FUNDACIÓN MISIÓN CULTURA

COORDINACIÓN GENERAL DE ESTRATEGIAS

PROPUESTA FORMATIVA PARA

RECREADORXS
EN EL ÁREA CULTURAL

Caracas, junio de 2019

 PRESENTACIÓN

La Coordinación General de Estrategias de la Fundación Misión Cultura hace entrega de esta propuesta de
formación en el área cultural para el Plan Nacional de Recreadores, dirigida a jóvenes, que sin escuchar
cantos de sirena respecto a las bondades de emigrar, han permanecido en nuestra Matria-Patria y ahora
con sus vecinxs, en sus propias comunidades, implementaran este plan de recreación sistemático, que se
iniciará durante el periodo vacacional de este año y se extenderá a lo largo del tiempo.

El método utilizado es de la educadora popular Jacquelín Jiménez, facilitadora de la Fundación, de quien

estamos tomando la estructura básica del diseño que estamos presentando. Agradecemos la
oportunidad de participar de incidir en la juventud venezolana para la construcción de cultura socialista.
¡CHÁVEZ VIVE! Nosotrxs, herederxs de su legado, ¡VIVIREMOS VIVIENDO!
 Tema 1: LA HISTORIA LOCAL CON ENFOQUE
DINÁMICO Y PARTICIPATIVO
OBJETIVOS

Vincular
Reflexionar Definir
Los
Acerca de la importancia Un método para
diferentes procesos
de la Historia (el pasado) planificar el futuro de la
comunitarios con la
en el presente personal comunidad.
historia local y del país en
y social.
general.
 NUESTRA EXPERIENCIA

Relata tres
acontecimientos que
consideras
importantes en tu
historia personal.
Rememora y socializa
dos acontecimientos
de la comunidad que
tú hayas vivido o que
otrxs vecinxs te
hayan contado. A través de alguna
forma de expresión
artística (pintura,
Profundización conceptual danza, poesía,
teatro...) representa a
Se te (les) sugiere leer las páginas 34 a 39 del Manual de Historia Local un personaje famoso
del Centro Nacional de Historia, adjunto a este programa. de tu comunidad.
Veamos ahora el audiovisual “La Identidad”, también adjunto.
 ACTIVIDADES DE ANÁLISIS

Se les sugiere escoger dos vecinxs de la comunidad (preferiblemente una

mujer y un hombre), que por sus acciones hayan influido positivamente en la
vida de muchas otras personas del entorno . Dialogar sobre los siguientes
interrogantes:

¿Cómo han ayudado esxs

dos vecinxs al crecimiento
de lxs demás, a su
formación?

¿Las personas integrantes de

¿Consideras(n) que esxs
vecinxs, y otrxs igualmente
reconocidas, de alguna
manera han determinado la
historia de la Comunidad?
una comunidad pueden
decidir su propia historia, o la
historia de una comunidad
ocurre independientemente
de lo que deseen las
personas que la integran?
 VOLVAMOS A NUESTRAS REALIDADES CON LO
REFLEXIONADO
Actividades de valoración comunitaria

Describe a tu
comunidad Sube un par de fotos
valorando su con rostros, momentos
historia. importantes de la
historia de tu
comunidad, o
actividades de
organización y
desarrollo comunitario.
¿Qué acciones
amerita tu
comunidad para
resolver sus
principales
problemas?
 PARA PROMOVER LA ESPERANZA

¿Qué cosas, personas, acontecimientos, acciones,

colectivos, políticas gubernamentales,... pueden
considerarse esperanzadorxs en tu comunidad, en medio
de las problemáticas sociales con las que debemos lidiar
actualmente?

Al haber realizado las actividades solicitadas, has

completado el primer eje temático de tu preparación en el
área cultural como recreador/a. Te felicitamos y
animamos a continuar... “¡Para atrás, ni para tomar
impulso!”
 Tema 2: IDENTIFICACIÓN DEL PATRIMONIO
CULTURAL LOCAL

Objetivos

Definir
Dar contenido
Los principales Identificar
Al concepto
elementos que permiten Bienes patrimoniales
“patrimonio cultural
identificar a un bien de la comunidad.
comunitario”.
como patrimonial
 NUESTRA EXPERIENCIA

Les proponemos hacer un

recorrido por la comunidad y
conversar sobre
determinados lugares,
personas, acontecimientos y
tradiciones de especial
significado para todxs.

Hagamos ahora un listado

con los bienes, personas,
Profundización conceptual lugares y tradiciones del
lugar, que consideremos
Se te (les) sugiere leer en voz alta la primera página del deberían constituir el
documento de la UNESCO titulado “Patrimonio”, adjunto a patrimonio cultural
esta propuesta programática. comunitario.
 ACTIVIDAD DE ANÁLISIS

Dialoguemos (y tomemos nota) sobre los siguientes interrogantes:

¿Qué importancia tienen para

¿Por qué coincidimos varixs
nosotrxs y para nuestra
en calificar como patrimonio
comunidad estos elementos
cultural de esta comunidad
patrimoniales que estamos
a…?
identificando?

¿Qué características debe

tener un determinado
elemento (persona, objeto,
lugar, proceso, celebración…)
para que pueda ser
considerado como bien
patrimonial?
¿Quién o quiénes están llamadxs
a decidir sobre la calificación de
algo o alguien como bien
patrimonial de nuestra
comunidad?
 VOLVAMOS A NUESTRAS REALIDADES CON LO
REFLEXIONADO

Actividad de valoración comunitaria

Elaborar una lista de

criterios o condiciones
necesarias para considerar
un bien comunitario como
patrimonio cultural local, y
usando esa lista, desvelar
elementos constitutivos del
patrimonio de la comunidad.

¿Qué podemos hacer para que

nuestrxs niñas y jóvenes conozcan
el patrimonio local comunitario?
 PARA PROMOVER LA ESPERANZA

Venezuela es un país de inmensa riqueza patrimonial.

Organicemos una actividad festiva para enaltecer,
recuperar, conservar y visibilizar los elementos
patrimoniales más importantes de la comunidad.
 Tema 3: TÉCNICAS DE PARTICIPACIÓN Y
ANIMACIÓN COMUNITARIA

Objetivos

Valorar Identificar Proponer

La participación Momentos y Algunas técnicas
como un bien actividades de para la
esencial para la especial animación y participación y
construcción cultural participación animación
colectiva. comunitaria. comunitaria.
 NUESTRA EXPERIENCIA

Pensemos y describamos Preguntémonos y

algún evento comunitario compartamos: ¿Qué
en el que hayamos nos llevó a
participado nosotrxs y involucrarnos, a
otrxs vecinxs de la participar?
comunidad.

Profundización conceptual
En ese proceso de
Se te (les) sugiere leer en voz alta las páginas 5 a 9 del Manual involúcranos
para la Animación Sociocultural, del Colectivo por una nosotrxs, ¿hicimos
Educación Intercultural, que va adjunto a esta propuesta que otrxs también
programática. Una vez realizada la lectura, se sugiere se involucraran?
intercambiar opiniones sobre los aspectos esenciales de la ¿Cómo lo hicimos?
misma.
 ACTIVIDADES DE ANÁLISIS

Se les sugiere reflexionar , debatir y tomar nota sobre los siguientes aspectos:

¿Tenemos una
¿Qué “cosas” hacen
comunidad
que nuestrxs vecinxs se
suficientemente
animen y participen?
participativa?

¿La publicidad y la ¿Existirán técnicas

propaganda comercial éticas, no
serán, a su manera, manipuladoras, para
técnicas de animación animar a las personas a
y participación? participar?
 VOLVAMOS A NUESTRAS REALIDADES CON LO REFLEXIONADO

Actividades de valoración comunitaria

Estamos a las puertas

de un nuevo plan Ideémonos un plan para que
recreacional. Queremos eso ocurra. Podemos
que la comunidad se apoyarnos, si lo pertinente,
involucre y participe de en el Manual para la
manera activa, Animación Sociocultural que
entusiasta. ya antes hemos consultado.
Si no, en nuestras propias
Es importante que escribamos experiencias previas o en
ese plan y que tratemos de otros materiales bibliográficos
cumplirlo. También que que podamos conseguir.
planifiquemos reunirnos
periódicamente para conversar
sobre cómo nos está yendo y
chequear si debemos introducir
modificaciones a nuestro plan
original para hacerlo más
certero.
PARA PROMOVER LA ESPERANZA

No hay técnica que despierte más el sentido de

esperanza que el canto colectivo. Alí Primera hablaba de
“La Canción Necesaria” como de aquella que debíamos
interpretar en colectivo para hacernos conscientes de
nuestra realidad y animarnos a transformar nuestras
condiciones de vida. Te (les) invitamos a escuchar y
cantar juntxs con nuestro Padre Cantor, una de sus
composiciones más hermosas y significativas: “Con el
martillo dando”. (Se envía adjunta a este material).
 "Con el martillo dando"
y no tragar el humo
"Con el martillo dando compañero"
que somos más que uno
"Con el martillo dando"
y no dejarse dar
"Con el martillo dando compañero"
hacernos respetar.
Si el estudiante se para
para la universidad
y si se para el obrero
se detiene la ciudad
Pero si marchamos juntos
este mundo injusto se detendrá,
pero si marchamos juntos
este mundo injusto se detendrá
"Con el martillo dando"
marchar por lo seguro
"Con el martillo dando compañero"
y no tragar el humo.
Es verdad que la palabra
cual martillo se levanta
y hasta dicen que una sola
puede acabar con murallas
Pero hoy nos dice la historia
que sin acción no se avanza,
pero hoy nos dice la historia
que sin acción no se avanza
"Con el martillo dando"
y no dejarse dar
"Con el martillo dando compañero"
y hacernos respetar
"Con el martillo dando"
y no tragar el humo
"Con el martillo dando compañero"
que somos más que uno.
Yo le canto al campesino
al obrero y artesano
no se puede ser amigo
sin saber darse la mano
 Cuando hay conciencia de clase
"Con el martillo dando"
un largo trecho se está ganando,
hacernos respetar
cuando hay conciencia de clase
"Con el martillo dando compañero"
un largo trecho se está ganando
y no dejarse dar
"Con el martillo dando" "Con el martillo dando"
por un limpio futuro contra la mala hora
"Con el martillo dando compañero" "Con el martillo dando compañero"
que somos más que uno a combatir la sombra.
"Con el martillo dando"
y no dejarse dar
"Con el martillo dando compañero"
hacernos respetar

La Patria la están vendiendo

con derroche y corrupción
pero los ojos del pueblo
ya no los podrán tapar

Y hoy se une defendiendo

lo que Bolívar supo ganar,
y hoy se une defendiendo
lo que Bolívar supo ganar
Tema 4: TRADICIONES CULTURALES VENEZOLANAS

Objetivos

Comprender
Reconocer
El sentido profundo de
Las tradiciones ancestrales
algunas de las tradiciones
propias de nuestra
venezolanas más
comunidad o región
emblemáticas.
 NUESTRA EXPERIENCIA

Hagamos una lluvia de

ideas acerca de las
tradiciones venezolanas
de las cuales tenemos Escojamos tres o cuatro (pueden
conocimiento, hemos ser más, si somos bastantes),
participado o hemos compartámonos en equipos y
escuchado hablar. hagamos una representación de
ellas a manera de comedia breve
teatral (sainete) o sociodrama.
Socialicemos con el resto de lxs
compañerxs nuestra
representación.
¿Cuáles
¿Cuáles
tradiciones son
elementos son
las que tienen
comunes a todas
mayor fuerza en
las tradiciones
nuestra
representadas?
comunidad?
 PROFUNDIZACIÓN CONCEPTUAL

Se te (les) sugiere leer en voz alta los textos subrayados en

amarillo claro del ensayo de Mark Dinneen “Tradiciones
populares de Venezuela y sus raíces ibéricas”, el cual se envía
adjunto a este material. Démonos espacio para comentar y
analizar la lectura, ¿Qué nos llama la atención de lo que ahí se
dice?

Invitemos a una cultora o cultor de tradiciones de nuestra

comunidad (se lx puede visitar también, o el/la facilitador/a
puede haberlx convocado a la sesión de trabajo previamente).
Pidámosle que nos hable de la tradición que él o ella representa.
Aprovechemos para preguntarle todo aquello que nos cause
curiosidad sobre dicha tradición.
 ACTIVIDADES DE ANÁLISIS

¿Nosotrxs seremos
herederxs de las tradiciones
culturales de nuestra
comunidad? ¿Por qué?

¿Qué podemos hacer para

fortalecer nuestras
tradiciones culturales locales
o regionales?
 VOLVAMOS A NUESTRAS REALIDADES CON LO REFLEXIONADO

Actividad de valoración comunitaria

Incluyamos en nuestro plan de

recreación comunitario la
representación de las tradiciones
más importantes para nuestra
comunidad o región. También
podemos sumarnos activamente a
ellas y animar a lxs niñxs, jóvenes
y adultxs del plan recreacional, a
que participen con nosotrxs.
 PARA INCREMENTAR LA ESPERANZA

El Plan Recreacional Comunitario, al menos en su fase

vacacional, luego de trece años continuos de estarse
realizando va camino a convertirse en una de las
tradiciones contemporáneas más bonitas de nuestro
acervo cultural nacional. Démosle este carácter y
organicemos una gran celebración para el día de su
apertura. Una celebración que involucre a toda la
comunidad, o a la mayor parte de ella. Que nadie deje de
enterarse de que lxs jóvenes de la comunidad están
realizando el Plan Recreacional Comunitario ¡ÁNIMO…!
 Tema 5: EL CALENDARIO FESTIVO VENEZOLANO

Objetivos

Planificar
Identificar las actividades del
Conocer en el calendario festivo Plan Recreacional
el calendario las celebraciones Comunitario tomando
festivo venezolano. emblemáticas de nuestra en cuenta el
comunidad y región. calendario festivo
venezolano.
 NUESTRA EXPERIENCIA

Compartámonos en parejas y
contémosle al compañero o
compañera cómo celebramos en
casa y con nuestrxs amigxs uno de
estos cuatro momentos: la Navidad,
el Carnaval, la Semana Santa, la
finalización del año escolar.
Debemos tomar nota de lo que el/la
compañerx nos vaya narrando, pues
cuando socialicemos en plenaria
diremos lo que él o ella nos haya
dicho a nosotrxs…
Profundización conceptual

Se te (les) sugiere echar un vistazo al calendario de fiestas

tradicionales venezolanas que se les está enviando adjunto. Es
importante tratar de ubicar las fiestas tradicionales de nuestra
comunidad en dicho calendario. Si no estuvieran, te invitamos a
agregarlas.
 ACTIVIDADES DE ANÁLISIS

Te (les) invitamos a debatir y tomar nota sobre ¿A cuáles factores

los siguientes aspectos: específicos (religiosos,
económicos, etcétera…)
responden las fiestas de
¿A qué factores tu comunidad?
(religiosos, climáticos,
etc) responde la
disposición del
calendario venezolano
de fiestas tradicionales?

¿Cómo hacer para que lxs

niñxs y jóvenes de nuestra
comunidad lleguen a conocer
y a participar activamente en
la celebración de nuestras
fiestas tradicionales locales?
 VOLVAMOS A NUESTRAS REALIDADES CON LO REFLEXIONADO

Actividad de valoración comunitaria

Reconstruyamos entre
todxs, ahora que
sabemos más, el
calendario festivo de
nuestra comunidad
 PARA INCREMENTAR LA ESPERANZA

El primer objetivo de cualquier guerra es la

desmoralización del “enemigo”. La guerra que se le hace
a nuestro país también persigue ese objetivo:
desmoralizarnos, hacernos olvidar de nuestros momentos
de celebración, arrancarnos el optimismo y la esperanza.

Pero acabamos de constatar que tanto nuestra

comunidad como nuestro país en general tienen, a lo
largo del año, muchos momentos de celebración
colectiva; es decir, muchos motivos para unirnos,
sentirnos esperanzadxs y celebrar nuestras vivencias,
logros… nuestros momentos importantes.

Te (les) invitamos a interrumpir la jornada de formación

por unos minutos (eso sí, no más de media hora) para
compartir, sencillamente, el hecho de estar juntxs
pensándonos qué hacer por lxs niñxs y jóvenes de
nuestra comunidad. Y precisamente, te(les) obsequiamos
desde aquí, con todo nuestro cariño, el tema “La alegría
de andar juntos”, de Sandino Primera.
 Tema 6: LA PRODUCCIÓN PARTICIPATIVA
DE EVENTOS

Objetivos

Reflexionar
Planificar
Sobre la importancia de
Identificar De manera
los eventos artísticos,
las características de participativa la
sociales, políticos,
un buen evento. producción de un
etcétera, para la
evento.
animación popular.
 NUESTRA EXPERIENCIA

En pequeñas mesas de trabajo, por favor respondamos

(tomar nota por escrito) a las siguientes preguntas:
Se nos ha pedido que
organicemos una fiesta
¿Hemos participado,
de apertura del Plan
bien sea como
Recreacional
organizadorxs , bien
Comunitario en su fase
como expectadorxs o
vacacional; ¿qué
público, en algún
quisiéramos que se
evento artístico,
hiciera en dicho evento,
político, deportivo,
cómo nos lo
etcétera?
imaginamos, con cuáles
Profundización conceptual contenidos?
Te (les) sugerimos ver y leer los puntos dos y tres del Manual de producción artística
que se les está enviando adjunto. Tienen que ver con los aspectos a tomar en cuenta para
la realización de un evento cualquiera. No pretendemos que lo lean todo, pero sí que se
den cuenta de la cantidad de aspectos a los cuales debemos atender para que nuestro
evento se pueda desarrollar de la mejor manera posible.
 ACTIVIDAD DE ANÁLISIS

Te (les) invitamos a conversar sobre el siguiente tema;

les recordamos que es necesario nombrar un relator o
relatora, es decir, una persona que tome nota de las
principales ideas expuestas por cada recreador/a
participante.

¿Qué importancia puede

tener la realización de
eventos en nuestra
comunidad, en este
momento de guerra y
angustia ?
 VOLVAMOS A NUESTRAS REALIDADES CON LO REFLEXIONADO

Actividad de valoración comunitaria

Ahora que nos hemos informado más, planifiquemos la

pre-producción, la producción y la post-producción de la
actividad de apertura de nuestro plan recreativo
comunitario 2019, en su fase vacacional. Recordemos
que es muy importante tomar nota de todo cuanto
estamos planificando. También es importante que, de una
vez, cada unx de lxs participantes asuma
responsabilidades concretas, esto es, que se defina quién
o quiénes hará(n) cada cosa.
 PARA CONSERVAR Y MULTIPLICAR LA ESPERANZA

Camaradas jóvenes, ya desde hace algunos días hemos

venido compartiendo saberes, ideas, iniciativas,
conocimientos, actividades. Nos hemos introducido “con
los dos pies” en el asunto de combatir la cultura del
individualismo competitivista, mediante la construcción,
entre todxs, de una cultura del colectivismo cooperativista.

Creemos que es un extraordinario momento para

sentirnos esperanzadxs. Es mucho lo que hemos
avanzado en apenas unos días. ¿Te imaginas lo que
podemos avanzar si nos mantenemos unidxs y cada
quién aporta lo mejor de sí mismx?
Por todo eso, te (les) animamos a hacer un compartir. Y la
esencia de un compartir es que lo conformemos entre
todxs y también lo disfrutemos entre todxs. Lxs
animamos, pues, a compartir un rato de música y a
aportar, si se puede, algunos pasapalos, café, guarapo de
malojillo y algún jugo de frutas para refrescarnos…
¡HASTA EL AGUA SABE MEJOR CUANDO LA
COMPARTIMOS!

Sí, es mucho lo que todavía nos falta por aprender para

ser recreadorxs profesionales, pero ya tenemos las
primeras nociones, y tenemos el bien inestimable de la
io ne s!
unidad. Juntxs podemos lograr que nos propongamos a
¡Fel i c i t ac E L
favor del bienestar de la comunidad, y por lo tanto, de
TO D O
M OS
nuestro propio bienestar.
DE S EA
(LE S) M U NDO
TE TO D EL
ÉX I