Tarea

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

La Universidad Católica de Loja

Psicología del Desarrollo II

4 créditos

Departamento de Psicología
Sección Psicología Evolutiva

Carrera Ciclo

§§ Psicología III

Profesora autora:
Fabiola Enith Ludeña Jaramillo

Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de

Aprendizaje) es obligatorio; y, el ingreso se lo realiza en las fechas establecidas en el
calendario académico, que se encuentra en el siguiente enlace.
https://distancia.utpl.edu.ec/calendario-academico/

Abril - Agosto 2019

TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría.
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Tarea: Psicología del Desarrollo II
Tarea
Primer bimestre

ACTIVIDAD 1

1. Actividad de Aprendizaje:

Analizar de acuerdo a la definición y característica a que concepto corresponde

en la denominación.

2. Tema de la tarea:

Desarrollo físico y cognoscitivo en la Adolescencia

3. Competencia a la que aporta la actividad:

El estudiante estará en la capacidad de aplicar e interpretar los conocimientos

adquiridos.

4. Orientaciones metodológicas:

a. Revise el Capítulo 11: Desarrollo Físico y Cognoscitivo en la

Adolescencia, las páginas comprendidas entre 354 y 385 del texto
básico, apartado que corresponde al desarrollo físico.

b. Consulte otras fuentes bibliográficas sobre el tema planteado.

c. En el proceso de revisión bibliográfica apóyese en la lectura, subrayado,

estructurar algún organizador gráfico (mapa conceptual, cuadros
sinópticos, tablas descriptivas, cuadros comparativos, etc.) estructure
una síntesis personal referente a las características físicas, psicológicas
y sociales, características de la pubertad, adolescencia y la madurez
sexual.

5. Establezca la correspondencia en la actividad planteada:

Lea detenidamente cada una de las definiciones y características que se

proponen e identifique el concepto al que corresponde:

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
 Tarea: Psicología del Desarrollo II

Definición y caracterización Concepto

1. Implica cambios biológicos notables, esos cambios forman parte a. Adolescencia
de un largo y complejo proceso de maduración que empezó antes
del nacimiento, y sus ramificaciones psicológicas continúan en
la adultez. Se inicia con cambios hormonales, dura alrededor de
cuatro años; por lo general, empieza antes en las niñas que en
los varones y termina cuando la persona puede reproducirse; sin
embargo, el tiempo en que se presenta varía considerablemente.
Está marcada por la activación de las glándulas suprarrenales y
la maduración de los órganos sexuales años más tarde. Factores
contextuales como el origen étnico, la escuela y el vecindario,
pueden ser decisivos en los efectos de la maduración temprana
o tardía y pueden ser negativos cuando el desarrollo es mayor o
menor que el de sus pares.
2. Son signos fisiológicos de la maduración sexual que no involucran b. Razonamiento
de manera directa a los órganos sexuales; como el desarrollo de Hipotético
los senos en las mujeres y los hombros anchos en los varones. deductivo
Otras características sexuales como los cambios en la voz y la
textura de la piel, el desarrollo muscular y el crecimiento del vello
púbico, facial, axilar y corporal

3. Es un periodo de preparación para la edad adulta durante el c. Características

cual se producen varias experiencias de desarrollo de suma Sexuales
importancia, una transición de desarrollo que implica cambios Secundarias
físicos, cognitivos, emocionales y sociales, y que adopta distintas
formas en diferentes escenarios sociales, culturales y económicos.
Más allá de la maduración física y sexual, incluyen la transición
hacia la independencia social y económica, el desarrollo de
la identidad, la adquisición de las aptitudes necesarias para
establecer relaciones de adulto y asumir funciones adultas y la
capacidad de razonamiento abstracto. Es sinónimo de crecimiento
excepcional y gran potencial, constituye también una etapa de
riesgos considerables, durante la cual el contexto social puede
tener una influencia determinante
4. Característica de los órganos relacionados de manera directa con d. Características
la reproducción, que aumentan de tamaño y maduran durante la Sexuales
adolescencia; en la mujer son los ovarios, las trompas de Falopio, el Primarias
útero, el clítoris y la vagina. En los hombres, incluyen los testículos,
el pene, el escroto, las vesículas seminales y la próstata. Durante
la pubertad esos órganos se agrandan y maduran.
5. Aumento repentino de la estatura y el peso que precede a la e. Pubertad
madurez sexual

6. Capacidad que Piaget crecía que acompaña a la etapa de las f. Estirón del
operaciones formales, de desarrollar, considerar y probar hipótesis crecimiento
adolescente

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Tarea: Psicología del Desarrollo II

Opciones de respuesta

A. 1a, 2b, 3c, 4d, 5e, 6f.

B. 1e, 2c, 3a, 4d, 5f, 6b.
C. 1b, 2a, 3c, 4e, 5d, 6f.
D. 1d, 2c, 3f, 4a, 5b, 6e.

6. Criterio de evaluación:

Se calificarán los aciertos con un valor de 0.33 por cada acierto, en total 2
puntos.

ACTIVIDAD 2

1. Actividad de Aprendizaje:

Analizar el tema relacionado con la orientación sexual y reconocerlo mediante

conceptos.

2. Tema de la tarea:

Desarrollo Psicosocial de la Adolescencia.

3. Competencia a la que aporta la actividad:

El estudiante estará en la capacidad de aplicar e interpretar los conocimientos

adquiridos.

4. Orientaciones metodológicas:

a. Revise el Capítulo 12: Desarrollo Psicosocial en la Adolescencia, del

texto básico, que comprende de las páginas 390 a 416.

b. Consulte otras fuentes bibliográficas sobre el tema planteado.

c. En el proceso de revisión bibliográfica apóyese en la lectura, subrayado,

estructurar algún organizador gráfico, estructure una síntesis personal
referente a las características del desarrollo psicosocial en la adolescencia
relacionada con la búsqueda de la identidad, sexualidad, relaciones
con la familia, los iguales y la sociedad adulta, la conducta antisocial y
delincuencia juvenil.

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
 Tarea: Psicología del Desarrollo II

d. Elabore cuadros sinópticos, mapas conceptuales o cualquier recurso

que le permita organizar sus aprendizajes.

5. Establezca la correspondencia en la actividad planteada:

Lea con detenimiento los casos que presentan a continuación e identifique la

orientación sexual que presenta cada pareja.

Definición y caracterización Concepto

1. En la adolescencia, la búsqueda de identidad, los estados de A. La familia factor
desarrollo del yo que dependen de la presencia o ausencia de importante en
crisis o compromiso, pueden determinar diversas formas de el desarrollo
comportamiento. El logro de la identidad que asume el compromiso psico social del
con las elecciones hechas después de una crisis explorando adolescente
alternativas, la exclusión cuando a pesar de no existir crisis, es
obediente y se compromete con los planes que otra persona ha
establecido para su vida. Otro estado de identidad es el que se
dirige por un sentido de compromiso y la difusión de identidad
donde existe falta de compromiso al no considerar alternativas
serias. Todos estos aspectos son transitorios y cambian a medida
que los jóvenes continúan su desarrollo.
2. Conocer como aprovechan el tiempo libre los adolescentes nos B. Estados de
permite conocer los cambios en sus relaciones con las personas identidad, crisis
importantes en su vida, el origen étnico además puede influir en la y compromiso
vinculación familiar. Las relaciones con los padres dependen de
la cercanía emocional desarrollada durante la niñez, la necesidad
de independencia de los adolescentes puede generar conflictos
familiares, las tensiones en los estilos de crianza, las supervisiones
eficaces dependen de cuanto permitan los adolescentes que sus
padres conozcan de su vida, la personalidad también es un factor
importante, la amabilidad de los adolescentes y la extroversión de
los padres predicen la calidez de la relación.
3. Batalla del adolescente por su autonomía y diferenciación o C. Sistema social
identidad personal, en este contexto un factor de la individualización de los iguales
es forjar los límites de control entre el yo y los padres. Los
adolescentes que demandan mucha autonomía en sus actividades
tienen riesgo de presentar problemas de conducta además de la
influencia de sus iguales los puede llevar a unirse a sus amigos en
conductas de riesgo.

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Tarea: Psicología del Desarrollo II

Definición y caracterización Concepto

4. En la formación de la personalidad del ser humano desde edades D. La individuación
tempranas, el desarrollo moral y educación de valores está
determinada por su entorno familiar básicamente, a medida que
aumenta la escolaridad esta influencia aumenta adquiriendo fuerte
influencia social desde el grupo de pares en la adolescencia, se
amplía el círculo social que sobrepasa a la familia, sus intereses
se centran en el grupo de amigos. En este momento se ponen
de manifiesto las enseñanzas que desde pequeño aprendió,
enfrentándose a espacios donde debe tomar decisiones en su
desempeño social cotidiano y en el establecimiento de relaciones
interpersonales con su entorno.
5. La fidelidad, la lealtad y la confianza que genera y que demanda
de su círculo social le permite establecer relaciones saludables
consigo mismo y con las personas de su medio social, la fidelidad al
grupo, a la sociedad y a sus ideales lo lleva a experimentar niveles
de satisfacción e identificación. Cuando no hay una identidad
clara se pierde la fidelidad, hay rechazo al grupo provocándole
confusión y desadaptación.
6. Es probable que la intensidad e importancia de las amistades y la E. Construcción
cantidad de tiempo que se pasa con los amigos sea mayor en la de la Identidad
adolescencia que en cualquier otro momento que en el ciclo de (Erikson)
vida. Los adolescentes empiezan a depender más de los amigos en base al
que de los padres para obtener intimidad y apoyo, la intimidad desarrollo de
con los amigos del mismo sexo aumenta entre la adolescencia una actividad
temprana y media, después de lo cual suele disminuir a medida sexual
que crece la intimidad del sexo opuesto (Lauren, 1996). Confiar en satisfactoria
un amigo los ayuda a explorar sus propios sentimientos, definir su
identidad y validar su autoestima (Buhrmester, 1996).
7. La aceptación de sí mismos en la niñez parte de su autoestima F. Construcción
y en la etapa de la pubertad de la aceptación de sus cambios de la Identidad
biológicos, psicológicos y sociales. Esto lleva al adolescente a (Erikson)
realizarse la pregunta sobre ¿quién soy? en su constante búsqueda en base a la
de la identidad necesita desarrollar niveles de aceptación de sus adopción de
cambios físicos, adaptarse a ellos y ser aceptado por los pares valores con los
y establecer cohesión del grupo. Es normal que existan dudas cuales vivir
acerca de su identidad sexual en el establecimiento de nuevos
vínculos o ideales, la aceptación a los cambios que le ocurren a
su cuerpo son importantes como lo es la aceptación en todas las
etapas del ciclo vital, aceptación de sí mismo, aspectos corporales,
psicológicos, sociales y a los valores morales de su cultura.

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
 Tarea: Psicología del Desarrollo II

Opciones de respuesta

1. 1A, 2G, 3D, 4C, 5H, 6F

2. 1B, 2A, 3D, 4E, 5F, 6C
3. 1C, 2D, 3B, 4F, 5E, 6A
4. 1G, 2C, 3B, 4A, 5F, 6D

6. Criterio de evaluación:

Se calificarán los aciertos con un valor total de 2 puntos, 0,33 por cada uno de
los ítems.

ACTIVIDAD 3.

1. Actividad de Aprendizaje:

Analizar los patrones del amor de acuerdo a lo indicado en el tema, Bases de

las relaciones íntimas.

2. Tema de la tarea:

Bases de las relaciones íntimas

3. Competencia a la que aporta la actividad:

El estudiante estará en la capacidad de aplicar e interpretar los conocimientos

adquiridos.

4. Orientaciones metodológicas:

a. Revise el Capítulo 13: Desarrollo Físico y Cognoscitivo en la

adultez emergente y la adultez temprana; y, Capítulo 14: Desarrollo
psicosocial en la adultez emergente y la adultez temprana.

b. Consulte otras fuentes bibliográficas sobre el tema planteado.

c. En el proceso de revisión bibliográfica apóyese en la lectura, subrayado,

estructurar algún organizador gráfico, estructure una síntesis personal
referente los patrones de relaciones íntimas existentes.

d. Lea con cautela los factores familiares de personalidad que se asocian

con los adolescentes en estos patrones y determine el que corresponda.

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Tarea: Psicología del Desarrollo II

e. Resuelva las interrogantes sobre la actividad planteada.

5. Resuelva la siguiente interrogante sobre la actividad planteada.

Empareje la definición con el concepto que le corresponde.

Descripción Concepto
1. Los adultos emergentes suelen tener más parejas sexuales a. Adultez emergente
que los que componen los grupos de mayor edad y junto con
otras conductas de riesgo como consumir alcohol y drogas se
pueden propiciar ataques sexuales a las mujeres.
2. Período de transición que se desarrolla entre la adolescencia y b. Los Milenarios
la adultez que suele encontrarse en los países industrializados.
3. Enfoque del desarrollo psicosocial de la adultez, describen el c. Modelos Tipológicos
desarrollo psicosocial en términos de una secuencia definida
de cambios según la edad. Depende de las expectativas de
esa cultura acerca del momento en que deben presentarse
los momentos de la vida.
4. Enfoque del desarrollo psicosocial de la adultez, que identifica d. El sexo casual
estilos generales de la personalidad, donde se puede poner
de manifiesto la capacidad dinámica para modificar el nivel del
control del yo y en respuesta a influencias medio ambientales
y contextuales, así como el autocontrol y la autorregulación
de los impulsos.
5. Permite a una persona aprovechar las emociones para lidiar e. Modelos de etapas
de manera más eficaz con el ambiente socio. Requiere tener Normativas
conciencia del tipo de conducta que es apropiado en una
determinada situación social.
6. Están entrando a la adultez en circunstancias económicas f. Inteligencia
cambiantes, y de las influencias de los medios y las redes Emocional (IE)
sociales en la vida cotidiana. Muestran mayor diversidad,
racial y étnica que las generaciones previas, uno de cada
cuatro se identifica como miembro de un grupo religioso. En
gran parte fueron criados por padres solteros o divorciados,
por lo que pueden presentarse más renuentes a casarse.

Opciones de respuesta:

1. 1d, 2a, 3c, 4f, 5b, 6e

2. 1b, 2a, 3e, 4c, 5d, 6f
3. 1c, 2e, 3d, 4a, 5f, 6b
4. 1d, 2a, 3e, 4c, 5f, 6b

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 Tarea: Psicología del Desarrollo II

6. Criterio de evaluación:

Se calificarán los aciertos con un valor total 2 puntos, con un valor de 0,33 cada
item.

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso

(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.

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Tarea: Psicología del Desarrollo II
Tarea
Segundo bimestre

ACTIVIDAD 1

1. Actividad de Aprendizaje:

Analizar la habilidad que se presenta y definir la prueba que ha sido aplicada.

2. Tema de la tarea:

Desarrollo físico y cognoscitivo en la adultez media.

3. Competencia a la que aporta la actividad:

El estudiante estará en la capacidad de aplicar e interpretar los conocimientos

adquiridos.

4. Orientaciones metodológicas:

a. Revise el Capítulo 15: Desarrollo físico y cognitivo en la adultez

media que se encuentra 478 a 507 del texto base.

b. Consulte otras fuentes bibliográficas sobre el tema planteado.

c. En el proceso de revisión bibliográfica apóyese en la lectura, subrayado,

estructurar algún organizador gráfico, estructure una síntesis personal
referente a los estilos de crianza e influencia de pares.

d. Resuelva las interrogantes sobre la actividad planteada.

5. Resuelva la siguiente interrogante sobre la actividad planteada, colocando

verdadero o falso según corresponda.

Lea detenidamente cada uno de los enunciados planteados y responda

verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

Responda verdadero o
Enunciado
falso
1. El concepto de edad media es un constructo social, apareció
en las sociedades industrializadas a medida que se
consolidaban los estilos de vida en la mitad de la vida

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
 Tarea: Psicología del Desarrollo II

Responda verdadero o
Enunciado
falso
2. La adultez media puede establecerse cronológicamente
entre los 40 y 65 años, puede constituirse en una época de
dominio, capacidad y crecimiento, época de revalorar las
metas y aspiraciones y para decidir sobre la mejor manera de
aprovechar el resto de la vida.
3. Los hábitos, estilos de vida, salud e higiene que se han
mantenido, no influyen necesariamente después de los 60,
nunca es tarde para adoptar un estilo de vida más sano.

4. Al envejecer, el cerebro experimenta deterioros en varias

áreas, sobre todo en el caso de tareas que requieren un
tiempo de reacción rápida, estos deterioros son inevitables
y permanentes.
5. La menopausia constituye el fin de la menstruación y de la
capacidad de tener hijos, y la peri menopausia constituye
el período de varios años en los que la mujer pasa por los
cambios fisiológicos de la menopausia, también se llama
climaterio e incluye el primer año después de que termina la
menstruación.
6. Las personas que desarrollan gran actividad desde edades
tempranas cosechan los beneficios de tener más vigor y
resiliencia después de los 40
7. Los síntomas del síndrome menopáusico podrían estar
relacionados con otros cambios naturales del envejecimiento,
no tanto con la menopausia en sí.
8. La frecuencia en la actividad sexual y la satisfacción con
la vida sexual pueden estar relacionados con factores
psicológicos, edad y condición física antes que con factores
fisiológicos o la menopausia.
9. La posición socioeconómica, raza, etnia y género son
factores determinantes en la salud en la mitad de la vida del
ser humano.
10. Las personas en edad media se encuentran en desventaja
frente a otros grupos de edad puesto que no están preparadas
para enfrentar el estrés debido a circunstancias tensas que
les toca vivir y que afectan su salud mental y psicológica.
11. El metabolismo basal es la pérdida de resistencia, es el
consumo de energía para mantener las funciones vitales.

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Tarea: Psicología del Desarrollo II

Responda verdadero o
Enunciado
falso
12. El pensamiento integrativo, permite a los adultos maduros,
integrar la lógica con la intuición y la emoción, concilian ideas
y hechos contradictorios y añaden nueva información de lo
que se sabe. Interpretan lo que leen, ven o escuchan en
términos de lo que significa para ellos, en lugar de aceptar
algo por lo que parece, lo filtran a través de su experiencia y
aprendizaje de toda la vida.
13. Los adultos pueden influir de manera activa en su desarrollo
cognoscitivo futuro con las decisiones ocupacionales
que toman, quienes siempre buscan oportunidades más
estimulantes tienen probabilidades de conservar la agudeza
mental.
14. A pesar de su salud generalmente buena, muchas personas
a la mitad de la vida, sobre todo a los de posición económica
baja, tienen problemas crecientes de salud o les preocupa los
signos de un posible deterioro.
15. Las personas de edad media están menos preparadas para
enfrentar el estrés en relación a otros grupos de edad, debido
a su deterioro.

6. Criterio de evaluación:

Se calificarán los aciertos con el valor de 0,20 cada uno lo que dará como
resultado final 2 puntos.

ACTIVIDAD 2

1. Actividad de Aprendizaje:

Analizar la teoría psicológica y relaciones con el representante que le

corresponde.

2. Tema de la tarea:

Teorías psicológicas en relación a los cambios psicosociales.

3. Competencia a la que aporta la actividad:

El estudiante estará en la capacidad de aplicar e interpretar los conocimientos

adquiridos.

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 Tarea: Psicología del Desarrollo II

4. Orientaciones metodológicas:

a. Revise el Capítulo 16: Desarrollo Psicosocial en la adultez media.

b. Consulte otras fuentes bibliográficas sobre el tema planteado.

c. En el proceso de revisión bibliográfica apóyese en la lectura, subrayado,

estructurar algún organizador gráfico, estructure una síntesis personal
referente a al desarrollo psicosocial en la adultez media y a los enfoques
teóricos de los cambios en la mitad de la vida.

d. Elabore cuadros sinópticos, mapas conceptuales o cualquier recurso

que le permita organizar sus aprendizajes.

5. Resuelva la siguiente interrogante sobre la actividad planteada.

Lea cada una de las definiciones que se presentan e identifique la respuesta

correcta.

Teoría Representante
1. Alrededor de los 40 años, la gente ingresa a su séptima etapa A. Carl Rogers.
normativa, generatividad frente a estancamiento, es decir B. Freud
el interés de los adultos maduros por orientar y ayudar a la C. McAdams, 2006
siguiente generación a que logre establecerse, la perpetuación D. Abraham Maslow
de uno mismo por medio de la influencia que se ejerce en los más E. Carl G.Jung
jóvenes. La virtud de este período es el interés de los demás, un F. Erik Erikson
compromiso cada vez mayor por hacerse cargo de las personas,
los objetos y las ideas por los que se ha aprendido a interesarse.
2. La plena realización del potencial humano, se llama auto
realización, sólo puede llevarse a cabo en la madurez.
3. La adultez media considerada como un período relativamente
estable. Para esta edad la personalidad ya se había moldeado
de manera permanente.
4. El desarrollo saludable a la mitad de la vida requiere de la
individuación, con el surgimiento del verdadero yo a través
del equilibrio o integración de las partes contradictorias de la
personalidad, entre ellas las que antes fueron descuidadas,
Alrededor de los 40 años los adultos se concentran en las
obligaciones con la familia y la sociedad y desarrollan aspectos
de la personalidad que los ayudarán a alcanzar las metas que se
propongan.
5. El funcionamiento humano pleno requiere un proceso constante
y permanente de armonización del yo en la experiencia.

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Tarea: Psicología del Desarrollo II

Teoría Representante
6. La generatividad asociada a la conducta prosocial, puede
expresarse no solo como padre o abuelo, sino a través de la
enseñanza o la mentoría, productividad o la creatividad, y la
autogeneración o autodesarrollo. Puede ampliarse al mundo
laboral, la política, la religión, los pasatiempos, el arte, la música
y otros ámbitos.

6. Criterio de evaluación:

Se calificarán los aciertos con el valor de 0,33 cada uno lo que dará como
resultado final 2 puntos.

Opciones de respuesta

1. 1A, 2B, 3D, 4C, 5E, 6F

2. 1C, 2D, 3B, 4F, 5E, 6A
3. 1E, 2C, 3B, 4A, 5F, 6D
4. 1F, 2D, 3B, 4E, 5A, 6C
5. 1E, 2C, 3C, 4A, 5F, 6D

Criterio de evaluación:

Se calificarán los aciertos con un valor total de 6 puntos.

ACTIVIDAD 3

1. Actividad de Aprendizaje:

Analizar el nivel característico que se presenta en los siguientes casos y con

ello determine el nivel de resiliencia en los adultos.

2. Tema de la tarea:

Características de los adultos con resiliencia del YO.

3. Competencia a la que aporta la actividad:

El estudiante estará en la capacidad de aplicar e interpretar los conocimientos

adquiridos.

14
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4. Orientaciones metodológicas:

a. Revise el Capítulo 17: Desarrollo físico y cognoscitivo en la adultez

tardía, y el Capítulo 18: Desarrollo Psicosocial en la Adultez Tardía.

b. Consulte otras fuentes bibliográficas sobre el tema planteado.

c. En el proceso de revisión bibliográfica apóyese en la lectura, subrayado,

estructurar algún organizador gráfico, estructure una síntesis personal
referente la resiliencia del yo.

d. Resuelva las interrogantes sobre la actividad planteada.

5. Resuelva la siguiente interrogante sobre la actividad planteada.

Lea cada una de las definiciones que se presentar e identifique dos literales de
respuesta correcta.

Característica Concepto
1. Proceso gradual inevitable, de deterioro corporal a lo a. Envejecimiento
largo del ciclo de vida. Secundario

2. Un logro basado en la reflexión sobre su propia vida, b. Envejecimiento Exitoso

de acuerdo a Erikson es la última etapa del desarrollo
psicosocial, durante la cual las personas logran un
sentido de integridad del sí mismo al aceptar la vida que
han vivido y por ende al aceptar la muerte.
3. El envejecimiento caracterizado con la evitación c. Envejecimiento Primario
de la enfermedad o de la discapacidad relacionada
con la enfermedad, el mantenimiento de un elevado
funcionamiento físico y cognoscitivo y la participación
constante en actividades sociales y productivas.
4. Procesos de envejecimiento que son resultado de la d. Senectud
enfermedad, el abuso y la falta de actividad física y que
a menudo pueden prevenirse
5. A medida que pasa el tiempo, los adultos mayores e. Sentido de integridad
deciden pasar su tiempo con personas y llevan a cabo del yo
actividades que satisfacen sus necesidades emocionales
inmediatas.
6. Período marcado por deterioros evidentes del f. Teoría de la selectividad
funcionamiento corporal asociados con el envejecimiento, socioemocional de la
su inicio varía de una persona a otra. vejez

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La Universidad Católica de Loja UTPL
Tarea: Psicología del Desarrollo II

6. Criterio de evaluación:

Se calificarán los aciertos con el valor total de 2, cada ítem con un valor de
0,33 puntos.

1. 1 d, 2 a, 3c, 4f, 5b, 6e

2. 1 b, 2a, 3e, 4c, 5d, 6f
3. 1 c, 2e, 3d, 4a, 5f, 6b
4. 1d, 2a, 3e, 4c, 5f, 6b
5. 1c, 2e, 3b, 4a, 5f, 6d

ÉXITOS

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso

(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.

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