PLAN DE COMITÉ DE ESCUELA PARA PADRES

1. DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCION EDUCATIVA: N°1583 “TUPAC AMARU”
 DIRECCION: José Carlos Mariátegui Nro 375
 UGEL: N°03
 DIRECTOR (A): Astrid Herrera Guerrero
 DOCENTES: Milagros Meléndez, Astrid Herrera, Estefanía Guzmán.
 NIVEL: INICIAL
 GRADO Y SECCION: Aulas de 3 a 5 años de toda la institución.
2. COMITÉ DE ESCUELA PARA PADRES:

INTEGRANTES DEL COMITÉ DE ESCUELA DE PADRES CARGO

ARENAS LLAPO, MELISSA PROFESORA DE ED. INICIAL
BUENO DIAZ, SANDRA PROFESORA DE ED. INICIAL
MEDINA SOLIMANO, MARICIELO PROFESORA DE ED. INICIAL
SAAVEDRA EZAINE, VIRGINIA PROFESORA DE ED. INICIAL
SANCHEZ MEDINA, JULIA PROFESORA DE ED. INICIAL

3. DIAGNOSTICO:

PROBLEMÁTICA OBJETIVOS
Poco interés de los padres de familia por la educación Tomar conciencia y compromiso por parte de los
de sus hijos. padres de familia hacia la educación de sus hijos

Los padres dedican poco tiempo y atención necesaria Brindar la atención necesaria y tiempo de calidad
que merecen sus hijos. hacia sus hijos

Comunicar oportunamente al padre de familia

Escasa comunicación entre docente y padres de
sobre las actitudes inadecuadas de sus hijos para
familia.
tomar acciones entre padres y docente.

4. PRESENTACION:

El papel que juega la familia en la educación de los niños es vital; ya que es el primer agente
referencial del individuo. Es preciso señalar que debe ser parte activa del proceso de enseñanza
aprendizaje, no como un simple espectador sino ayudando a planificar, a valorar, a supervisar y a
evaluar. Sabemos que esto no es fácil hoy en día, en la que la participación de los padres en la
vida escolar de los niños es muy baja por falta de motivación, causas laborales o desinformación.
Por otro lado, está la existencia de un cierto temor por parte de la maestra a salir de su zona de
confort y la inseguridad de tener que entablar una comunicación con los padres de familia.
Es por ello que el proyecto que se llevará a cabo en la I.E N°1583 Túpac Amaru, tiene como
finalidad que tanto maestras y padres de familia trabajen en unión por la buena relación que
debe existir entre ambos en bienestar de los niños y niñas.
El proyecto contendrá sesiones y talleres, de los cuales se abarcarán temas relacionados a la
buena relación y comunicación entre Padres e hijos y padres de familia y escuela.
Estás sesiones y talleres serán elaborados por las maestras de las aulas de 4 y 5 años y en
dichas presentaciones estarán presentes una psicóloga y la directora de la institución. Se
resaltará mucho la participación de los padres de familia, las opiniones y puntos de vista que
puedan tener y los acuerdos a los que se lleguen a quedar.
5. JUSTIFICACION:
Hoy en día los problemas que tienen los padres y madres para sus hijos y además la falta de
información para solucionar dificultades o simplemente manejar las situaciones que se presentan
diariamente se hace necesario implementar algunos talleres de reflexión, de conocimiento y
estrategias que ayuden a mejorar los hábitos de higiene, de alimentación, relación familiar y por
ende la educación de los hijos.

Ya que en nuestra aula al relacionarnos con los padres de familia y dialogar sobre la educación
integral de los niños encontramos padres desubicadas, sin herramientas mínimas para
solucionar pequeños problemas que se les presentan a diario con los hijos y se escudan por las
omisiones, atribuyéndolas al cansancio, a las dificultades laborales, a la ignorancia y a la falta de
tiempo, como justificación por no ofrecer la educación adecuada que los hijos merecen.

Es tarea de los padres de familia con ayuda de los docentes iniciar un trabajo personal de
preparación entrenamiento y actualización que le permitan adquirir herramientas elementos y
contenidos psicosociales, pedagógicos, de salud y bienestar, para que a partir de la relación
padre-hijo en un ambiente de vida en familia, de afecto, de cariño, y de comunicación sincera
puedan ejercer el derecho y el deber que tienen en lo referente a la formación integral de sus
hijos.
La vida actual es muy acelerada y la sociedad necesita del soporte de la familia para convertir
en realidad los proyectos relacionados con la formación y sano desarrollo de los niños, porque
de éstos depende el futuro de la nueva sociedad.
Es necesario un trabajo en equipo, ya que el desarrollo social del individuo comienza en el hogar
con los padres, continúa en la escuela y se prolonga en la interacción con los diferentes grupos
sociales. De ahí la urgencia de que exista un acuerdo y el apoyo de las partes, para que los
criterios de orientación apunten hacia los mismos objetivos.
También la Escuela de Padres es un espacio de información, formación y reflexión dirigido a
padres y madres, sobre aspectos relacionados con las funciones parentales. Es un recurso de
apoyo a las familias con menores para que puedan desarrollar adecuadamente sus funciones
educativas y socializadoras, y superar situaciones de necesidad y riesgo social; es uno de los
programas de carácter preventivo que contribuyen a modificaciones de conductas y a la
adquisición de pautas saludables de dinámica familiar.

6. OBJETIVOS:
  Tomar conciencia y compromiso por parte de los padres de familia hacia la educación de
sus hijos
 Brindar la atención necesaria y tiempo de calidad hacia sus hijos
 Comunicar oportunamente al padre de familia sobre las actitudes inadecuadas de sus
hijos para tomar acciones entre padres y docente.

7. METODOLOGIA:

La metodología que se utilizará para ejecutar las actividades de la ¨Escuela de padres¨

de la institución Nº1583 Túpac Amaru, será expositiva y participativa y dinámica,
motivando a los padres de familia a hacer los actores del taller. Organizando acciones
reflexivas que generan compromisos para una mejor integración familiar.

INSTITUCION EDUCATIVA N° 1583 “TUPAC AMARU”

TALLER ESCUELA PARA PADRES
TEMA: LA FAMILIA Y LA ESCUELA
OBJETIVOS:

 Tomar conciencia y compromiso por parte de los padres de familia hacia la

educación de sus hijos
 Brindar la atención necesaria y tiempo de calidad hacia sus hijos
 Comunicar oportunamente al padre de familia sobre las actitudes inadecuadas de
sus hijos para tomar acciones entre padres y docente.

AMBIENTACIÓN:
Días antes se les enviara una invitación a los padres de familia acordando la hora y
fecha exacta.
INICIO
A ingresar a la institución se registra la asistencia de los padres de familia y se le coloca un
solapín a cada uno de ellos para su identificación.
Se va a utilizar un proyector donde los padres podrán visualizar un video a cerca del tema a
tratar que es la familia y la escuela.
Al terminar la visualización del video se realizan las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el video?
 ¿Cuál es el rol de la escuela?
 ¿Cuál es el rol que cumple la familia?
 ¿El trabajo debe ser de ambos? O ¿solo de una de las partes? ¿Por qué?
Los padres participarán con sus respuestas y darán sus opiniones.
A continuación, se dará inicio al taller, presentándolo en diapositivas:
Las relaciones entre la escuela y la comunidad son contempladas actualmente como un factor de
gran importancia en la educación del alumnado. La educación empieza en la familia y se
prolonga en la escuela, y una buena educación exige el conocimiento del medio en el que viven
los alumnos, así como la representación de este en la vida escolar.
 ¿Usted cree que el tiempo que le brinda a su hijo es el adecuado?
 Constantemente va al centro educativo a preguntar sobre el proceso de aprendizaje de
su niño (a).
 ¿Usted revisa la agenda y en qué momento?
Posteriormente se presentará a las exponentes quienes compartirán un tema.
Luego se les explica a los padres de familia acerca del tema que se va a tratar ¨La familia y la
Escuela¨.
En esta jornada se tocará los siguientes puntos:
 Introducción al tema de exponer
 Definición de familia
 Roles de los padres y maestros respecto a la educación
 Necesidad de interacción entre padres y maestros
 Terminada la explicación del tema, se va a realizar a continuación una dinámica.
DINÁMICA:
Se les pide a los padres acercarse hacia la parte de adelante del patio para empezar con la
dinámica, la que consistirá en:
 Se colocarán en círculo y se pasará un globo.
 Luego se coloca la música y cada vez que la música esté en pausa, el globo quedara en
un lugar.
 Dentro del globo contiene una o dos preguntas, se revienta el globo, leen la pregunta y
la responden.

PREGUNTAS:
¿Cree que es importante su participación en la escuela?
¿Qué tanto se involucra en el aprendizaje de su hijo?
¿Considera importante la educación de su hijo?
Al finalizar la dinámica, se les realiza algunas preguntas:
 ¿Cómo se sintieron?
 ¿Les gusto la actividad?
 ¿Tuvieron alguna dificultad al responder las preguntas?
DESARROLLO:
Se ubica a los padres de familia sentados en media luna, se les pide que se comporten como
niños de 4 años, les entonamos la canción “bienvenido seas” (ANEXO N°2) luego se pregunta a
los padres ¿Cómo han venido el día de hoy? Se les hace la entrega de unas hojas, lápices,
colores, plumones, etc. (ANEXO N° 3) a cada uno de ellos y se les pide que realicen un dibujo
de sus padres y ellos en la escuela. Luego, pegamos todos nuestros dibujos al frente y de forma
voluntaria se les pide a los padres de familia que salgan al frente a contar sobre su dibujo y
expresar qué es lo que ellos esperaban de sus padres mientras estaban en la escuela. Se
escucha la respuesta de los padres y se les comenta que, así como ellos esperaban eso, sus
hijos también esperan lo mismo. Se les agradece por su participación y pues ahora ya pueden
dejar de ser niños de 4 años.
ACTIVIDADES:
Se les muestra unas imágenes a los padres de familia y ellos podrán opinar sobre que observan
en las imágenes de manera libre.
REFLEXIÓN:
 ¿Cómo se sintieron durante la realización del taller?
 ¿Les pareció interesante el tema desarrollado?
 Ahora tienen presente que ¿la escuela y la familia trabajan en conjunto?, ¿Por qué?
COMPROMISO:
Se les entrega a los padres unas tarjetitas de colores, 2 por padre, en ambas tendrán que
escribir su compromiso con la educación de sus hijos, uno queda pegado en un panel y la otra se
la llevan para recordar el compromiso que ellos mismos han considerado.
ANEXOS

Anexo n° 01

Bienvenido seas esta mañana, x2

me da mucho gusto poderte saludar,
con un beso volado
o con fuerte abrazo
o dándote la mano
yo te puedo saludar (bis)
Anexo N° 02