcelana
Cobre
Vidrio
Plástico
Oro
Madera
Aluminio

Fecha
Nombre Apellidos
Curso Grupo Materia
Propagación del calor mediante convección
Ordena y construye un texto lógico.
A que se encuentran a menor temperatura.
B Al aumentar su temperatura,
C son las partículas de abajo las que sufren el efecto directo del foco térmico.
D Así, cuando las partículas que han bajado se calientan, suben,
E Cuando calientas un líquido por la parte inferior,
F tienden a subir, dejando espacio a las partículas superiores
G produciéndose la corriente de convección.


Información complementaria
Funcionamiento de la calefacción
¿Cómo calientan los radiadores la casa?
La calefacción caldea la casa mediante una caldera, que calienta agua que circula por
tuberías que conectan radiadores adecuadamente repartidos. Estos dispositivos son inter-
cambiadores de calor concebidos para elevar la temperatura de una estancia. Una bomba
de circulación impulsa el agua caliente procedente de la caldera hacia estos aparatos.
Cuando se inventaron los radiadores se suponía que el calor se intercambiaba por radia-
ción (propagación de energía en forma de ondas electromagnéticas o partículas subatómi-
cas), de ahí la palabra. Pero este fenómeno, a grandes rasgos, solamente es cierto en los
casos en los que la temperatura superficial supera los 70 ºC. Hoy, bien es verdad que la
mayor parte del tiempo el calor se intercambia por convección, ya que debido a la generali-
zación de los sistemas de regulación los radiadores no suelen alcanzar tanta temperatura.
La convección es una transferencia de calor que se caracteriza porque se produce a
través de un fluido (aire o agua) que transporta el calor entre zonas con diferentes tempe-
raturas. Así, el aire de una habitación, al calentarse, aumenta de volumen de modo que
disminuye su densidad y asciende, desplazando el fluido que se encuentra en la parte
superior y que está a menor temperatura. Convección en sí es el transporte de calor por
medio de las corrientes ascendente y descendente del fluido.
Disipadores de calor
Aunque a veces se utilicen como sinónimos, un radiador y una estufa se diferencian en
que en el primero no existe producción de energía, mientras que en la segunda sí. El
radiador únicamente disipa el calor que le llega de las tuberías por las que circula agua
previamente calentada en una caldera, tal y como se ha dicho, que no tiene por qué estar
situada próxima al lugar.
La cantidad de calor disipado varía según la diferencia de temperaturas existente entre la
superficie del radiador y el ambiente a su alrededor. También es diferente según el
tamaño de la propia superficie en contacto con ese ambiente. Si la superficie de inter-
cambio es grande y existe gran diferencia de temperatura el intercambio será mayor.
Los radiadores precisan pequeñas labores de mantenimiento que básicamente consisten
en un purgado periódico. Mediante esta tarea se vacía el aire que haya podido entrar en
la red de tubos y que podría impedir o dificultar la entrada de agua caliente a los elemen-
tos que conforman el circuito. Cuando el aire se elimina, el nivel de agua sube y el radia-
dor vuelve a funcionar perfectamente. […]
Fuente: Repsol.

Actividad de comprensión. Relación de elementos
Fecha
Nombre Apellidos
Curso Grupo Materia
Formas de propagación del calor 1
Relaciona cada característica con la forma de propagación del calor que le

corresponde.
Fenómeno mediante el cual se transfiere calor en

los fluidos debido a las corrientes que se produ-
cen dentro de ellos.
Fenómeno mediante el cual se transfiere calor de

un punto a otro de los sólidos.
Conducción
Gracias a esta forma de transmisión del calor, se
distinguen materiales conductores y aislantes.
Convección
Fenómeno mediante el cual los cuerpos calientes
transfieren calor sin la necesidad de un medio
material.
Radiación
Gracias a ella podemos entender la formación de
las nubes, la aparición de los vientos y las
corrientes marinas.
Gracias a esta forma de propagación del calor el

Sol calienta la Tierra.

Actividad de comprensión. Clasificación de elementos
Fecha
Nombre Apellidos
Curso Grupo Materia
Formas de propagación del calor 2
Relaciona cada ejemplo con la forma de propagación del calor que le corres-
ponde.
Formación de una nube
Lámpara de infrarrojos
Corrientes marinas Conducción
Calentamiento de un metal
Convección
Calentamiento del agua de una tetera situada en
un hornillo
Radiación
Aparición de los vientos
Calentamiento de la Tierra por el Sol


Actividad de comprensión. Secuenciación lógica
Fecha
Nombre Apellidos
Curso Grupo Materia
Calor específico
Ordena de menor a mayor valor de calor específico las siguientes sustancias.
Madera Alcohol Hierro Vidrio Agua
< < < <


Actividad de comprensión. Relación de contenidos
Fecha
Nombre Apellidos
Curso Grupo Materia
Fórmula de calor cedido o absorbido
Relaciona mediante flechas cada magnitud con su significado.
Q Calor específico del cuerpo o del sistema.
C Temperatura final del cuerpo o del sistema.
m Cantidad de calor cedido o absorbido.
Ti Masa del cuerpo o del sistema.
Tf Temperatura inicial del cuerpo o del sistema.


Actividad de comprensión. Cálculo matemático
Fecha
Nombre Apellidos
Curso Grupo Materia
Cálculo de calor absorbido o cedido
Completa la siguiente tabla utilizando la fórmula del calor cedido o absorbido

por un cuerpo o sistema.
Q m C Ti Tf
J 150 g Aluminio: 900 J/kg ºC 70 ºC 20 ºC
-3870 J 200 g Cobre: 387 J/kg ºC ºC 30 ºC
-1890 J g Mercurio: 140 J/kg ºC 90 ºC 45 ºC
J 500 g Madera: 1700 J/kg ºC 50 ºC 100 ºC

Fecha
Nombre Apellidos
Curso Grupo Materia
Conceptos básicos sobre el calor y la temperatura

V F
1 La energía térmica es la energía cinética media de un conjunto
de partículas.
2 La temperatura no es energía.
3 El calor y la temperatura son dos magnitudes distintas.
4 La temperatura es energía en tránsito.
5 El calor es energía en tránsito.
6 Durante un cambio de estado se produce alteración de la

temperatura.
7 El frío es una sensación que percibimos a través de la piel
por la pérdida de calor.
8 La unidad de medida del calor en el Sistema Internacional
es el julio.
9 Los termómetros de mercurio están sustituyendo poco a
poco a los termómetros de alcohol.
10 La unidad de medida de la temperatura en el Sistema
Internacional es el grado Celsius.

11 La conducción es la forma de transmisión de calor en los
sólidos.

Conceptos básicos sobre el calor y la temperatura

V F
12 La convección es la forma de transmisión de calor en los
fluidos.
13 La radiación es la forma de transmisión de calor sin

necesidad de un medio material.
14 El equilibrio térmico es la situación física en la cual dos
sustancias o sistemas se encuentran en contacto y no se
produce transferencia calorífica entre ellos.
15 La madera tiene mayor calor específico que el agua.

Unidad 21 El calor
Cómo hacer cosasycon
la temperatura
las palabras
Mapa conceptual
Competencias básicas 2: propósitos
Esquema de la unidad
AGITACIÓN
TÉRMICA

Actividad final de la unidad
Fecha
Nombre Apellidos
Curso Grupo Materia
Prueba tipo test

1. La energía térmica:
A Es la energía potencial media de un conjunto de partículas.
B Está presente en todos los cuerpos (sólidos líquidos y gaseosos), puesto que
sus partículas están en continuo movimiento.
C Es mayor en estado líquido que en estado gaseoso.
D Es menor en estado líquido que en estado sólido.
2. La diferencia entre temperatura y calor se basa en que:

A El calor es la forma que tenemos de medir la energía térmica de un cuerpo o
sustancia y la temperatura es la energía que se transfiere desde un cuerpo a
más temperatura a un cuerpo a menos temperatura, cuando ambos se ponen
en contacto.
B La temperatura es la forma que tenemos de medir la energía térmica de un
cuerpo o sustancia y el calor es la energía cinética media de un conjunto de
partículas.
C El calor es la forma que tenemos de medir la energía térmica de un cuerpo o
sustancia y la temperatura es la energía cinética media de un conjunto de
partículas.
D La temperatura es la forma que tenemos de medir la energía térmica de un
cuerpo o sustancia y el calor es la energía que se transfiere desde un cuerpo
a más temperatura a un cuerpo a menos temperatura, cuando ambos se

ponen en contacto.

Prueba tipo test

3. La unidad de medida del calor es:
A En el Sistema Internacional la caloría, pero es muy usual utilizar el julio. La
equivalencia es 1 julio = 0,24 calorías.
B En el Sistema Internacional el julio, pero es muy usual utilizar la caloría. La

equivalencia es 1 julio = 0,24 calorías.
C En el Sistema Internacional el julio, pero es muy usual utilizar la caloría.

La equivalencia es 1 caloría = 0,24 julios.
D En el Sistema Internacional la caloría, pero es muy usual utilizar el julio. La

equivalencia es 1 caloría = 0,24 julios.
4. Los cuerpos:
A Cuando absorben calor disminuyen su temperatura, es decir, su energía
térmica.
B Tienen calor y frío.
C Tienen mayor energía térmica cuando están en estado sólido.
D No tienen calor, sino energía térmica.
5. La temperatura:
A Se mide con el termómetro y su unidad en el Sistema Internacional es el K.
B Se mide con el termómetro y su unidad en el Sistema Internacional es el ºC.
C Se mide con el termómetro y su unidad en el Sistema Internacional es el ºF.
D Ninguna de las opciones anteriores es correcta.


Prueba tipo test

6. El fenómeno mediante el que se transfiere calor de un punto a otro de los sólidos
se denomina:
A Convección.
B Radiación.
C Conducción.
D Calor específico.
7. Los materiales conductores del calor:

A Transmiten de forma rápida la energía térmica de un punto a otro, mientras
que los aislantes del calor transmiten de forma lenta la energía térmica de
un punto a otro.
B Transmiten de forma rápida la energía térmica de un punto a otro, mientras
que los aislantes del calor no transmiten la energía térmica de un punto a
otro.
C Transmiten de forma lenta la energía térmica de un punto a otro, mien-
tras que los aislantes del calor transmiten de forma rápida la energía
térmica de un punto a otro.
D Ninguna de las opciones anteriores son correctas.
8. La formación de las nubes, la aparición de los vientos y las corrientes marinas se

deben a la:
A Conducción.
B Convección.
Radiación.
D Conducción y convección.

Prueba tipo test

9. La radiación es:
A El fenómeno mediante el cual se transfiere calor en los fluidos debido a las
corrientes que se producen dentro de ellos.
B El fenómeno mediante el cual los cuerpos calientes transfieren calor sin la

C El fenómeno mediante el cual se transfiere calor en los líquidos debido a las

corrientes que se producen dentro de ellos.
D El fenómeno mediante el cual los cuerpos clientes transfieren calor con la

10. El equilibrio térmico es:

A Una situación química en la que dos sustancias o sistemas se encuentran en
contacto y no se produce transferencia calorífica entre ellos, debido a que
están a la misma temperatura.
B La cantidad de calor que hay que suministrar a una unidad de masa para
elevar su temperatura en una unidad.
C La temperatura media a la que llegan dos sustancias o sistemas a distinta
temperatura que entran en contacto.
D Una situación física en la cual dos sustancias o sistemas se encuentran en

contacto y no se produce transferencia calorífica entre ellos, debido a que
están a la misma temperatura.

Unidad 12 2
Unidad Cómo hacerElcosas
calorcon
y lalastemperatura
palabras
Competencias básicas
Fecha
Nombre Apellidos
Curso Grupo Materia
Equivalente mecánico del calor
James Prescott Joule (1818-1889) fue un físico inglés que pasó a la historia por varios moti-
vos científicos, entre ellos, el calcular el equivalente mecánico del calor, es decir, la cantidad de
calor correspondiente a una unidad de E potencial o E cinética. En su honor, la unidad de ener-
gía en el Sistema Internacional es el Julio. En época de Joule se sabía que la energía mecánica
se degradaba en calor, pero no había forma de realizar esta medida experimentalmente. Joule
ideó un sencillo experimento que suele denominarse experimento de Joule.
Se cuelga una pesa de una polea y se deja caer lentamente desde cierta altura. Como viste en
el tema anterior, la pesa tiene energía potencial debido a esa altura. Mientras cae la pesa a velo-
cidad constante, un sistema de paletas mueve el agua. Esto significa que, por la fricción, el agua
se calentará. Puesto que todo el sistema está aislado térmicamente, toda la energía potencial
que pierde la pesa se transfiere en forma de calor al agua. Joule pudo medir la energía potencial
de la pesa y el calor transferido al agua (aunque es muy pequeño) gracias a la pequeña subida
de la temperatura. Encontró que el equivalente mecánico del calor es:
1 cal = 4,184 J

Unidad 12 2
calorcon
y lalastemperatura
palabras

La mayor dificultad con la que se encontró Joule es que la subida de temperatura es suma-
mente pequeña. Puede calcularse despejando la temperatura final de la expresión para calcular
el calor:
Q
Tf = ––––– + Ti
m·c
De este modo Q es el calor transferido al agua, que coincide con la energía potencial (Ep =
mgh) que tenía la pesa al principio del experimento. Tf y Ti son las temperaturas final e inicial
del agua, respectivamente y m es la cantidad de agua. C es el calor específico.
Cuestiones propuestas
1 Amplía tu información sobre la biografía científica de Joule.
2 ¿Qué diferencia encuentras entre los conceptos de energía y calor?
3 Explica qué significa la expresión “equivalente mecánico del calor”.
4 Cita al menos tres casos en los que la energía cinética se convierte en calor.
5 ¿Cuál es el mayor inconveniente que encuentras en este experimento?

6 Calcula la energía potencial de la pesa en el experimento con los siguientes datos: m = 50 kg,
h = 1 m.
7 Ahora, teniendo en cuenta la expresión que se cita en el texto, calcula la temperatura final a la
que llegaría el agua si tenemos 100 g de esta. El calor Q de la expresión coincide con la ener-
gía perdida por la pesa.
8 ¿Por qué el experimento será tanto más exacto cuanta más masa tenga la pesa y menos masa
tenga el agua?
9 Transforma a calorías el resultado de la cuestión 6.
10 ¿Crees que perder energía mecánica en forma de calor es inútil? ¿Puede servir para algo?

Unidad 12 2
calorcon
y lalastemperatura
palabras


Unidad 12 2
calorcon
y lalastemperatura
palabras
Fecha
Nombre Apellidos
Curso Grupo Materia
El termómetro de las estrellas
Temperatura Temperatura
mayor menor
O B A F G K MyL
Estrellas 15 000 K 9 000 K 7 000 K 5 500 K 4 000 K Estrellas rojas
azules 3 000 K -
30 000 K 1 600 K
Colores de las estrellas según su temperatura (K = grado Kelvin).
Cualquier aficionado a la astronomía ha oído hablar en algún momento sobre el color de las
estrellas. Aunque muchos de nosotros vemos todas las estrellas iguales cuando miramos al
cielo, si miramos con más detenimiento allá arriba, podemos apreciar las diferencias de colores
entre unas y otras estrellas. Estos colores vienen provocados, entre otros factores, como los
efectos atmosféricos, por la propia naturaleza de las estrellas. Las estrellas más grandes consu-
men más combustible en sus reacciones internas y alcanzan temperaturas más elevadas en su
interior. De este modo, alcanzan temperaturas más elevadas también en las capas exteriores y
por ello emiten radiaciones mucho más energéticas al exterior. Las radiaciones más energéticas
son azules, y las menos energéticas dan color rojo. Por esto podemos establecer una relación
entre la luminosidad (cantidad de luz emitida por la estrella), temperatura en la superficie, y el
color de las estrellas. La escala de clasificación estelar que se basa en el color y la temperatura
de las estrellas (en grados K) se conoce con el nombre de OBAFGKM.
Adaptado. http://www.arturosoria.com/fisica/art/estela.asp

Unidad 12 2
calorcon
y lalastemperatura
palabras
Cuestiones propuestas
1 ¿Qué es una estrella? ¿Cómo se llama la estrella más brillante que conoces?
2 ¿Por qué emiten luz las estrellas? ¿Qué mecanismo de transmisión de calor permite que nos
llegue esta energía a la Tierra?
3 Según el texto, ¿qué estrellas serán más luminosas? ¿Hay algún otro factor que haga que una
estrella pueda verse muy brillante?
4 ¿Qué es la escala OBAFGKM? ¿Qué utilidad tiene? Razona adecuadamente tu respuesta.
5 Muchos astrónomos utilizan la regla nemotécnica de construir frases con las letras de la
escala OBAFGKM, como por ejemplo “Otro Bólido Amarillo Fue Ganando KilóMetros”.
Propón tu propia frase para recordar la escala de temperaturas de las estrellas.
6 Teniendo en cuenta el color del Sol, ¿a qué temperatura crees que está su superficie? Razona
la respuesta adecuadamente.
7 Elabora una tabla de clasificación estelar con las temperaturas expresadas en grados centí-
grados.
8 ¿A qué temperatura en grados Fahrenheit se encuentra la superficie de las estrellas de tipo F?
9 ¿Qué tipo de estrella es la más luminosa? ¿Por qué?
10 ¿Te aparece adecuado que se inviertan grandes cantidades de dinero en la construcción de

estaciones espaciales con telescopios que estudian los cuerpos celestes? Justifica tu respuesta.

Unidad 12 2
calorcon
y lalastemperatura
palabras


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Unidad 2 El calor y la temperatura

Actividad de comprensión. Relación de contenidos

Curso Grupo Materia

Conceptos de energía térmica

Relaciona cada concepto con su definición.

Energía cinética media de un conjunto de

Energía que se transfiere desde un cuerpo a más

2º ESO Ciencias de la Naturaleza

Curso Grupo Materia

Efectos del calor

El calor comunicado a un cuerpo puede tener tres tipos de efectos. Indica

2º ESO Ciencias de la Naturaleza

Curso Grupo Materia

Los cambios de estado 2

Elige la opción correcta en cada caso.

A El cambio de estado de sólido a líquido se denomina:

B El cambio de estado de sólido a gas se denomina:

C El cambio de estado de líquido a gas se denomina:

D El cambio de estado de líquido a sólido se denomina:

E El cambio de estado de gas a sólido se denomina:

F El cambio de estado de gas a líquido se denomina:

2º ESO Ciencias de la Naturaleza

Curso Grupo Materia

Indica la equivalencia correcta en cada caso.

2º ESO Ciencias de la Naturaleza

Sustitución de los termómetros de mercurio

Argentina empieza a des-

2º ESO Ciencias de la Naturaleza

Curso Grupo Materia

Termómetros de mercurio y alcohol

Relaciona cada característica con el tipo de termómetro.

Desde 2009 está prohibida su compra y venta.

El elemento químico que utiliza es nocivo para la

Es útil a temperaturas muy bajas.

Es muy útil para temperaturas cercanas a la

2º ESO Ciencias de la Naturaleza

Curso Grupo Materia

Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

2 El espacio entre el punto de congelación y evaporación del agua

3 Se asigna los valores 100 para el punto de congelación y 0 para

4 Es una escala arbitraria.

5 Es la unidad de temperatura según el Sistema Internacional de

2º ESO Ciencias de la Naturaleza

Curso Grupo Materia

Indica qué dos opciones no son correctas.

C El 100 ºC corresponde a 210 ºF.

D Establecida por Daniel Gabriel Fahrenheit.

E Establecida a partir de mezclas de agua con otras sustancias.

2º ESO Ciencias de la Naturaleza

Curso Grupo Materia

Completa el siguiente texto sobre la temperatura.

________________, Fahrenheit y Kelvin mediante unos instrumentos de medida

llamados ________________, teniendo los más comunes un funcionamiento basado

en la ________________ de distintas sustancias ________________ empleadas para

medir los ________________ de temperatura. Existen diferentes tipos de termóme-

tros, entre los que destacan el de mercurio y ________________; ambos constan de

un tubo de ________________ sellado en cuyo interior se encuentra el líquido, que

puede dilatarse ________________ con la temperatura.

termómetros cambios temperatura

2º ESO Ciencias de la Naturaleza

Curso Grupo Materia

Indica en cada caso la equivalencia correcta.

2º ESO Ciencias de la Naturaleza

en la de distintas sustancias empleadas para