IV SIMPOSIUM INTERNACIONAL DE BIBLIOTECAS DIGITALES

Un espacio para la
Biblioteca en el Campus
Virtual de la Universidad de
Málaga
Autoras:
Gracia Guardeño Navarro, Mª Isabel Enríquez Borja

Biblioteca de la Universidad de Málaga

Servicio de Automatización y Proceso Técnico
Junio 2006
1. Introducción
La Universidad en la actualidad:
 Programas educativos basados en “e-
Learning: Concebir la educación del futuro”
 Cambios en el modelo de enseñanza
actual: (Teoría Constructivista del
Aprendizaje)
– Comunicación bidireccional profesor-alumno
– Nuevos hábitos de aprendizaje
– Nuevo modelo de profesorado

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1. Introducción (Continuación)

La Biblioteca en la actualidad:
 Nuevo modelo bibliotecario (CRAI)

 Autoevaluación – Planes de mejora

 El Servicio de Formación de Usuarios

en los planes de mejora:
– Redefinición del servicio
– Nuevas tareas bibliotecarias

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1. Introducción (Continuación)

 En esta comunicación se presenta la

iniciativa de trabajo de la Biblioteca de
la Universidad de Málaga en
formación de usuarios virtual, como
una de sus acciones estratégicas
dentro del marco del Plan FORUS
(Plan de Formación de Usuarios).

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2. El Plan de formación de
usuarios de la Biblioteca de la
Universidad de Málaga: FORUS
 Proceso de evaluación de la
Biblioteca
 Plan de formación de usuarios
como acción de mejora.
 La formación virtual como acción
estratégica
 Grupo de mejora para el Plan de
Formación de usuarios
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3. ¿Qué ofrece el Campus Virtual
a la Biblioteca?
http://campusvirtual.cv.uma.es/

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3. ¿Qué ofrece el Campus Virtual
a la Biblioteca? (Continuación)

 Espacio para impartir la formación de

usuarios virtual

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3. ¿Qué ofrece el Campus Virtual
a la Biblioteca? (Continuación)

 Servicio de apoyo técnico y

pedagógico:
 cursos sobre la plataforma

 manuales y guías para el uso de

recursos
 atención personalizada

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3. ¿Qué ofrece el Campus Virtual
a la Biblioteca? (Continuación)

 Moodle es una plataforma open source

 Estructura:
Zona de gestión

Espacio docente
Espacio tutorial

Espacio para la comunicación grupal

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4. Las nuevas metodologías didácticas
adoptadas de la enseñanza virtual
integradas en el programa de formación de
usuarios
 Las “plataformas de aprendizaje” (SGA o
EVA): Moodle
 Diseño del curso
 Perfil y funciones del formador
 Importancia de la comunicación
interpersonal
 La motivación del alumno

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5. “Uso del Catálogo Jábega”:
una experiencia piloto

Justificación
- Se pretende que el alumno reconozca la
importancia del opac
- Flexibilidad espacio-temporal del acceso

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5. “Uso del Catálogo Jábega”:
una experiencia piloto (Continuación)

Objetivo principal
- Formación en el uso del catálogo

Objetivos secundarios
- Formación en el uso de herramientas propias
de internet (Alfabetización informacional)
- Dotar al usuario de mayor autonomía
(Lifelong Learning)
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5. “Uso del Catálogo Jábega”:
una experiencia piloto (Continuación)

Evaluación inicial
Está basada en:
- la experiencia previa de las sesiones de
formación presencial
- encuestas de evaluación del servicio de
biblioteca

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5. “Uso del Catálogo Jábega”:
una experiencia piloto (Continuación)

Duración del curso

El tiempo estimado es de 3 h.

Usuarios
La comunidad universitaria

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5. “Uso del Catálogo Jábega”:
una experiencia piloto (Continuación)
Tareas del formador:
Tareas previas al curso
- Configurar el curso
- Dotarlo de contenido

- Informar al usuario sobre los requerimientos

técnicos para acceder a la plataforma
- Comunicar la clave de inscripción al usuario

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5. “Uso del Catálogo Jábega”:
una experiencia piloto (Continuación)
Tareas del formador:
Tareas durante el curso
- Guiar al usuario
- Informar al usuario sobre los medios para
resolver las cuestiones
- Seguimiento del progreso de cada
participante

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5. “Uso del Catálogo Jábega”:
una experiencia piloto (Continuación)
Tareas del formador:
Tareas tras la finalización
- Cambiar la clave
- Recopilación de datos a partir de las
encuestas y/o cuestionarios
- Acciones de mejora

- Actualización de contenidos

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5. “Uso del Catálogo Jábega”:
una experiencia piloto (Continuación)

Configuración del curso

- Introducir un nombre corto para el curso

- Formato del contenido por temas
- Inscripción de alumnos mediante clave
- Fecha de inicio del curso

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5. “Uso del Catálogo Jábega”:
una experiencia piloto (Continuación)
Contenidos:
Material que se ha elaborado
- Guía del curso
- Exposición de los contenidos
- Explicación del proceso de búsqueda
- Ejercicios prácticos
- Ejemplos de búsquedas en formato vídeo
- Información sobre otras opciones del OPAC
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5. “Uso del Catálogo Jábega”:
una experiencia piloto (Continuación)
Contenidos:

Materiales adicionales:
- “Guía de uso del catálogo Jábega”

- Glosario de términos

- Encuesta de valoración

- Acceso al catálogo

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5. “Uso del Catálogo Jábega”:
una experiencia piloto (Continuación)
Metodología:

Recursos metodológicos:
- Se definen conceptos

- Se emplean demostraciones para favorecer

la capacidad de comprensión del alumno
- Se plantean supuestos prácticos para que el
estudiante razone su resolución

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5. “Uso del Catálogo Jábega”:
una experiencia piloto (Continuación)
Metodología:

Herramientas:
- Acrobat Reader

- Snag.it (capturador de imágenes)

- Procesador de textos Word

- Power point

- Herramientas propias de Moodle

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5. “Uso del Catálogo Jábega”:
una experiencia piloto (Continuación)
Metodología:
Seguimiento del usuario:
Según los informes de actividad:
- Nº de veces que accede a la plataforma

- Tiempo invertido en cada tema

- Cuestionarios que ha resuelto

- Participación en el foro

- Nº de mensajes enviados
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5. “Uso del Catálogo Jábega”:
una experiencia piloto (Continuación)
Metodología:
Acciones para motivar al usuario:
- Utilidad del curso para su trabajo académico o
de investigación
- Certificado de asistencia

- Se envían mensajes de apoyo al usuario

- Se recogen sugerencias y opiniones

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5. “Uso del Catálogo Jábega”:
una experiencia piloto (Continuación)
Metodología:

Cómo se llevó a cabo la comunicación con el

usuario: (a través de mensajería interna)
- Correo de bienvenida personalizado

- Mensajes recordatorios

- Se resolvieron dudas de forma inmediata

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5. “Uso del Catálogo Jábega”:
una experiencia piloto (Continuación)
Evaluación del alumno:
Criterios de evaluación
- Ha leído todos los temas

- Ha cumplimentado los cuestionarios

- Conoce las diferentes opciones de búsqueda

- Ha visto las demostraciones

- Ha realizado búsquedas en el opac

- Sabe exportar resultados de búsqueda

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5. “Uso del Catálogo Jábega”:
una experiencia piloto (Continuación)
Evaluación del curso:
Criterios de evaluación
- Facilidad de uso de la plataforma

- Disponibilidad del tutor

- Contenido teórico

- Explicación del funcionamiento del opac

- La utilidad del curso para su estudio o

investigación
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6. Conclusión

 Ventajas:
- Moodle ofrece un entorno amigable
- Es una novedosa herramienta de trabajo
para el bibliotecario
- El seguimiento de los participantes es
cómodo y rápido
- Trato personalizado
- Buena aceptación entre los usuarios
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6. Conclusión (Continuación)

 Desventajas:
- El usuario debe ser más disciplinado
- El usuario debe contar con los medios
técnicos requeridos para acceder a la
plataforma

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¡ Muchas gracias por su atención !

gguardeno@uma.es
mienriquez@uma.es

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